一年级语文上册 第1单元 识字（一）3 口耳目教学设计 新人教版

一年级语文上册第1单元识字（一）3口耳目教学设计新人教版主备人备课成员教学内容一年级语文上册第1单元识字（一）3《口耳目》教学设计，本课主要内容包括：认识“口、耳、目”三个生字，掌握它们的结构和书写方法；通过学习课文，了解“口、耳、目”在生活中的应用；培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现生活中的汉字，提高学生识字兴趣。

2.通过朗读和书写练习，提升学生的语言表达能力和汉字书写能力。

3.引导学生感受汉字之美，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。

4.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.生字认知：重点教授“口、耳、目”三个生字的字形、字音和字义，确保学生能够正确识别和书写。

b.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，特别是对生字词的准确发音。

c.识字方法：传授学生有效的识字方法，如通过形声字、偏旁部首等帮助学生记忆生字。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.生字书写：由于“口、耳、目”字形相近，学生容易混淆，难点在于指导学生正确区分和书写。

b.词语理解：部分词语对于一年级学生来说可能理解有困难，如“耳朵”、“眼睛”等，需要教师通过具体例子和生活经验帮助学生理解。

c.朗读技巧：学生在朗读时可能存在停顿不当、语气平淡等问题，难点在于指导学生如何朗读出课文中的情感和节奏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材，以便跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与“口、耳、目”相关的动物图片、汉字结构图和日常生活场景视频，帮助学生形象地理解和记忆生字。

3.教学卡片：制作包含“口、耳、目”字样的卡片，用于学生游戏和练习书写。

4.教室布置：利用黑板展示生字书写示范，并在教室内设置“小小识字角”，提供相关书籍和字卡，激发学生学习兴趣。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于动物的生活片段，引导学生观察动物们的耳朵、嘴巴和眼睛。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道这些动物的眼睛、耳朵和嘴巴分别是什么样子吗？”

-用时：1分钟

3.**引入新课**：教师展示“口、耳、目”三个生字，告诉学生今天我们将学习这三个字，并了解它们在动物身上的应用。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**生字教学**

-**口**：展示“口”字图片，讲解其字形和字义，让学生模仿书写。

-用时：5分钟

-**耳**：展示“耳”字图片，讲解其字形和字义，强调“耳”字与“目”字的区别。

-用时：5分钟

-**目**：展示“目”字图片，讲解其字形和字义，结合眼睛的图片帮助学生理解。

-用时：5分钟

2.**课文朗读**

-教师范读课文《口耳目》，引导学生注意生字的正确发音和词语的节奏。

-用时：5分钟

3.**词语理解**

-针对课文中的“耳朵”、“眼睛”等词语，通过图片和生活实例帮助学生理解。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**生字书写**

-学生跟读生字，教师巡视指导，纠正书写错误。

-用时：5分钟

2.**词语接龙**

-教师出示一个含有“口、耳、目”的词语，学生依次接龙，要求使用这三个字组成新词语。

-用时：5分钟

3.**课文复述**

-学生分组，每组选一个代表，复述课文内容，其他组员补充。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如“为什么说‘眼睛是心灵的窗户’？”

