第3课《大学之门1》 教学设计+教学设计 2023-2024学年浙教版初中美术九年级下册

第3课《大学之门1》教学设计+教学设计2023—2024学年浙教版初中美术九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们，咱们今天要一起开启美术之旅的新篇章——第3课《大学之门1》。这节课，咱们要走进艺术的殿堂，感受不同的艺术风格。想象一下，我们像探险家一样，打开一扇扇艺术之门，看看里面藏着什么惊喜。别小看了这扇门，它可是能开启我们审美和创意的大门哦！😄咱们一起来吧，让我们一起用浙教版初中美术九年级下册的知识，走进这扇充满魅力的艺术之门！🎨🌟核心素养目标1.观察能力：学会从不同角度欣赏和解读艺术作品，培养细致入微的观察能力。

2.审美能力：增强对艺术作品审美价值的判断，提升个人的审美趣味。

3.创造能力：激发艺术创作灵感，学会运用美术语言表达个人情感和想法。

4.文化理解能力：理解艺术作品背后的文化内涵，增进对艺术与文化的认知。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并分析《大学之门1》中艺术作品的风格特点及其背后的文化内涵。

②学习运用美术术语描述和评价艺术作品，提高语言表达能力。

2.教学难点，①

①深入理解艺术作品的审美价值，能够从多个角度欣赏艺术作品。

②掌握美术创作的基本技巧，能够独立完成具有个人风格的艺术作品。

②将抽象的艺术概念与学生的实际生活经验相结合，激发学生的学习兴趣和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册浙教版初中美术九年级下册教材，以便同步学习。

2.辅助材料：收集与《大学之门1》相关的艺术作品图片、历史背景资料和艺术风格解析的图表，制作成PPT。

3.实验器材：准备绘图工具，如素描纸、铅笔、橡皮等，以供学生练习绘制艺术作品。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品和讨论区，确保教室环境整洁、舒适，便于教学活动开展。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开课问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示一幅著名艺术作品的图片，提问学生：“这幅画给你带来了怎样的感受？你认为它属于哪种艺术风格？”

3.引导学生思考艺术作品与生活的关系，激发他们对本节课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.讲解《大学之门1》的背景知识，介绍艺术作品的作者、创作背景等。

2.分析《大学之门1》的艺术风格，引导学生关注作品的线条、色彩、构图等特点。

3.结合课本内容，讲解艺术作品的文化内涵，让学生了解作品背后的历史背景和艺术价值。

4.通过对比不同艺术风格的作品，让学生学会辨别和欣赏不同艺术风格。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论《大学之门1》的艺术特点，并分享各自的观点。

2.实践操作：让学生尝试运用所学知识，绘制一幅具有个人风格的艺术作品。

3.作品展示：邀请学生展示自己的作品，并给予评价和指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“你认为艺术作品与我们的生活有什么联系？”

2.引导学生思考并回答，培养学生的问题意识和表达能力。

师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生分享自己对《大学之门1》的理解和感受。

2.教师针对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入思考。

3.通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟艺术家创作过程，让学生体验艺术创作的乐趣。

2.邀请学生分享自己在创作过程中的心得体会，激发学生的创造力和想象力。

1.教师总结本节课的重点内容，强调艺术作品与生活的联系。

2.鼓励学生在日常生活中发现美、欣赏美，提高自己的审美素养。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术流派简介：介绍不同历史时期的艺术流派，如文艺复兴、巴洛克、浪漫主义等，以及它们的特点和代表作品。

-艺术家生平与作品：选取《大学之门1》中涉及的艺术家的生平事迹和代表作品，让学生深入了解艺术家及其创作背景。

-艺术欣赏指南：提供艺术欣赏的基本方法和技巧，如如何观察线条、色彩、构图等，帮助学生提升审美能力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关艺术史书籍，如《世界美术史》、《中国美术史》等，了解艺术发展的脉络。

