八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use教学设计 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse的世界。这节课，我们将会聚焦于如何在实际情境中运用英语进行交流。教材中，我们学习了如何用英语描述一个场景，如何询问和回答问题，以及如何表达自己的观点。这些内容与我们日常生活中的实际需求紧密相连，相信你们一定会有很多话想说！让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🎉📚核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言运用能力，通过实际情境中的语言练习，提高学生运用英语进行有效沟通的能力；2.文化理解能力，让学生通过学习老舍茶馆的故事，了解中国传统文化，增强跨文化意识；3.思维品质，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的批判性思维和创造性思维能力；4.学习能力，引导学生学会自主学习，提高学习策略和自主学习能力。通过这些目标的实现，我们将助力学生成为具有国际视野和跨文化交际能力的人才。教学难点与重点1.教学重点，

①如何准确地使用本节课所学句型进行情景对话，如：“Whatareyoudoing?”和“I'mvisitingtheLaoSheTeahouse.”

②如何运用所给词汇描述茶馆的内部环境和人物特征，如“thewoodentable”、“theteapot”等。

2.教学难点，

①理解并运用复杂句型，如条件句和原因句，来扩展对话内容，例如：“Ifyouwanttoenjoyacupoftea,youshouldtrythisspecialblend.”

②在真实的交流环境中，如何灵活运用所学的语言知识，包括词汇、语法和语调，进行自然的对话。

③通过小组合作，培养学生批判性思维和解决问题的能力，特别是在面对不同观点时，如何表达自己的看法并尊重他人。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如茶具模型、茶馆图片）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料和在线作业。

-信息化资源：老舍茶馆的历史背景和文化资料，英语教学软件和在线英语学习资源。

-教学手段：情景模拟活动、角色扮演游戏、小组讨论、多媒体辅助教学（视频、音频资料）。教学过程【导入】

（1）同学们，大家好！今天我们要一起探索的是《老舍茶馆》这个话题。你们对老舍茶馆有什么了解呢？有没有去过类似的茶馆？我们可以先来聊一聊，看看大家有哪些有趣的故事或者看法。（引导学生分享，激发学习兴趣）

【新课导入】

（2）接下来，让我们翻开课本，一起走进老舍茶馆的世界。今天我们要学习的课文是《老舍茶馆Unit3Languageinuse》。这篇课文主要介绍了老舍茶馆的历史背景、文化特点和茶馆内部的环境。下面，我们一起来探究课文的主旨内容。

【课文主旨内容探究】

（3）首先，我们要关注的是课文的第一部分，它介绍了老舍茶馆的历史背景。同学们，你们能找到课文中的关键信息吗？比如，老舍茶馆的创建时间、创始人是谁、茶馆的特色服务等。（引导学生找出关键信息，如“Establishedin1942”、“LaoShewasthefounder”等）

（4）接下来，我们来看第二部分。这部分主要介绍了茶馆的文化特点。在这里，作者用了很多生动的描写，让我们仿佛置身于茶馆之中。同学们，你们能找出一些描写茶馆文化的词语或句子吗？（引导学生找出描写茶馆文化的词语，如“traditionalChineseteaculture”、“folkmusic”等）

（5）现在，我们来关注课文第三部分。这部分主要描述了茶馆内部的环境。同学们，你们能描述一下茶馆的内部布局和氛围吗？比如，茶馆的装饰、茶具的摆放等。（引导学生描述茶馆内部环境，如“woodentables”、“teapots”等）

【全文侧重点】

（6）通过刚才的学习，我们可以看到，这篇课文主要围绕老舍茶馆的历史背景、文化特点和内部环境展开。那么，这篇课文想要告诉我们什么呢？让我们一起探讨一下。

（7）首先，通过学习老舍茶馆的历史，我们可以了解到中国传统文化的一部分。老舍茶馆作为传统文化的载体，见证了时代的变迁，也体现了我国人民的智慧。（引导学生认识到老舍茶馆的历史价值）

（8）其次，课文通过描写茶馆的文化特点，让我们感受到了中国传统茶文化的魅力。茶馆不仅是人们品茗休闲的场所，更是文化交流的平台。在这里，人们可以分享生活、交流思想，增进彼此的了解。（引导学生认识到茶馆的文化价值）

（9）最后，课文通过描述茶馆内部的环境，让我们感受到了茶馆的温馨氛围。在这里，人们可以放松身心，享受宁静的时光。（引导学生认识到茶馆的休闲价值）

【实际教学内容】

（10）为了让大家更好地掌握课文内容，接下来我们将进行以下几个环节的教学。

【环节一：情景模拟】

（11）同学们，现在请你们分成小组，根据课文内容，模拟一下茶馆的情景。在模拟过程中，请尽量运用我们刚才学习的句型和词汇。（引导学生分组进行情景模拟，提高语言运用能力）

【环节二：角色扮演】

（12）接下来，我们将进行角色扮演。请同学们根据课文内容，扮演茶馆中的不同角色，如茶客、服务员等。在角色扮演过程中，要注意语言的准确性和生动性。（引导学生进行角色扮演，提高语言表达能力）

