14《圆明园的毁灭》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

14《圆明园的毁灭》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《圆明园的毁灭》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《圆明园的毁灭》这篇课文，这是一篇五年级上册的语文课文哦。我们将会一起领略圆明园昔日的辉煌，感受那段历史的沧桑。教材中，我们学习了关于圆明园的历史背景、建筑特点以及毁灭的经过。这些内容与同学们已有的历史知识息息相关，相信大家一定有很多想说的。接下来，让我们一起走进这堂课，共同探索圆明园的奥秘吧！😄📚🏰核心素养目标培养学生对历史的感知和理解能力，提升文化自信，增强爱国主义情感。通过学习圆明园的历史，激发学生对文化遗产保护的兴趣，培养审美情趣，提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：1.圆明园历史背景的了解与掌握；2.文章中描写圆明园毁灭场景的赏析。

难点：1.理解圆明园毁灭的历史意义；2.感受作者对圆明园毁灭的悲愤之情。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示圆明园的昔日风貌，帮助学生理解历史背景；2.引导学生朗读课文，分析作者情感，结合历史资料，帮助学生理解圆明园毁灭的历史意义；3.设置讨论环节，让学生分享对圆明园毁灭的感受，鼓励学生表达自己的观点，提高语言表达能力。通过小组合作、角色扮演等方式，突破难点，让学生在互动中深化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《圆明园的毁灭》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集圆明园的历史图片、复原建筑模型图、相关历史视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建分组讨论区，摆放多媒体设备，确保投影仪、音响等设备正常运行。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是我国古代园林艺术的瑰宝，那么，今天我们就一起来探究《圆明园的毁灭》这篇课文，了解圆明园的历史与毁灭的经过。

2.学生回答，老师总结：圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”，但在1860年的第二次鸦片战争中，它遭到了英法联军的洗劫和焚毁。

二、自主学习

1.老师分发学习资料，让学生阅读课文，初步了解圆明园的历史背景和毁灭经过。

2.学生阅读课文，完成以下任务：

a.找出课文中描写圆明园建筑、景观的句子；

b.找出课文中描写圆明园毁灭场景的句子；

c.思考：圆明园毁灭的原因是什么？

三、课堂讨论

1.老师引导学生分享阅读课文的心得，重点关注以下问题：

a.圆明园的建筑和景观有哪些特点？

b.圆明园毁灭的场景是怎样的？

c.圆明园毁灭的原因是什么？

2.学生分组讨论，每组选派代表发言，老师点评并总结。

四、课文赏析

1.老师引导学生分析课文中的重点句子，如：

a.“圆明园是我国古代园林艺术的瑰宝，被誉为‘万园之园’。”

b.“圆明园的毁灭，是中华民族的巨大损失，也是世界文化宝库的巨大损失。”

2.学生朗读重点句子，体会作者对圆明园毁灭的悲愤之情。

五、拓展延伸

1.老师提问：同学们，如果你们有机会去圆明园，你们最想了解什么？

2.学生回答，老师总结：通过学习《圆明园的毁灭》，我们了解了圆明园的历史和毁灭的经过，希望同学们在今后的生活中，关注文化遗产保护，传承中华民族的优秀文化。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史价值和毁灭的教训。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.撰写一篇关于圆明园毁灭的短文，表达自己的感受。

2.收集圆明园的相关资料，制作一份手抄报。教学资源拓展1.拓展资源：

-《圆明园的废墟》图片集：提供圆明园不同时期的照片，包括建筑、园林、文物等，帮助学生直观感受圆明园的昔日风貌与毁灭后的景象。

-《圆明园历史档案》资料：收集圆明园的历史文献、档案资料，包括建造历史、园林布局、珍贵文物等，丰富学生对圆明园全面了解。

-《中国园林艺术》书籍：介绍中国古代园林艺术的特点、流派以及代表作品，如苏州园林、颐和园等，让学生对比学习，拓宽视野。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《圆明园》或《中国园林艺术》等纪录片，通过影像资料，让学生更加直观地了解圆明园的历史和文化价值。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是历史类博物馆，如中国国家博物馆、北京圆明园遗址公园等，实地感受圆明园的历史遗迹。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享关于圆明园的所见所闻、所思所想，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-举办手抄报比赛：鼓励学生以《圆明园的毁灭》为主题，制作手抄报，通过图片、文字等形式，展示自己对圆明园的认识和感悟。

-进行角色扮演：模拟圆明园毁灭的场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件，培养学生的同理心和责任感。

-阅读相关文学作品：推荐学生阅读与圆明园相关的文学作品，如林语堂的《圆明园的回忆》，让学生从文学角度感受圆明园的历史沧桑。

-设计圆明园复原方案：引导学生发挥想象力，设计圆明园的复原方案，培养学生的创新能力和审美情趣。典型例题讲解1.例题：课文《圆明园的毁灭》中，作者通过哪些手法描绘了圆明园毁灭的场景？

答案：作者通过比喻、排比、对比等修辞手法，以及细节描写，生动地描绘了圆明园毁灭的场景。

2.例题：请找出课文中对圆明园建筑和景观的描写，并简要分析其特点。

答案：课文中有“园中有一座座精美的亭台楼阁，还有一条条曲折的小径，两旁种满了各种花草树木。”等句子，描绘了圆明园建筑和景观的特点，体现了其宏伟、精致、典雅。

3.例题：结合课文内容，分析圆明园毁灭的原因。

答案：圆明园毁灭的原因主要有两点：一是第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，烧毁圆明园；二是清朝政府腐败无能，未能有效保护文化遗产。