-鼓励学生参观美术馆、博物馆，实地感受艺术作品，与艺术家进行跨越时空的对话。

-组织学生观看艺术纪录片，如《艺术的力量》、《博物馆的秘密》等，拓宽艺术视野。

-开展艺术实践活动，如绘画、雕塑、摄影等，让学生亲自动手，体验艺术创作的乐趣。

-通过网络平台，如美术教育网站、在线艺术课程等，获取更多艺术资源，进行自主学习。

-鼓励学生参加艺术比赛和展览，展示自己的作品，提升艺术素养和自信心。

-在日常生活中，关注身边的美术元素，如建筑设计、广告设计等，培养对艺术的敏感度。

-与同学组成艺术小组，共同研究和讨论艺术问题，激发团队合作精神。

-邀请专业人士进行讲座，让学生了解艺术领域的最新动态和发展趋势。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，如对艺术作品的观察和分析是否专注。

-考察学生的课堂纪律，如是否能遵守课堂规则，不打扰他人学习。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和协调能力，如是否有效分工，是否能够合作完成讨论任务。

-检查小组成员的发言质量，如是否能够准确表达观点，是否能够倾听他人意见。

-评价小组最终呈现的讨论成果，如是否具有深度和广度，是否能够与课程内容相结合。

3.随堂测试：

-通过小测验或提问，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-观察学生在测试中的反应，如是否能迅速回忆起相关知识，是否能灵活运用所学。

-收集测试结果，分析学生的错误类型，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如学习态度、参与程度等。

-组织学生之间互相评价，鼓励学生发现同伴的优点，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，增强学生的自我意识和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生及时的表扬和鼓励，肯定他们的努力和进步。

-针对学生在讨论和测试中的不足，进行耐心指导，帮助他们找到问题所在并加以改进。

-反馈学生的学习情况，如对艺术作品的理解、对艺术风格的把握等，指出他们的优点和需要提升的地方。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，分享自己的观点，激发他们的学习兴趣和主动性。

-根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的多样性。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，关注学生的学习困难，提供个性化的帮助和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：尝试将美术课程与其他学科如历史、文学等相结合，让学生在跨学科的学习中更全面地理解艺术作品。

2.实践体验式教学：增加实地考察和艺术创作实践的机会，让学生亲身体验艺术创作的乐趣，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

2.教学评价单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.教学资源利用不充分：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，对资源的利用还不够充分，需要进一步优化资源整合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

2.丰富教学评价方式：除了随堂测试和课堂表现，可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：针对教学资源，制定更详细的使用计划，确保每个资源都能在教学中发挥最大效用。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

4.加强师生互动：在课堂上，多关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保教学与学生的实际需求相匹配。

5.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

6.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.**艺术风格分析**：

-阅读课本中关于《大学之门1》的艺术风格描述，分析其色彩、线条、构图等特点，并撰写一篇简短的分析报告。

**答案示例**：

《大学之门1》采用了鲜明的色彩对比，线条流畅而有力，构图简洁明了，展现了艺术家对形式美感的独特追求。

2.**艺术作品创作模仿**：

-观察课本中的《大学之门1》作品，尝试用不同的艺术手法（如水彩、素描）模仿创作一幅作品，并记录创作过程中的心得体会。

**答案示例**：

我尝试用水彩画的方式模仿了《大学之门1》，在创作过程中，我发现水彩的透明感能够很好地表现画面的轻盈感，但在上色时要注意色彩的层次和过渡。

3.**艺术作品背景研究**：

-查找《大学之门1》作者的相关资料，了解其艺术生涯和创作背景，撰写一份报告，探讨作者的个人经历如何影响其艺术风格。

**答案示例**：

通过查阅资料，我发现作者在创作《大学之门1》时正处于个人艺术探索的关键时期，他的生活经历和情感体验在作品中得到了深刻的体现。

4.**艺术风格对比研究**：

-选择与《大学之门1》风格相似或相反的艺术作品，进行对比分析，讨论不同风格的艺术作品在表现手法和情感表达上的差异。

**答案示例**：

与《大学之门1》相比，另一幅作品在色彩上更为柔和，而在线条上则显得更加细腻，这种风格的对比展现了艺术家不同的审美追求。

5.**艺术作品评论撰写**：

-根据自己对《大学之门1》的理解，撰写一篇评论，评价该作品的艺术价值、文化意义以及对你个人的启发。

**答案示例**：

《大学之门1》不仅是一幅具有高度艺术价值的作品，它还蕴含着深刻的文化内涵。它让我认识到，艺术作品不仅是视觉的享受，更是对生活、对情感的