小学沪教牛津版(五四制)unit 3 In the park教案

小学沪教牛津版(五四制)unit3Inthepark教案主备人备课成员设计思路本节课以小学沪教牛津版(五四制)unit3Inthepark为主题，通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程内容与课本紧密相连，通过歌曲、游戏、情景对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的综合素质。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经具备一定的英语基础，能够识别和朗读一些简单的单词和短语。他们可能已经学习过与公园相关的词汇，如“park”、“grass”、“tree”、“flower”等。此外，学生可能已经接触过一些基本的英语句子结构，如疑问句和祈使句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然环境和生活场景的学习通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察图片和听教师示范来模仿和学习新的语言表达。学生们的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本单元时可能会遇到的困难包括：如何正确发音某些单词，如“park”和“grass”；如何运用所学的句型进行连贯的对话；以及如何在真实场景中运用所学知识进行交流。此外，一些学生可能对英语的时态和语态有理解上的困难，需要教师在教学过程中给予特别的指导和练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：小学沪教牛津版(五四制)unit3Inthepark

-图片资源：公园场景图片、植物图片、动物图片

-音频资源：与公园活动相关的英语歌曲和对话录音

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学软件：英语教学软件或平台，如互动白板软件

-教学手段：实物教具（如公园模型、植物种子）、卡片、游戏道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过公园吗？你们在公园里都做了些什么？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公园的组成部分，如游乐设施、运动场、休息区等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区环境、居民生活的影响，以及如何通过公园改善社区环境。

小组讨论：让学生分组讨论公园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公园的安全性”、“如何增加公园的吸引力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公园在社区生活中的价值和作用，鼓励学生关注社区环境，提出改善社区环境的建议。

布置课后作业：让学生以“我心中的理想公园”为主题，绘制一幅公园设计图或撰写一篇短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展课外知识。

过程：

教师介绍一些与公园相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行探索。

提出一些与公园相关的趣味问题，让学生课后思考并分享。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学设计。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中提到的公园相关词汇外，可以引入更多描述自然、户外活动的英语词汇，如“hiking”、“swimming”、“biking”等。

-语法拓展：介绍与公园活动相关的时态和语态，如现在进行时描述正在进行的公园活动，过去时描述过去发生的公园经历。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的公园特色，如英国伦敦的海德公园、美国的中央公园等，让学生了解世界各地的公园文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与公园相关的英语故事书或绘本，如《ThePark》等，帮助学生提高阅读兴趣和英语阅读能力。

-视频拓展：推荐一些关于公园的自然纪录片或英语教学视频，如《Naturedocumentaries》系列，让学生在观看中学习英语。

-实践拓展：组织学生参观当地公园，让学生在真实环境中运用英语进行交流，如询问路线、描述公园景色等。

-创作拓展：鼓励学生创作以公园为主题的手抄报或小册子，展示他们对公园的认识和想象。

-社区服务拓展：鼓励学生参与社区的公园清洁、绿化等活动，将学习内容与实际生活相结合，培养学生的社会责任感。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家长一起制定一个家庭公园活动计划，如周末去公园野餐、散步等，增强学生的家庭互动和英语运用能力。

-课外阅读拓展：推荐一些与公园相关的英语诗歌、散文，让学生在欣赏文学作品的同时，提高英语语言水平。

-互动学习拓展：利用在线学习平台，组织学生参与公园主题的英语在线讨论，促进学生之间的交流与合作。

-情景模拟拓展：设计一些与公园相关的模拟情景，如模拟公园导游、公园管理员等角色，让学生在模拟情景中运用英语进行角色扮演。典型例题讲解1.例题：

-Whatareyoudoinginthepark?

-A.Iamplayingsoccer.

-B.Iameatingicecream.

-C.Iamreadingabook.

-答案：A

-说明：此题考查学生对于现在进行时的运用。正确答案描述了正在进行的动作，符合题意。

2.例题：

-Howmanypeoplearethereinthepark?

-A.Therearetwopeople.

-B.Therearethreepeople.

-C.Therearefivepeople.

-答案：C

-说明：此题考查学生对于数量词的运用。正确答案表示了正确的数量，符合题意。

3.例题：

-Whatistheboydoing?

-A.Heiseating.

-B.Heisplaying.

-C.Heissleeping.

-答案：B

-说明：此题考查学生对于动词的运用。正确答案描述了男孩正在进行的动作，符合题意。

4.例题：

-Whereisthegirl?

