2025年高考备考生物复习之细胞的代谢（提高）

第1页（共1页）2025年高考备考生物复习之细胞的代谢一．选择题（共10小题）1．（2024•平遥县校级二模）健康是人类全面发展的基础，每个人都有维护自身和他人健康的责任，具备一些基本的医学常识是健康生活的保障之一。下列有关措施合理的是（）①包扎伤口时选用透气的消毒纱布，以防厌氧细菌感染伤口②当夏季户外运动出汗过多时，建议饮用一些淡盐水③对某些糖尿病患者来说，需提醒其饭前注射胰岛素④与HIV感染者接触时，注意不能握手、拥抱及共用餐具等⑤若皮肤不小心被生锈铁钉扎伤，建议注射破伤风抗毒血清⑥对高热不退的病人，可为其加盖棉被以增加排汗量来降温A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．②③④ D．②③⑥2．（2024春•郴州期末）1982年，美国科学家T.Cech和他的同事在对“四膜虫编码rRNA前体的DNA序列含有间隔内含子序列”的研究中发现，自身剪接内含子的RNA具有催化功能，这种RNA被称为核酶，并因此获得了1989年诺贝尔化学奖。某核酶是具有催化功能的单链RNA分子，可降解特异的mRNA序列。下列关于核酶的叙述正确的是（）A．磷脂分子和核酶的元素组成相同，ATP中的A可作为核酶的基本组成单位 B．与无机催化剂不同的是核酶能够降低所催化反应的活化能，验证核酶的专一性时，可以用RNA和其他底物作对照 C．核酶降解特异的mRNA序列时，破坏的是相邻碱基之间的氢键 D．RNA的种类包括tRNA、mRNA、rRNA和作为酶的RNA等3．（2024春•沈阳期末）科学研究中，生物的呼吸方式可通过呼吸熵（RQ）来推测，RQ是指单位时间内生物进行呼吸作用释放的CO2量与消耗的O2量的比值。某种微生物以葡萄糖为呼吸底物，测定其RQ值，结果如图所示。下列叙述错误的是（）A．A点时，该微生物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 B．AB段，该微生物产生的酒精逐渐增多 C．呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸越强 D．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至C点时所对应的浓度4．（2024春•普洱期末）下列关于酶和ATP的叙述，正确的是（）A．酶的化学本质是蛋白质 B．酶只能在细胞中发挥作用 C．光合作用过程不会产生ATP D．ATP可以在细胞质基质中产生5．（2024春•朝阳区期末）近年来，由于全球变暖，导致葡萄中糖的积累过多，造成葡萄酒中的平均乙醇含量升高，葡萄酒品质下降。如图①、②、③表示酿酒酵母中特定代谢途径，相关叙述正确的是（）A．图中①、②的发生场所是线粒体，③的发生场所是细胞质基质 B．酵母菌通过②途径能产生大量ATP，通过③途径只能产生少量ATP C．在无氧条件下抑制③途径会导致酵母细胞中[H]的产生和消耗失衡 D．选育无法进行①途径的酿酒酵母新品种能降低葡萄酒中乙醇含量6．（2024春•廊坊期末）ATP被称为细胞中的能量货币，其合成和水解与多种生理过程有关。下列关于ATP的叙述，正确的是（）A．ATP水解掉两个特殊化学键后可用于RNA的合成 B．ATP中的“A”与DNA和RNA中的“A”为同一种物质 C．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATPADP+Pi的转化 D．奥运健儿比赛时，因过多消耗ATP而导致ADP大量积累7．（2024春•菏泽期末）将动物的完整线粒体悬浮于含有呼吸底物、氧气和无机磷酸的溶液中，并适时加入ADP、DNP和DCCD三种化合物，测得氧气浓度的变化如图。据图分析，下列说法正确的是（）A．悬浮液中含有的呼吸底物是葡萄糖 B．图示反应发生于线粒体基质 C．DCCD能够促进ATP的合成 D．ADP和DNP都能促进细胞呼吸但促进效率不同8．（2024春•抚州期末）下列有关绿色植物光合作用过程的分析错误的是（）A．叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 B．CO2的固定过程不需要ATP与NADPH的参与 C．暗反应必须在黑暗的条件下进行 D．光反应和暗反应都需要酶的催化9．（2024春•沈阳期末）下列有关实验和其科学史的叙述，正确的是（）A．