-用时：2分钟

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调“口、耳、目”字的重要性和在生活中应用。

-用时：2分钟

2.**拓展**：引导学生思考如何将这些字运用到日常生活中，如制作卡片、创作故事等。

-用时：3分钟知识点梳理1.生字学习

-口：认识“口”字的字形，了解其基本字义，学习其书写方法。

-耳：认识“耳”字的字形，了解其基本字义，学习其书写方法，并与“目”字进行区分。

-目：认识“目”字的字形，了解其基本字义，学习其书写方法，并与“耳”字进行区分。

2.课文理解

-课文《口耳目》的内容，包括动物的眼睛、耳朵和嘴巴的特点。

-通过课文学习，理解“眼睛是心灵的窗户”、“耳朵是用来听声音的”等句子。

3.词语学习

-眼睛：认识“眼睛”这个词语，了解其字义，并结合课文中的句子进行理解。

-耳朵：认识“耳朵”这个词语，了解其字义，并结合课文中的句子进行理解。

-嘴巴：认识“嘴巴”这个词语，了解其字义，并结合课文中的句子进行理解。

4.识字方法

-通过观察生字的字形、结构，学习如何识别和记忆生字。

-利用形声字的特点，通过声旁推测字义，辅助识字。

5.朗读技巧

-学习正确的朗读方法，包括语音、语调、节奏等。

-通过朗读课文，体会词语之间的联系，理解课文内容。

6.写作练习

-学习如何用“口、耳、目”这三个字造句，表达自己的思想和感受。

-通过书写练习，提高学生的汉字书写能力。

7.文化传承

-了解汉字作为中华文化的重要组成部分，感受汉字的美丽和魅力。

-通过学习汉字，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

8.教学评价

-通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

-根据评价结果，调整教学策略，确保学生全面掌握知识点。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。这次教《口耳目》这一课，我想分享一下我的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们对“口、耳、目”这些字挺感兴趣的。特别是看到动物的眼睛、耳朵和嘴巴时，他们眼睛都亮了。但是，我发现有些学生对于“耳”和“目”这两个字容易混淆，这可能是由于它们的字形比较相似。所以，我打算在接下来的教学中，特别强调这两个字的区别，比如通过对比图片、游戏等方式，让学生更加直观地理解它们的差异。

其次，我在讲解课文时，发现有些孩子对于“眼睛是心灵的窗户”这样的句子理解起来有点困难。我觉得这可能是因为他们的生活经验还不够丰富，所以对这样的比喻句理解起来比较吃力。为了解决这个问题，我计划在以后的教学中，多结合学生的实际生活经验，用他们熟悉的事物来解释这些抽象的句子，帮助他们更好地理解课文内容。

再来说说练习环节，我发现有的学生在书写生字时，容易把笔画写反或者写错。这说明我在生字教学时，可能没有强调笔画顺序和书写规范。接下来，我会更加注重这一点，确保学生在书写时能够正确掌握笔顺和结构。

另外，课堂提问环节，我发现有的学生回答问题时不够积极，可能是他们对课堂参与度不高。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我觉得在评价环节，我还可以更加多样化。除了课堂表现和作业完成情况，我还可以通过观察学生的日常行为，了解他们对知识的掌握程度。这样，我的教学评价就会更加全面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于“口、耳、目”三个字的识别和书写表现出浓厚兴趣。

-朗读课文时，大部分学生能够正确发音，对词语的理解也比较到位。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并能结合实际生活举例说明“口、耳、目”的应用。

-各小组展示时，学生们能够流利地表达，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生对“口、耳、目”三个字的认读和书写掌握较好，但仍有部分学生对“耳”和“目”的字形容易混淆。

-学生们在课文理解和词语应用方面表现一般，需要加强练习。

4.课后作业完成情况：

-学生们的课后作业完成度较高，书写规范，对所学知识的巩固效果较好。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师评价：

-对“口、耳、目”三个字的识别和书写掌握较好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在朗读和词语理解方面有困难的学生，教师建议他们多加练习，加强口语表达能力的培养。

-针对学生小组讨论成果，教师评价：

-对各小组积极发言、合作完成展示的学生给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的团队精神。

-对部分学生参与度不高的情况，教师建议在下次讨论中给予更多关注，激发他们的学习兴趣。

-针对学生随堂测试和课后作业完成情况，教师评价：

-对生字认读和书写掌握较好的学生，教师建议他们在巩固已有知识的同时，尝试学习新的生字。

-对在课文理解和词语应用方面有困难的学生，教师建议他们加强阅读，多积累词汇，提高语言表达能力。

-教师反馈：

-在今后的教学中，教师将更加注重生字的书写规范和字形区分，提高学生的书写能力。

-通过多种教学方法，如游戏、图片、生活实例等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-加强课堂互动，提高学生的参与度，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。板书设计①生字部分

-重点知识点：口、耳、目三个生字的字形、字音和字义。

-生字：口、耳、目。

-书写示范：展示每个生字的正确书写顺序和结构。

②课文理解

-重点知识点：课文《口耳目》的内容，包括动物的眼睛、耳朵和嘴巴的特点。

-词句：眼睛是心灵的窗户、耳朵是用来听声音的。

③词语应用

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