七年级语文下册 第一单元 1童年的朋友教学设计1 苏教版001

七年级语文下册第一单元1童年的朋友教学设计1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们！今天咱们要一起走进《七年级语文下册》第一单元的第一课——《童年的朋友》。这节课可是挺有意思的，我们要一起看看作者如何用文字描绘出童年的美好时光，感受那份纯真与快乐。这节课的内容跟我们的课本紧密相连，我会带着大家一起走进作者的内心世界，体验那个美好的童年时光！😄📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《童年的朋友》，学生将学会运用生动的语言描绘生活场景，提升想象力和创造力；同时，感受作者的情感表达，增强审美鉴赏能力；最后，通过了解童年的文化内涵，加深对传统文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生深入理解《童年的朋友》中描述的童年生活场景，如捉迷藏、放风筝等，感受作者对童年生活的怀念之情。

-语言品味：通过分析课文中的优美语句，如“阳光照在脸上，暖洋洋的”，让学生体会作者用词的准确性和生动性。

2.教学难点：

-情感共鸣：帮助学生理解作者在描述童年时光时的情感，让他们能够站在作者的角度去感受那份纯真和快乐，可能存在的难点是学生难以跨越时空的界限，体会作者的情感。

-想象力培养：在分析课文时，鼓励学生发挥想象力，描绘自己童年时代的趣事，可能遇到的难点是如何引导学生跳出文字的束缚，真正将文字转化为自己的体验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对那些难以直接通过阅读理解的句子和段落。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己童年趣事，激发学生的表达欲望，同时培养他们的沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验童年的欢乐，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，直观地呈现文本内容，增强学生的视觉体验。

2.音频辅助：播放与课文内容相关的音乐或故事音频，帮助学生更好地沉浸在童年的氛围中。

3.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和积极性。教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满欢声笑语的童年世界，去感受作者对那段美好时光的怀念。请大家翻开《七年级语文下册》第一单元的第一课——《童年的朋友》。准备好了吗？让我们一起踏上这段温馨的旅程吧！

二、初读课文，整体感知

1.请大家大声朗读课文，注意节奏和语气，感受作者的情感。

2.读完课文后，请同学们简要概括一下课文的主要内容。

（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

三、精读课文，深入理解

1.作者在文中描写了哪些童年趣事？请同学们找出相关段落，并用自己的话描述一下。

-例如：“捉迷藏”和“放风筝”两个场景，分别展现了怎样的童真和快乐？

（学生阅读课文，找出相关段落，教师引导学生描述）

2.作者在描述这些童年趣事时，使用了哪些生动形象的语言？请举例说明。

-例如：“阳光照在脸上，暖洋洋的”，这句话通过什么手法描绘了作者的心情？

（学生找出例子，教师点评并讲解修辞手法）

3.作者在文中表达了怎样的情感？请结合具体内容进行分析。

-例如：从“那时候，我好像总也长不大”这句话中，我们可以感受到作者对童年的怀念之情。

（学生结合具体内容进行分析，教师点评）

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们分享自己童年时的趣事，并与课文中的场景进行对比。

-例如：你有没有像作者一样，在童年时也放过风筝？

（学生分享童年趣事，教师引导讨论）

2.请同学们思考：随着年龄的增长，我们是否还会怀念童年？为什么？

（学生思考并回答，教师总结）

五、总结全文，升华主题

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了作者的童年生活，也感受到了那份纯真和快乐。童年是我们人生中最美好的时光，让我们一起珍惜它，怀念它。最后，请同学们用一句话概括一下今天的学习收获。

（学生总结，教师点评）

六、布置作业

1.课后，请同学们写一篇关于自己童年趣事的作文，字数不限。

2.课下收集有关童年的图片或视频，下节课与同学们分享。

（学生记录作业，教师提醒）

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了《童年的朋友》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了作者对童年生活的怀念之情。希望大家在今后的生活中，也能珍惜那些美好的回忆。好了，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《童年》系列作品：介绍俄国作家高尔基的《童年》，以及他的其他作品，如《在人间》、《我的大学》等，这些作品都以作者的亲身经历为背景，展现了俄罗斯底层人民的苦难与挣扎，以及他们对美好生活的向往。

-童年文学作品：推荐阅读其他经典的童年文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些作品通过独特的视角和丰富的想象力，让学生在阅读中感受童年的纯真和美好。

-童年摄影作品：收集一些经典或有趣的童年摄影作品，让学生通过视觉感受童年的不同面貌，激发他们对童年生活的兴趣。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如捉迷藏、放风筝等，通过实践活动，加深学生对课文内容的理解。

