小学美术人教版三年级下册第16课 家乡的桥和塔教学设计及反思

小学美术人教版三年级下册第16课家乡的桥和塔教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学美术人教版三年级下册第16课《家乡的桥和塔》旨在让学生了解家乡的传统文化，培养学生的审美能力和动手能力。本课通过欣赏家乡的桥梁和塔楼，引导学生观察、分析其造型特点，激发学生对家乡的热爱之情。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活，符合教学实际。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养、文化理解力和实践创新能力。学生将通过观察家乡的桥梁和塔楼，提升对美的感知和鉴赏能力；通过了解这些建筑的历史和文化背景，增强对传统文化的认同感；同时，通过绘画和手工制作活动，锻炼学生的动手能力和创造力。学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对周围的事物充满好奇，对家乡的桥梁和塔楼等具有浓厚兴趣。在知识方面，学生对家乡的地理环境和历史有一定了解，但对其中的建筑艺术和文化内涵认识有限。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的审美素养和创造力有待进一步提升。

在教学实际中，学生普遍具备良好的课堂纪律和合作意识，但在绘画和手工制作过程中，部分学生可能因为缺乏耐心和细致的观察而影响作品的质量。此外，部分学生的家庭背景可能对家乡的建筑文化了解不足，这需要在教学过程中加以引导和补充。针对这些情况，本课设计将注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助学生深入理解家乡的桥梁和塔楼，提升他们的审美素养和创造力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（桥梁、塔楼）、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：美术教学软件、网络图片资源库。

3.信息化资源：家乡桥梁和塔楼的图片、视频资料。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道家乡有哪些著名的桥梁和塔楼吗？它们有什么特点？

2.学生分享：学生自由发言，介绍自己家乡的桥梁和塔楼。

3.老师总结：今天我们就来学习《家乡的桥和塔》，一起走进这些美丽的建筑，感受家乡的文化底蕴。

二、新课导入

1.老师展示家乡桥梁和塔楼的图片，引导学生观察并描述图片中的建筑特点。

2.学生观察并回答：学生根据图片描述桥梁和塔楼的外形、结构、颜色等特点。

3.老师总结：桥梁和塔楼是家乡的标志性建筑，它们承载着丰富的文化内涵和历史故事。

三、探究活动

1.老师提问：同学们，你们知道桥梁和塔楼的历史吗？它们在古代起到了什么作用？

2.学生分组讨论：学生分成小组，讨论桥梁和塔楼的历史背景和作用。

3.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。

4.老师点评：老师对学生的讨论成果进行点评，强调桥梁和塔楼在古代交通、军事、经济等方面的重要作用。

四、绘画实践

1.老师示范：老师现场示范如何绘制家乡的桥梁和塔楼，包括构图、线条、色彩等技巧。

2.学生模仿：学生按照老师的示范，尝试绘制自己家乡的桥梁和塔楼。

3.老师指导：老师巡视课堂，针对学生的绘画过程给予个别指导。

4.学生展示：学生完成作品后，展示自己的绘画成果，其他同学进行评价。

五、手工制作

1.老师介绍：老师介绍制作家乡桥梁和塔楼的步骤和材料。

2.学生分组：学生分成小组，准备制作材料。

3.制作过程：学生在老师的指导下，动手制作桥梁和塔楼模型。

4.作品展示：学生展示自己的制作成果，分享制作过程中的心得体会。

六、总结与反思

1.老师提问：同学们，通过今天的学习，你们对家乡的桥梁和塔楼有了哪些新的认识？

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结：今天我们学习了家乡的桥梁和塔楼，不仅了解了它们的历史和文化内涵，还提升了审美素养和动手能力。

七、课后拓展

1.老师布置作业：学生课后收集家乡桥梁和塔楼的资料，了解其背后的故事。

2.学生实践：学生利用所学知识，创作一幅描绘家乡桥梁和塔楼的绘画作品或手工模型。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡桥梁和塔楼的图片集：收集家乡不同桥梁和塔楼的图片，包括历史照片和现代实景，以便学生对比分析。

