小学美术岭南版二年级上册13. 无敌孙大圣表格教案设计

小学美术岭南版二年级上册13.无敌孙大圣表格教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自小学美术岭南版二年级上册第13课，以《无敌孙大圣》为主题，引导学生通过观察、想象和绘画，创作出具有个性特色的孙悟空形象。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、想象力和绘画技巧，同时传承和弘扬中国传统文化。二、核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏孙悟空的形象特点。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生自由创作孙悟空形象。

3.增强学生的动手能力，通过绘画实践掌握人物形象的表现手法。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中国传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法和简单的线条勾勒技巧，对绘画有一定的兴趣和基础。

2.学生对孙悟空这一文化符号充满好奇和喜爱，学习兴趣较高。他们的想象力丰富，但可能缺乏对人物形象细节的把握能力。

3.学生的绘画能力参差不齐，部分学生可能对如何表现孙悟空的动态和神态感到困难，需要教师在指导时给予个别关注。

4.学生在创作过程中可能会遇到色彩搭配、构图布局等挑战，需要教师提供有效的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高绘画技能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解孙悟空的故事背景，激发学生兴趣。

2.演示法：教师现场示范孙悟空形象的绘画步骤，指导学生掌握技巧。

3.小组讨论法：鼓励学生分享自己的创作想法，互相启发。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画展示孙悟空的形象，丰富教学内容。

2.实物教学：展示孙悟空的玩偶或面具，帮助学生直观感受形象特点。

3.互动软件：使用绘画软件，让学生在电脑上尝试创作，提高学习效率。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过讲述《西游记》中孙悟空的经典故事，如大闹天宫、七十二变等，激发学生对孙悟空这一角色的兴趣。引导学生思考孙悟空的形象特点和个性，为接下来的绘画创作奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示孙悟空的图片和动画，分析其形象特点，如猴子的耳朵、长尾巴、灵活的动作等，帮助学生建立对孙悟空形象的直观认识。（用时10分钟）

（2）教师示范绘画孙悟空的步骤，从轮廓勾勒到细节刻画，引导学生注意线条的流畅性和色彩的搭配。（用时10分钟）

（3）讲解绘画技巧，如如何表现孙悟空的动态、神态和表情，以及如何运用色彩和构图来突出形象特点。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）学生按照教师示范的步骤，尝试绘制孙悟空的形象，注意线条的流畅性和色彩的搭配。（用时15分钟）

（2）鼓励学生发挥想象力，创作具有自己特色的孙悟空形象，如穿着不同的服装、拥有特殊的技能等。（用时15分钟）

（3）学生展示自己的作品，分享创作心得，互相评价和交流。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）如何将孙悟空的动态和神态表现出来？

举例回答：可以通过描绘孙悟空的动态姿势、面部表情和眼神来表现其活力和神采。

（2）如何运用色彩来突出孙悟空的形象特点？

举例回答：可以使用鲜艳的色彩来强调孙悟空的个性，如红色代表他的热情和活力。

（3）在绘画过程中，遇到困难如何解决？

举例回答：可以向同学或教师寻求帮助，或者回顾教师的示范步骤，找到解决问题的方法。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调孙悟空形象的特点和绘画技巧。鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画水平。同时，提醒学生关注中国传统文化，传承和发扬民族精神。（用时5分钟）

本节课重难点分析：

重点：学会绘制孙悟空的形象，掌握绘画技巧和色彩搭配。

难点：如何将孙悟空的动态和神态表现出来，以及如何运用色彩和构图来突出形象特点。

教学用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.绘画技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画步骤，如线条勾勒、色彩搭配等，从而提高自己的绘画技能。学生在创作孙悟空形象时，能够运用所学的技巧，使作品更具个性和创意。

2.观察能力的增强：学生在观察孙悟空的形象特点时，能够注意到细节，如猴子的耳朵、长尾巴、灵活的动作等。这种观察能力的提升有助于他们在日常生活中更加细致地观察事物，提高审美水平。