【环节三：小组讨论】

（13）现在，请同学们分成小组，就课文中的内容进行讨论。讨论题目可以是：你认为老舍茶馆的文化价值体现在哪些方面？你最喜欢课文中哪个部分？为什么？（引导学生进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力）

【环节四：总结与反思】

（14）最后，让我们一起回顾一下今天的学习内容。通过学习《老舍茶馆Unit3Languageinuse》，我们了解了老舍茶馆的历史背景、文化特点和内部环境。同时，我们也感受到了中国传统茶文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能够将所学知识运用到实际中，传承和发扬中国传统文化。

【教学评价】

（15）在今天的课程结束后，请同学们认真思考以下问题，并做好笔记：

①你对老舍茶馆有了哪些新的认识？

②你认为课文中的哪些内容对你最有启发？

③你在学习和实践过程中遇到了哪些困难？如何解决？

（16）通过今天的课程，我相信大家已经对老舍茶馆有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的英语水平，为传承和发扬中国传统文化贡献自己的力量。谢谢大家！🎉📚教学资源拓展1.拓展资源：

-老舍及其作品：《茶馆》剧本，了解老舍的生平和创作背景。

-中国茶文化：介绍中国茶的种类、泡茶方法、茶艺文化等。

-北京文化：探索北京的历史文化，如胡同、四合院等。

-茶馆文化：研究中国茶馆的历史、文化内涵及茶馆在现代社会中的角色。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《茶馆》剧本，深入了解老舍的文学风格和戏剧特色。

-角色扮演：组织学生进行茶馆角色扮演，提高口语表达能力和文化理解力。

-研究报告：指导学生以小组形式，研究茶馆文化，撰写研究报告，并制作成PPT进行展示。

-文化体验：组织学生参观真实的茶馆，体验茶艺，感受茶馆文化。

-比较分析：让学生比较不同地区的茶馆文化，分析其异同，增强跨文化理解能力。

-语言实践：鼓励学生在日常生活中运用英语，描述自己参观的茶馆，提高实际语言运用能力。

-创意写作：引导学生创作以茶馆为背景的短文或诗歌，发挥想象力和创造力。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解茶馆在现代社会的变迁，培养社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动表现将得到评价。我会注意观察学生在课堂讨论中的发言频率、观点的独到性和表达的清晰度。

-对于主动提问、积极回答问题的学生，将给予正面反馈，以鼓励他们的参与热情。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论和角色扮演活动，学生的团队合作能力和沟通技巧将得到评估。

-我会评价小组的协作效率、角色分配的合理性以及最终的展示效果。

3.随堂测试：

-在课程结束时，我会进行随堂测试，以检验学生对本节课教学内容的掌握程度。

-测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力和语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-我会引导学生进行自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，并提出改进建议。

-学生可以通过填写反馈表或进行口头反馈，表达自己对课程内容和教学方式的看法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，我将给出具体、建设性的评价。

-对于表现突出的学生，我将给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。

-对于表现不足的学生，我将指出具体问题，并提供改进的建议和资源，帮助他们克服困难。

-评价与反馈示例：

-课堂表现：小王在今天的课堂讨论中表现非常积极，他的发言条理清晰，能够很好地支持自己的观点。

-小组讨论成果展示：第三小组在角色扮演活动中表现出色，他们准确地把握了各自角色的特点，对话自然流畅。

-随堂测试：大部分学生能够正确地运用所学句型和词汇，但在描述茶馆内部环境时，有些学生未能全面地描述细节。

-学生自评与互评：通过自评和互评，学生们认识到自己在语言表达和团队合作方面的不足，并提出了具体的改进措施。

-教师评价与反馈：针对学生在随堂测试中的表现，我将提供额外的辅导材料，并鼓励他们在课后进行自主练习，以提高对茶馆内部环境的描述能力。同时，我也将鼓励他们在未来的课堂讨论中更加积极地参与，分享自己的见解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在课堂教学中，我尝试将中国茶文化、北京历史等元素融入课程内容，让学生在掌握英语知识的同时，也能了解和欣赏中国传统文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频资料，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则相对沉默，这表明课堂氛围和互动设计可能需要调整。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

3.缺乏实践机会：学生在课堂上虽然学习了茶馆相关的英语表达，但在实际生活中运用这些知识的机会较少。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设置更多的互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.多元化教学评价：我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录等，以全面评估学生的学习成果。

3.增加实践机会：我会积极寻求与茶馆或相关文化机构的合作，为学生提供实地考察和实践活动，让学生在实际环境中运用英语。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，我将提供个性化的辅导和资源，帮助学生克服学习中的困难。

5.持续反思与改进：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和表现进行调整，以实现更好的教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-老舍茶馆的历史背景

-茶馆的文化特点

-茶馆内部环境描述

②关键词汇：

-LaoSheTeahouse

-history

-culturalfeatures

-interiorenvironment

-traditionalChineseteaculture

-folkmusic

③重点句子：

-"Establishedin1942,theLaoSheTeahouseisafamousspotinBeijing."

-"Theteahouseisdecorat