湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B（2a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB（2a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，这节课我们要一起走进七年级英语下册Unit12的SectionB（2a-selfcheck）环节，通过这个环节，我们不仅能够复习巩固之前学过的知识，还能拓展我们的视野，提升实际应用能力哦！😄在课堂中，我会通过一些互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中完成自我检测，让我们的英语学习更有趣、更有效！💪一起加油吧！🌟核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动问答和自我检测，学生将能够更加熟练地运用所学词汇和句型，增强语言实践能力；同时，了解不同文化背景下的周末活动，提升文化意识；在解决问题的过程中，锻炼批判性思维和解决问题的能力；最后，通过自主学习和自我检测，提高自主学习能力和自我评估意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法知识，如一般过去时、现在进行时等。此外，对于一些日常活动的描述词汇和短语，如“dosomeexercise”、“goshopping”等，学生已有一定的了解和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习。大部分学生具备一定的听说读写能力，但在实际应用中，部分学生在词汇运用和语法结构上可能存在一些困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践学习的，因此，教学过程中需要采用多元化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“过去周末的活动”这一主题时，部分学生可能难以回忆起具体活动，导致在描述时出现困难。此外，对于一些较复杂的语法结构，如“have/hasdone”和“was/weredoing”的区分，学生可能会感到困惑。在词汇运用上，学生可能会遇到一些不熟悉的短语或表达，需要教师在课堂上进行适当的解释和练习。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过小组讨论、角色扮演和反复练习等方式，提升他们的语言运用能力和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是Unit12的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的场景图，以及与周末活动相关的视频片段，以激发学生的兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词和短语的游戏，以及小黑板或白板，以便实时展示和练习语法结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够舒适地讨论和合作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们喜欢做什么活动来度过周末呢？”

-展示一张周末活动的图片，如一家人去公园野餐的情景，引导学生分享自己的周末经历。

2.回顾旧知：

-回顾一般过去时和现在进行时的用法，提醒学生如何描述过去发生的动作和正在进行的动作。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解SectionB（2a-selfcheck）中的语法点，如“have/hasdone”和“was/weredoing”的用法。

-通过例句展示如何用这些语法点描述过去周末的活动。

2.举例说明：

-给出几个例子，如“Iwenttothemovieslastweekend.”和“Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.”，让学生跟读并模仿。

3.互动探究：

-将学生分成小组，要求他们用所学语法点描述自己过去周末的活动，其他小组成员猜测。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生完成自我检测部分的练习，包括选择题和填空题。

-学生之间互相检查答案，讨论并纠正错误。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对共性问题，集中讲解和示范。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色，用所学语法点描述过去周末的活动。

-其他学生作为观众，猜测每个角色的活动内容。

2.小组讨论：

-学生讨论在不同文化背景下，人们如何度过周末，分享各自国家的周末习俗。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调重点语法点和词汇。

-总结如何运用所学知识描述过去周末的活动。

2.反思：

-鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如与家人、朋友交流。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

六、课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.准备一篇关于自己过去周末活动的短文，下节课分享。知识点梳理1.语法点：

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态。构成方式：主语+动词过去式。

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。构成方式：主语+have/has+过去分词。

-过去进行时：用于描述过去某个时间点正在进行的动作。构成方式：主语+was/were+动词的现在分词形式。

2.词汇：

-常见动词的过去式：go→went，do→did，watch→watched，eat→ate，etc.

-常见动词的过去分词：do→done，read→read，write→written，etc.

-常用短语：dosomeexercise，goshopping，watchTV，gotothepark，etc.

3.句型结构：

-描述过去发生的动作：Iwenttothemovieslastweekend.

-描述过去正在进行的动作：Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

-描述过去发生的动作对现在的影响：Ihavefinishedmyhomework.

-描述过去发生的动作的结果：Ihavelostmyphone.

4.时态的运用：

-一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-过去进行时：描述过去某个时间点正在进行的动作。

5.自我检测：

-选择题：根据句意，选择正确的时态和词汇填空。

-填空题：根据句意，用正确的时态和词汇填空。

-完形填空：根据文章内容，选择合适的时态和词汇填空。

6.文化背景知识：

-介绍不同国家的周末活动，如看电影、购物、旅游、运动等。

-了解不同文化背景下，人们如何度过周末，分享各自国家的周末习俗。

7.学习方法：

-通过例句和实际情境，帮助学生理解时态和词汇的运用。

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言实践能力。

-通过自我检测和课后作业，巩固所学知识。

8.课堂活动：

-角色扮演：学生分组，用所学语法点描述自己过去周末的活动。

-小组讨论：学生讨论在不同文化背景下，人们如何度过周末，分享各自国家的周末习俗。

-游戏环节：通过词汇卡片游戏，让学生巩固所学词汇。

9.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度和学习效果。

-通过作业和测试，了解学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言实践能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于分享自己的周末活动时，表达得不够流畅，这可能是因为他们对一些词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励学生开口说英语，同时提供更多的词汇和句型练习。

在新课呈现环节，我详细讲解了时态和词汇的用法，并通过具体的例子让学生理解。我发现学生们对于一般过去时和现在完成时的区别掌握得不错，但在过去进行时的运用上，他们还是有些困难。这让我意识到，在讲解复杂语法点时，需要更加耐心和细致，可以通过更多的例句和练习来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我让学生们完成自我检测，这既是对他们知识掌握的检验，也是对他们学习成果的巩固。我发现大部分学生能够正确完成练习，但在一些细节上，如时态的准确运用和词汇的选择上，还是存在一些问题。这说明我在教学过程中，需要更加注重细节，确保每个学生都能掌握关键知识点。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的互动参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的学习积极性。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。学生们对时态和词汇有了更深入的理解，能够在实际情境中运用所学知识。在情感态度方面，学生们通过分享自己的周末活动，增进了彼此的了解，也提升了他们的交流能力。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不集中，需要我更加严格地管理课堂纪律。此外，对于一些学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和帮助，导致他们在学习上进步缓慢。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力。

-对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-在教学过程中，更多地采用互动式教学方法，提高学生的参与度。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。板书设计①重点知识点：

-一般过去时（PastSimple）

-现在完成时（PresentPerfect）

-过去进行时（PastContinuous）

②词汇：

-go→went

-do→did

-watch→watched

-eat→ate

-have/hasdone

-was/weredoing

③句型：

-Iwenttothemovieslastweekend.

-Ihavefinishedmyhomework.

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“练习”部分，包括选择题、填空题和翻译题，以巩固本节课学习的时态和词汇。

2.编写一篇关于自己过去周末活动的短文，字数在100-150字之间，要求使用一般过去时和现在完成时。

3.选取两个同学过去周末的活动，用英语进行简要描述，并准备在下一节课进行分享。

作业反馈：

1.对于练习部分的作业，我会及时批改，重点关注学生对时态和词汇的运用是否准确。

2.对于短文写作，我会评估学生的语言表达是否流畅，语法是否正确，以及内容是否丰富。

3.在下一节课开始时，我会对学生的分享进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

具体反馈措施如下：

1.对于时态和词汇运用正确的学生，我会给予