-A.Sheisinthepark.

-B.Sheisinthelibrary.

-C.Sheisintheclassroom.

-答案：A

-说明：此题考查学生对于地点副词的运用。正确答案指出了女孩所在的具体地点，符合题意。

5.例题：

-Whataretheydoing?

-A.Theyareplayingsoccer.

-B.Theyareeatingicecream.

-C.Theyarereadingbooks.

-答案：C

-说明：此题考查学生对于复数名词和动词的运用。正确答案描述了他们正在进行的动作，符合题意。

6.例题：

-Howareyoudoinginthepark?

-A.Iamfine.

-B.Iamtired.

-C.Iamhappy.

-答案：A

-说明：此题考查学生对于形容词的运用。正确答案描述了在公园的感受，符合题意。

7.例题：

-Whattimeisit?

-A.It's10o'clock.

-B.It's11o'clock.

-C.It's12o'clock.

-答案：A

-说明：此题考查学生对于时间表达法的运用。正确答案给出了正确的时间，符合题意。

8.例题：

-Whatcoloristheflower?

-A.It'sred.

-B.It'sblue.

-C.It'syellow.

-答案：A

-说明：此题考查学生对于颜色词的运用。正确答案描述了花朵的颜色，符合题意。

9.例题：

-Howmuchistheicecream?

-A.It'sonedollar.

-B.It'stwodollars.

-C.It'sthreedollars.

-答案：A

-说明：此题考查学生对于价格表达的运用。正确答案给出了正确的价格，符合题意。

10.例题：

-Whoisthatman?

-A.Heisateacher.

-B.Heisadoctor.

-C.Heisaparkworker.

-答案：C

-说明：此题考查学生对于职业名词的运用。正确答案描述了那个男人的职业，符合题意。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地理解教学效果，发现需要改进的地方，从而提高教学质量。以下是我对本次“小学沪教牛津版(五四制)unit3Inthepark”教学的反思与改进建议。

1.设计反思活动

在教学过程中，我注意观察学生的反应，包括他们的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。以下是我设计的几个反思活动：

-课后与学生交流：在课后，我会找一些学生进行简短的交流，了解他们对本次课的感受和看法，以及他们认为哪些部分比较难理解。

-课堂观察记录：我会记录下课堂上学生的表现，包括他们的发言、提问、参与度等，以便分析他们的学习情况。

-教学反馈表：我设计了教学反馈表，让学生在课后填写，反馈他们对课程的满意度和建议。

2.教学改进措施

根据反思活动的结果，我总结出以下几点改进措施：

-优化课堂互动：我发现有些学生在课堂上比较内向，不善于表达自己。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

-加强个别辅导：针对那些学习困难的学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习中的难题。

-创设真实情境：我发现通过创设真实的语言环境，学生能够更好地理解和运用所学知识。因此，我计划在未来的教学中，多设计一些与生活实际相关的教学活动。

-激发学生学习兴趣：我发现有些学生对英语学习缺乏兴趣。为了激发他们的学习兴趣，我计划在教学中加入一些有趣的游戏和活动，如角色扮演、英语歌曲等。

3.未来教学计划

在未来的教学中，我将采取以下措施：

-在课堂开始时，通过一些趣味性的活动来吸引学生的注意力，如播放与公园相关的英语歌曲、观看公园视频片段等。

-在讲解新知识时，尽量使用实物或图片来帮助学生理解，提高他们的学习效果。

-设计一些小组合作的活动，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力。

-定期进行教学评估，及时调整教学策略，确保教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-公园场景描述

-动物和植物名称

-常见活动如：playsoccer,eaticecream,readabook

-时间表达：Whattimeisit?

②关键词汇：

-park,grass,tree,flower,animal,bird

-play,playsoccer,eat,read,swim,bike

-inthepark,onthegrass,underthetree

③语法重点：

-现在进行时：am/is/aredoing

-询问和回答动作：Whatareyoudoing?

-询问和回答时间：Whattimeisit?

④句型重点：

-Whatareyoudoinginthepark?

-Iamplayingsoccer.

-Therearemanyflowersinthepark.

-It'stimetogohome.

⑤板书布局：

-顶部：Unit3Inthepark

-中心区域：

-词汇栏：park,grass,tree,flower,animal,bird,play,soccer,eat,icecream,read,swim,bike,inthepark,onthegrass,underthetree

-句型栏：Whatareyoudoinginthepark?Iamplayingsoccer.

-时间表达栏：Whattimeis