-地方历史文化资料：搜集关于家乡桥梁和塔楼的历史背景、建筑风格、文化意义等资料，丰富学生的知识面。

-美术作品欣赏：挑选一些与桥梁和塔楼相关的美术作品，如绘画、雕塑等，展示不同的艺术表现形式。

-建筑设计书籍：推荐一些适合小学生阅读的建筑设计入门书籍，帮助学生了解建筑的基本原理。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察家乡的桥梁和塔楼，记录下它们的形状、颜色、位置等信息。

-小组研究：组织学生以小组形式研究家乡的一座桥梁或塔楼，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解其历史和文化价值。

-创意设计：引导学生运用所学知识，设计一座具有家乡特色的桥梁或塔楼模型，可以是绘画、手工制作或计算机辅助设计等形式。

-故事分享：鼓励学生收集和讲述与家乡桥梁和塔楼相关的民间故事或传说，增强对家乡文化的认同感。

-美术创作：学生可以尝试以桥梁和塔楼为主题进行美术创作，如绘画、书法、摄影等，表达对家乡的热爱和赞美。

-社会实践：组织学生参观当地的历史博物馆或建筑工地，亲身体验建筑的魅力，加深对家乡建筑文化的理解。

-家庭作业：布置与家乡桥梁和塔楼相关的家庭作业，如制作家庭小报、撰写短文等，让学生在家庭环境中继续探索和学习。板书设计①本文重点知识点：

-家乡桥梁和塔楼的特点

-桥梁和塔楼的历史背景

-桥梁和塔楼的文化意义

②词、句：

-“桥”：连接两岸，跨越障碍

-“塔”：高耸入云，标志性地标

-“历史”：承载着丰富的文化传承

-“文化”：反映地域特色，展现时代风貌

③板书结构：

-标题：家乡的桥和塔

-主题：家乡桥梁和塔楼的特点、历史、文化

-内容：

-桥梁特点：结构、材料、形状、功能

-塔楼特点：高度、形状、用途、历史

-历史背景：建造时间、历史事件、文化传承

-文化意义：地域特色、艺术价值、时代象征教学反思与总结今天上了《家乡的桥和塔》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。学生们对家乡的桥梁和塔楼都有一定的了解，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于家乡的历史文化了解得不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重对学生文化素养的培养。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地理解和掌握知识。但是，我也发现有些学生在讨论时比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对话题不够熟悉或者自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的观点。

在实践操作环节，我让学生们尝试绘制家乡的桥梁和塔楼，这个环节让我看到了学生的创造力和动手能力。但是，我也发现有些学生在绘画过程中遇到了困难，比如构图、线条、色彩等方面。这说明我在教学过程中需要更加细致地指导学生，尤其是对于绘画技巧的传授。

在教学总结方面，我觉得学生们对家乡的桥梁和塔楼有了更深入的了解，他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了进步。很多学生能够准确地描述桥梁和塔楼的特点，并且能够用自己的语言表达对家乡的热爱之情。这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论环节表现得比较被动，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。此外，有些学生在绘画过程中遇到了困难，这可能是因为我在教学过程中对绘画技巧的指导不够细致。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的文化素养培养，通过讲述家乡的历史故事、介绍地方文化等方式，让学生更加了解和热爱自己的家乡。

2.在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，给予他们更多的发言机会，增强他们的自信心。

3.在绘画教学环节，我会更加细致地指导学生，尤其是在构图、线条、色彩等方面，帮助他们克服绘画过程中的困难。

4.我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《家乡的桥和塔》，通过观察图片、讨论和绘画实践，我们对家乡的桥梁和塔楼有了更深入的了解。以下是本节课的总结：

1.我们认识了家乡的桥梁和塔楼，了解了它们的基本特点，如结构、形状、材料等。

2.通过学习，我们知道了桥梁和塔楼在历史上的重要作用，它们不仅是交通要道，也是文化象征。

3.我们通过绘画实践，提高了自己的审美能力和动手操作能力，用自己的方式表达了对家乡的热爱。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-家乡的桥梁和塔楼主要分布在哪个地区？

A.山区B.沿海地区C.平原地区D.城市中心

-桥梁和塔楼的主要作用是什么？

A.交通B.防御C.装饰D.以上都是

-以下哪个不是桥梁的特点？

A.结构稳固B.线条流畅C.高耸入云D.功能多样

-桥梁和塔楼在古代有哪些重要作用？

A.交通运输B.军事防御C.经