-童年故事收集：鼓励学生收集自己或家人童年的故事，可以是自己的亲身经历，也可以是听到的家族故事，通过讲述和分享，增强学生对童年生活的共鸣。

-童年文化研究：引导学生对童年文化进行初步研究，如童年游戏、童谣、童画等，通过研究，了解不同地域、不同时代的童年文化特点。

-童年主题作文：布置一篇以“我的童年”为主题的作文，要求学生结合自己的生活经历，用文字描绘自己的童年生活，锻炼学生的写作能力。

-童年艺术创作：鼓励学生进行与童年相关的艺术创作，如绘画、手工制作等，通过创作，表达学生对童年的情感和记忆。

-童年电影观看：推荐一些以童年为主题的优秀电影，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，让学生在观看电影的过程中，感受童年的魅力和梦想的力量。典型例题讲解同学们，今天我们要一起通过几个例题来巩固和提升我们对《童年的朋友》这篇课文的理解能力。我们会重点关注一些常见的题型，比如人物描写、情感分析、修辞手法等。

例题一：

课文中有这样一句话：“阳光照在脸上，暖洋洋的。”请分析这句话中作者使用了什么修辞手法，并说明其作用。

答案：这句话中作者使用了拟人的修辞手法，将阳光拟人化，赋予其“照在脸上”和“暖洋洋的”特质，生动形象地描绘了阳光的温暖和舒适，同时也表达了作者在童年时光中的愉悦心情。

例题二：

请找出课文中作者对童年生活的具体描写，并分析这些描写如何体现作者对童年的怀念。

答案：课文中作者对童年生活的描写主要集中在捉迷藏、放风筝等游戏活动上。例如：“我们躲在树后，你追我赶，欢声笑语不断。”这些描写展现了童年的无忧无虑和纯真快乐，同时也反映了作者对这种生活的怀念。

例题三：

分析课文中作者对童年朋友的描写，以及这些描写对表现文章主题的作用。

答案：作者对童年朋友的描写主要集中在他们的性格特点和共同经历上。例如：“他总是笑眯眯的，说话时总是带着一种温暖。”这些描写不仅展现了朋友的个性，也体现了作者和朋友之间的深厚友谊，为表现文章主题——对童年时光的怀念和珍惜——提供了有力支撑。

例题四：

请分析课文中作者在描写童年生活时，如何运用对比手法，增强文章的表现力。

答案：作者在描写童年生活时，运用了对比手法，如将童年时光与成年后的生活进行对比，突出童年生活的纯真和美好。例如：“那时候，我好像总也长不大，而现在，我已经是大人了。”这种对比手法使文章更具层次感和感染力。

例题五：

请总结课文中作者对童年生活的态度，并说明这种态度对读者的启示。

答案：作者对童年生活的态度是充满怀念和珍惜的。他通过描绘童年生活的美好，表达了对那段时光的深深眷恋。这种态度启示我们，无论年龄多大，都要珍惜当下，怀念那些纯真的日子，同时也要努力创造更多美好的回忆。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天《童年的朋友》这节课的教学反思。这节课，我带着孩子们一起走进了作者的内心世界，去感受那个充满欢声笑语的童年。下面，我就从几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是挺不错的。我尽量用轻松的语言和表情去引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在分析“阳光照在脸上，暖洋洋的”这句话时，我并没有直接告诉他们这是拟人的修辞手法，而是通过提问和引导，让他们自己去发现和总结。我看到他们眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到非常欣慰。

其次，我对孩子们的参与度感到满意。在讨论环节，他们都能积极地发表自己的看法，有的同学甚至能结合自己的生活经历来谈对童年的理解。这让我意识到，孩子们其实有很多自己的想法和感受，只是需要我们给他们一个表达的机会。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己，培养他们的自信心。

再来说说教学内容的处理。我发现，在讲解课文内容时，有些学生对于作者的情感表达理解不够深入。于是，我尝试通过设置一些问题，引导他们去思考，去感受。比如，在分析“那时候，我好像总也长不大”这句话时，我让他们想象一下自己小时候的情景，体会那种无忧无虑的感觉。这样的教学方法似乎收到了一定的效果，我看到他们开始能够更好地理解作者的情感。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解修辞手法时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了实际运用的指导。今后，我会在讲解完每种修辞手法后，结合课文中的具体例子，让学生进行练习，以提高他们的实际运用能力。

此外，我还注意到，在课堂互动环节，部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都能参与到课堂中来。或许，我可以在课堂上设置一些小组讨论的环节，让他们在小组内互相交流，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的团队协作能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的这节课，让我对如何更好地引导学生有了更深的认识。我相信，只要我们用心去教学，用心去关注每一个学生，就一定能够帮助他们成长。让我们在今后的教学中，继续努力，共同进步吧！💪📚内容逻辑关系①本文重点知识点：

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