3.想象力和创造力的激发：学生在创作孙悟空形象时，需要发挥自己的想象力，设计独特的造型和动作。这种创作过程有助于激发学生的创造力和创新精神，培养他们的个性化表达。

4.文化自信的培养：通过学习孙悟空这一文化符号，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够感受到中国传统文化的魅力，为传承和发扬民族精神奠定基础。

5.交流与合作能力的提高：在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同学进行交流和合作。他们通过分享创作心得、互相评价和帮助，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

6.学习兴趣的增强：学生对孙悟空这一经典角色充满兴趣，通过绘画活动，他们对美术学习的兴趣得到了进一步激发。这种兴趣的增强有助于他们在课后自主学习和探索美术知识。

7.问题解决能力的提升：在绘画过程中，学生可能会遇到各种困难，如色彩搭配不当、构图布局不合理等。通过尝试和教师的指导，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，提高了自己的问题解决能力。

8.评价和反思能力的培养：学生在展示作品时，需要接受他人的评价，并反思自己的创作过程。这种评价和反思能力的培养有助于学生形成正确的审美观念，提高自己的艺术素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.学生课后独立完成一幅孙悟空形象的绘画作品，要求线条流畅，色彩搭配合理，能够体现出孙悟空的特点。

2.鼓励学生在作品中加入自己的创意，如孙悟空的不同造型、环境背景等，以展现个性化和创新精神。

3.学生需在作业中附上一段文字说明，简要介绍自己的创作思路和想要表达的主题。

作业反馈：

1.教师将对学生提交的作业进行统一批改，关注每个学生的绘画技巧、创意表达和文字说明。

2.对于绘画技巧方面的问题，教师将指出学生线条勾勒、色彩运用等方面的不足，并提供改进建议，如如何调整线条的粗细、如何选择合适的色彩搭配等。

3.对于创意表达方面，教师将鼓励学生保持自己的独特性，同时指出作品中可以进一步优化的地方，如增加细节描绘、丰富背景设计等。

4.教师将对学生的文字说明进行评价，鼓励学生清晰地表达自己的创作思路和主题，同时指出可以改进的地方，如更加详细地描述创作过程、深化主题表达等。

5.教师将采用多种形式的反馈，包括个别指导、小组讨论和课堂展示，以确保每个学生都能得到及时的反馈和帮助。

6.教师将定期收集学生的作业，对整体作业情况进行总结，并在下一节课上分享优秀作品，鼓励其他学生学习和借鉴。

7.教师将利用课后时间与学生进行个别交流，针对学生的具体问题提供个性化指导，帮助学生克服困难，提高绘画能力。

8.教师将鼓励学生之间互相评价作业，培养他们的评价能力和批判性思维，同时促进同学之间的交流与合作。

9.教师将对学生的作业反馈进行记录，作为学生成长档案的一部分，以便于跟踪学生的学习进步和需要改进的方面。

10.教师将定期与家长沟通，分享学生的作业情况和进步，共同关注学生的学习和发展。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-孙悟空的形象特点：猴子的耳朵、长尾巴、灵活的动作等。

-绘画技巧：线条勾勒、色彩搭配、构图布局。

-创意表达：个性化造型、特殊技能、环境背景设计。

②本文重点词汇：

-特点：指孙悟空的显著特征，如耳朵、尾巴等。

-技巧：指绘画过程中使用的技巧和方法，如线条勾勒、色彩运用等。

-表达：指学生在作品中传达自己的想法和情感。

③本文重点句子：

-“通过观察孙悟空的形象，我们可以发现他的耳朵长而尖，尾巴长而蓬松，这些都是他独特的特点。”

-“在绘画孙悟空时，要注意线条的流畅性和色彩的搭配，这样才能更好地表现出他的形象。”