4.例题：请谈谈你对课文《圆明园的毁灭》的感受。

答案：这篇课文让我深感痛心，圆明园作为我国古代园林艺术的瑰宝，却遭受了毁灭性的打击。我们应该珍惜文化遗产，增强文化自信，防止类似悲剧再次发生。

5.例题：如果让你为圆明园设计一处新的景点，你会选择什么主题？

答案：我会选择以“和谐共生”为主题，设计一处展示人与自然和谐共生的景点，如建造一座生态公园，种满各种植物，吸引鸟类和昆虫，让游客在游览中感受到人与自然的和谐之美。

6.例题：请根据课文内容，设计一个关于圆明园的科普小讲座。

答案：讲座主题：圆明园：一座园林，一段历史

讲座内容：

1.圆明园的历史背景和建造过程；

2.圆明园的建筑和景观特点；

3.圆明园的毁灭原因和影响；

4.圆明园的文物保护和传承；

5.鼓励听众关注文化遗产保护，传承中华民族优秀文化。

7.例题：请根据课文内容，创作一首关于圆明园的诗歌。

答案：圆明园，昔日辉煌，

园林艺术，独领风骚。

建筑精美，景观典雅，

千古传颂，万世流芳。

烽火连天，战乱肆虐，

英法联军，毁我家园。

文物流失，痛心疾首，

民族悲歌，永志不忘。

今日圆明，废墟残垣，

铭记历史，警钟长鸣。

保护遗产，传承文化，

共筑中国梦，复兴中华。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们共同学习了《圆明园的毁灭》这篇课文，一起回顾了圆明园的辉煌历史和毁灭的悲剧。通过今天的课堂，我们不仅了解了圆明园的建筑特点、园林布局，还感受到了作者对圆明园毁灭的痛心和惋惜。希望大家能够记住，圆明园是中华民族的宝贵文化遗产，它的毁灭是我们永远不能忘记的痛。

在今后的日子里，我们要珍惜现在的文化遗产，传承中华民族的优秀文化，同时也要增强保护意识，让这些宝贵的文化遗产得以传承下去。

当堂检测：

1.请简要介绍圆明园的历史背景。

答案：圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”，是清代皇家园林建筑的典范。

2.课文中提到，圆明园毁灭的原因有哪些？

答案：圆明园毁灭的原因主要有两次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，烧毁圆明园，以及清朝政府腐败无能，未能有效保护文化遗产。

3.请举例说明课文中对圆明园建筑和景观的描写。

答案：课文中提到“园中有一座座精美的亭台楼阁，还有一条条曲折的小径，两旁种满了各种花草树木。”等句子，描绘了圆明园建筑和景观的特点。

4.课文中，作者对圆明园毁灭表达了怎样的情感？

答案：作者对圆明园毁灭表达了痛心和惋惜之情，认为这是中华民族的巨大损失。

5.你认为我们应该如何保护文化遗产？

答案：我们应该增强保护意识，积极参与文化遗产的保护工作，同时也要通过学习和宣传，让更多的人了解和珍惜文化遗产。

6.请谈谈你对圆明园毁灭的感受。

答案：圆明园的毁灭让我深感痛心，我们应该从历史中汲取教训，珍惜现在的文化遗产，为中华民族的伟大复兴贡献力量。教学反思与改进教学反思与改进是每位老师成长的重要环节。在刚刚结束的《圆明园的毁灭》这堂课中，我有一些想法和体会，希望能借此机会进行反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和图片展示，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对圆明园的历史并不感兴趣，这可能是因为他们对这段历史了解不多，或者觉得离自己的生活较远。因此，我计划在未来的教学中，增加一些与生活实际相关的历史事件，让学生更容易产生共鸣。

其次，课堂讨论环节的设计需要更加精细。在讨论圆明园毁灭的原因时，我发现学生对于历史背景的理解不够深入，导致讨论不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史背景的铺垫，通过讲解、提问等方式，帮助学生建立起对历史事件的整体认识。

再次，课文的朗读和赏析环节，我发现部分学生的朗读不够到位，对课文中的一些修辞手法和情感表达理解不够。为了提高学生的朗读能力和文学鉴赏能力，我计划在未来的教学中，增加朗读训练和文学赏析的指导，让学生在朗读中体会作者的情感，在赏析中提高文学素养。

此外，我还发现，在课堂小结和当堂检测环节，部分学生对一些问题的回答不够准确，这说明我对知识点的讲解可能还不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重知识点的讲解，确保学生能够准确理解和掌握。

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.课后与学生交流，了解他们对课堂内容的理解和感受，收集他们的反馈意见。

2.分析学生的作业和测试成绩，找出他们在学习过程中的困难和问题。

3.观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力、表达能力等，评估教学效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我将尝试引入更多与学生生活相关的历史事件，以激发他们的兴趣。

2.在课堂讨论环节，我将提前准备一些与历史背景相关的问题，引导学生深入思考。

3.在朗读和赏析环节，我将提供更多的朗读指导，并引入一些文学赏析的方法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.在知识点讲解环节，我将更加注重讲解的清晰度和逻辑性，确保学生能够准确理解和掌握。

我相信，通过不