小学音乐人教版三年级下册学唱京剧 都有一颗红亮的心一等奖教学设计

小学音乐人教版三年级下册学唱京剧都有一颗红亮的心一等奖教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《都有一颗红亮的心》为教学内容，通过京剧唱腔的学习，让学生感受中国传统戏曲的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。同时，结合三年级学生的年龄特点，通过互动、体验等方式，激发学生对音乐学习的兴趣，培养他们的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生对京剧艺术的理解和欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过学习京剧唱腔，增强学生的音乐表现力和创造力。

3.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，促进文化自信。

4.锻炼学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识，如音高、节奏等，对基本的音乐符号也有所了解。此外，他们对中国的传统艺术形式，如京剧、民间音乐等有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的兴趣。他们的音乐能力正处在发展阶段，能够通过模仿和练习掌握简单的音乐技巧。学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式学习，喜欢参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对京剧唱腔的音调、节奏把握不准确，难以理解京剧的韵味和情感表达。此外，由于京剧的唱腔较为复杂，学生可能在学习过程中感到困难，需要教师耐心指导。在团队合作中，部分学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导。教学方法与手段教学方法：

1.采用示范法，教师亲自示范京剧唱腔，帮助学生掌握正确的发音和节奏。

2.运用游戏法，设计音乐游戏，让学生在游戏中学习京剧唱腔，提高学习兴趣。

3.实施合作学习，分组练习唱腔，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体播放京剧片段，直观展示京剧的艺术魅力。

2.运用教学软件，通过互动环节，帮助学生理解和记忆京剧唱腔。

3.制作教学卡片，提供京剧唱腔的基本知识，便于学生随时查阅和学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段京剧选段《都有一颗红亮的心》，引导学生进入课堂。首先，教师简要介绍京剧的历史和特点，激发学生的兴趣。然后，提问：“同学们，你们知道京剧中的哪些元素让人印象深刻？”鼓励学生分享自己的看法，为新课的学习做好铺垫。（用时3分钟）

2.新课讲授

详细内容：

1.教师讲解京剧唱腔的基本特点，如板眼、韵律等，并结合《都有一颗红亮的心》唱段进行示范。

2.学生跟随教师一起哼唱唱段，注意发音和节奏的准确性。

3.教师引导学生体会唱腔中的情感表达，分析唱词的含义，帮助学生更好地理解歌曲内容。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组，每组选择一段京剧唱段进行练习，教师巡回指导。

2.每组挑选一名代表进行唱段展示，其他学生评价并提出改进建议。

3.教师点评各组的表演，强调唱腔的韵味和情感表达。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

1.学生讨论京剧唱腔的特点，例如：“京剧唱腔的音调高亢，节奏紧凑，给人一种强烈的视觉和听觉冲击。”

2.学生分享自己在学习过程中的感受，例如：“我觉得唱京剧唱腔很考验人的气息和音准，但我很喜欢这种挑战。”

3.学生讨论如何更好地表现京剧唱腔的情感，例如：“我们可以通过表情和动作来传达歌曲中的喜怒哀乐，让表演更加生动。”（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调京剧唱腔的基本特点和情感表达。然后，教师提出问题：“同学们，今天我们学习了京剧唱腔，你们觉得京剧有哪些独特之处？”鼓励学生分享自己的看法。最后，教师总结：“京剧作为我国传统文化的瑰宝，具有很高的艺术价值。希望大家能够继续关注和学习京剧，传承和发扬我们的传统文化。”（用时2分钟）

总用时：30分钟

注意：以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

京剧作为中国传统戏曲的代表，蕴含了丰富的文化内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-京剧脸谱：介绍京剧脸谱的起源、分类和象征意义，让学生了解京剧角色的性格特点。

-京剧音乐：探讨京剧音乐的特点，如板眼、唱腔、器乐等，加深学生对京剧音乐的理解。

-京剧表演：分析京剧表演的艺术特点，如唱、念、做、打，让学生感受京剧演员的技艺。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议，帮助他们更全面地了解京剧文化：

-观看京剧表演视频：推荐学生观看经典京剧剧目，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，感受京剧的魅力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《京剧艺术入门》、《京剧脸谱鉴赏》等书籍，深入了解京剧的历史和文化。

-参观京剧博物馆：鼓励学生参观京剧博物馆，亲身感受京剧艺术的氛围，与京剧艺术家交流。

-创作京剧表演：鼓励学生以小组形式创作京剧表演节目，如编排京剧唱段、设计京剧服装等，提高学生的实践能力。

-举办京剧知识竞赛：组织学生参加京剧知识竞赛，检验他们对京剧文化的掌握程度，激发学习兴趣。

-开展京剧体验活动：邀请京剧艺术家进校，为学生提供京剧唱腔、表演等方面的体验课程，让学生亲身体验京剧的魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《京剧艺术史话》节选，介绍京剧的发展历程、主要流派和代表性人物。