-“创意是绘画的灵魂，我们可以通过设计不同的造型和动作，让孙悟空的形象更加生动有趣。”教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《无敌孙大圣》这一主题，通过绘画的方式来展现孙悟空的形象。在回顾这节课的教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我觉得学生在绘画孙悟空的过程中，表现出了很高的兴趣和参与度。他们对孙悟空这一经典角色非常熟悉，这为课堂氛围的营造起到了很好的作用。在导入新课的时候，我通过讲述孙悟空的故事，让学生们更加投入到课堂中来。我发现，当学生对于所学内容感兴趣时，他们的学习效果往往会更好。

在讲授新课的过程中，我注重了几个方面的教学。首先，我详细讲解了孙悟空的形象特点，如猴子的耳朵、长尾巴、灵活的动作等，帮助学生建立起对这一角色的直观认识。其次，我示范了绘画孙悟空的步骤，从轮廓勾勒到细节刻画，让学生们了解到绘画的基本技巧。最后，我强调了色彩搭配和构图布局的重要性，这些都是学生创作中需要注意的细节。

在实践活动环节，我看到了学生们不同的创作风格。有的学生画出了活泼可爱的孙悟空，有的则创作出了英勇无畏的形象。这让我感到欣慰，因为每个学生都有自己的理解和表达方式。在学生展示作品的时候，我也注意到了一些问题，比如有些学生线条勾勒不够流畅，有些色彩搭配不够和谐。针对这些问题，我在课后进行了个别指导，帮助他们改进。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，互相交流。他们不仅分享了自己的创作心得，还提出了很多有价值的建议。这让我意识到，在美术教学中，培养学生的合作能力和交流能力同样重要。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解绘画技巧时，我可能没有给予足够的时间让学生消化吸收。有些学生可能对某些技巧的理解还不够透彻，需要我在课后进行更多的辅导。此外，我在课堂上的语言表达可能还不够精炼，有时候会让学生感到有些困惑。

1.加强与学生之间的互动，关注他们的个体差异，提供个性化的指导。

2.在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创造力，鼓励他们大胆表达。

3.优化课堂语言，提高教学效率，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课后及时总结，对学生的作业进行细致的批改和反馈，帮助他们不断提高。

5.积极学习新的教学理念和方法，不断提升自己的专业素养，为学生的美术学习提供更好的支持。

我相信，通过不断的反思和努力，我能够在美术教学的道路上越走越远，为学生们带来更多的收获和快乐。课后作业1.绘画作业：

-主题：孙悟空的奇幻冒险

-要求：学生以孙悟空为主角，创作一幅描绘其在一个奇幻场景中的冒险故事画。画中应包含孙悟空的典型特征，如金箍棒、猴毛等，以及他面对的挑战或冒险情境。

-评价标准：作品创意、线条流畅性、色彩搭配、故事情节的合理性。

2.写作作业：

-主题：孙悟空的一天

-要求：学生以第一人称的视角，写一篇短文，描述孙悟空在一天中的经历，可以是他在花果山的生活，或者是他保护唐僧取经的某一天。

-评价标准：语言表达、故事情节的连贯性、对孙悟空形象的刻画。

3.角色扮演作业：

-主题：孙悟空的七十二变

-要求：学生选择孙悟空的七十二变中的一种变化，进行角色扮演，并表演一段变化前后的场景对话。

-评价标准：表演的生动性、对孙悟空变化的了解程度、对话的创意。

4.创意设计作业：

-主题：孙悟空的新装备

-要求：学生设计一套孙悟空的新装备，可以是传统的也可以是现代的，并解释设计理念和装备的功能。

-评价标准：设计的独特性、功能的实用性、设计的合理性。

5.调查报告作业：

-主题：孙悟空在民间传说中的形象

-要求：学生通过查阅资料或询问家人，了解孙悟空在民间传说中的不同形象，并撰写一份调查报告。

-评价标准：资料收集的全面性、对孙悟空形象变化的认知、报告的逻辑性和条理性。

答案示例：

1.绘画作业答案：

-学生绘制了一幅孙悟空在花果山与猴子们一起玩耍的画面，孙悟空穿着战衣，手持金箍棒，背景是五彩斑斓的花果山。

2.写作作业答案：

-“今天，我变成了一只小鸟，跟着