-视频资源：《京剧大师梅兰芳》纪录片，展示梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

-在线课程：推荐“京剧入门教程”系列视频，帮助学生系统地学习京剧的基本知识和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《京剧艺术史话》，了解京剧的历史背景和发展脉络。

-观看《京剧大师梅兰芳》纪录片，通过梅兰芳的故事，感受京剧艺术家的精神风貌和艺术追求。

-利用在线课程，跟随专业教师的指导，学习京剧唱腔、动作等基本技巧。

-学生可以选择一个自己感兴趣的京剧唱段，尝试学习演唱，并录制视频分享。

-鼓励学生与家长、同学或社区京剧爱好者交流，分享学习京剧的体会和收获。

-教师可定期组织学生进行京剧知识分享会，让学生展示自己的学习成果，互相学习和借鉴。

-建议学生关注京剧演出信息，如有条件，可参加现场京剧演出，亲身体验京剧的魅力。

-对于学习有困难的学生，教师提供个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服学习障碍。

-学生可以尝试创作简单的京剧剧本，将所学知识运用到实践中，提高创作能力和表演水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了京剧唱腔《都有一颗红亮的心》，通过教师示范、学生练习和小组展示等活动，大家掌握了京剧唱腔的基本特点和演唱技巧。在课堂小结环节，我将带领大家回顾本节课的重点内容。

1.京剧唱腔的基本特点：

-板眼：京剧唱腔中的节奏感强烈，板眼分明。

-韵味：京剧唱腔具有独特的韵味，通过声调和发音的变化来表达情感。

-唱腔类型：京剧唱腔主要有二黄、西皮、反二黄等类型。

2.学习京剧唱腔的方法：

-观察和模仿：通过观看教师示范，学生可以学会正确的唱腔和表演姿势。

-练习和重复：通过反复练习，学生可以提高演唱技巧和节奏感。

-小组合作：通过小组练习和展示，学生可以学会团队合作和互相帮助。

3.学生表现：

-本节课学生们积极参与，能够按照要求完成演唱和表演。

-在小组展示环节，学生们展现了良好的团队合作精神和创新能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下检测：

1.知识点问答：

-请问京剧唱腔有哪些基本特点？

-京剧唱腔中的“板眼”指的是什么？

-京剧唱腔的主要类型有哪些？

2.唱腔模仿：

-教师播放一段《都有一颗红亮的心》唱段，学生模仿演唱，注意音准和节奏。

3.小组展示：

-每组学生展示自己练习的京剧唱段，其他学生评价并提出改进建议。

检测结束后，教师将根据学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足，并给予针对性的指导。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高音乐素养。教学反思这节课下来，我对《都有一颗红亮的心》这首京剧唱段的教学有了几点反思。

首先，我觉得这节课的导入非常关键。我选择了一段京剧选段作为导入，初衷是想让学生在听的过程中产生好奇心，激发他们对京剧的兴趣。从学生的反应来看，这个策略是有效的，他们的眼神中充满了期待。但是，我也意识到，导入环节的时长不宜过长，否则会影响到后续的教学内容。

接着，我在新课讲授部分，尝试让学生通过模仿和练习来掌握京剧唱腔。我发现，三年级的学生对于音乐的敏感度很高，他们能够很快地跟上节奏，模仿教师的唱腔。但是，在细节上，比如音准和韵味的把握，他们还需要更多的指导。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对细节的讲解，让学生在模仿的过程中，不仅学会唱，还要学会“唱出味道”。

实践活动环节，我设计了小组练习和展示，旨在培养学生的团队协作能力。看到学生们在小组内互相帮助、共同进步，我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生因为害羞或者缺乏自信，不愿意在大家面前展示。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向或者不自信的学生，让他们敢于表达自己。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考京剧的艺术特点。他们的回答让我感到惊喜，有的学生提到了京剧的唱腔和表演都非常讲究，有的学生则注意到了京剧中的脸谱文化。这让我认识到，学生的思维是活跃的，他们对于京剧的理解远超出了我的预期。同时，我也发现，在讨论环节，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对于京剧的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入探究京剧的文化内涵。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

1.适时调整教学策略，根据学生的反应灵活教学。

2.加强对细节的讲解，帮助学生更好地掌握京剧唱腔的技巧。

3.鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队协作能力。

4.引导学生深入探究京剧的文化内涵，提高他们的审美素养。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地引导学生走进京剧的世界，感受中国传统文化的魅力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-京剧唱腔的基本特点

-京剧唱腔的板眼和韵味

-京剧唱腔的主要类型

②重点词句：

-“板眼”：指京剧唱腔中的