观察有丝分裂时，统计视野中各时期的细胞数目，可计算出细胞周期的时长 B．在对照实验中，控制无关变量可以采用“加法原理”或“减法原理” C．鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明了光合作用释放的氧气来自水 D．葡萄糖、酒精均可与酸性重铬酸钾发生颜色反应10．（2024春•大通县期末）为了比较过氧化氢在不同条件下的分解情况，某实验小组按下表进行了相关实验。下列叙述正确的是（）试管编号1号2号3号4号过氧化氢溶液2mL2mL2mL2mL温度常温90℃常温常温处理﹣﹣2滴FeCl3溶液2滴新鲜肝脏研磨液点燃的卫生香放入试管口上方卫生香复燃程度﹣++++++“+”表示卫生香复燃程度，“+”越多表示复燃程度越高，“﹣”表示不复燃。A．试管1和2比较能说明加热可以降低过氧化氢分解反应的活化能 B．若要说明过氧化氢酶的高效性，可用试管1、3和4进行比较 C．试管4中卫生香复燃程度最高，所以该试管最终生成的氧气总量最多 D．该实验也能说明酶具有专一性和作用条件较温和的特点二．多选题（共5小题）（多选）11．（2022秋•汶上县校级月考）氧化磷酸化是指有机物（包括糖类、脂质等）通过氧化分解释放能量并驱动ATP合成的过程。真核生物电子传递系统中的参与氧化磷酸化的酶利用氧化NADH释放的能量，泵送H+穿过线粒体内膜至线粒体内外膜间隙，使H+在膜间隙积聚，产生跨膜电化学梯度。然后H+经ATP合酶（通道蛋白）返回线粒体基质并促使ATP合成。过量的甲状腺激素可增大线粒体内膜对H+的通透性，降低H+电化学梯度。下列相关叙述正确的是（）A．细胞在氧化NADH的过程中产生水 B．ATP合酶可以和H+特异性结合 C．H+进出线粒体内膜的方式均为主动运输 D．过量的甲状腺激素会抑制ATP的产生（多选）12．（2020秋•如皋市校级月考）下列关于酶的叙述中，错误的是（）A．酶在细胞外也可以发挥催化作用 B．一种酶只能催化一种或一类化学反应 C．酶都是由细胞中的核糖体合成的 D．酶试剂应保存在最佳活性条件下（多选）13．（2022春•南京期末）现有三支试管甲、乙、丙，先向各试管内加入2mL可溶性淀粉溶液，将pH调至中性，再按图中所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验。下列叙述错误的是（）A．甲和乙试管对照，无法说明酶具有专一性 B．甲和丙试管对照，说明酶的活性受温度的影响 C．实验结果是乙、丙试管内出现砖红色沉淀 D．甲和乙实验中，酶的不同种类为因变量（多选）14．（2023春•富锦市校级月考）采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述正确的是（）A．提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B．研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C．研磨时添加石英砂有助于色素提取 D．画滤液细线时应尽量减少样液扩散（多选）15．（2020秋•赣榆区校级月考）在日常生活中，削皮的土豆块一段时间后会发生褐变现象，这是土豆中的多酚氧化酶通过氧化多酚类物质引起的。某同学用土豆和儿茶酚探究了温度对酶活性的影响，实验步骤和结果如表，相关叙述正确的是（）实验组别1号试管2号试管3号试管4号试管5号试管实验步骤1试管各加入15mL1%儿茶酚溶液2将儿茶酚溶液和2g土豆块分别放入相应温度恒温水浴锅中5min0℃25℃50℃75℃100℃3向儿茶酚溶液加入土豆块，振荡后放回相应温度，10min后观察实验现象（褐变等级）0131.50A．实验中儿茶酚的浓度土豆块大小属于无关变量 B．步骤2的目的是保证酶与底物结合时在实验预设温度下 C．实验结果显示50℃是多酚氧化酶的最适温度 D．刚削皮的土豆立即用热水快速处理可防止褐变现象发生三．填空题（共4小题）16．氮肥是农业生产必不可少的肥料．现有某科研单位为研究供氮水平对玉米幼苗光合作用的影响．在实验室利用五组缺少氮元素的完全培养液培养玉米幼苗．定时给每组培养液添加不同浓度的氮元素．培养一段时间后，分别测定各组玉米幼苗相关指标的相对值．结果如下表．请分析回答有关问题：（羧化酶是光合作用过程中必需的一种酶）净光合速率气孔导度羧化酶含量00.02.00.343.72.20.984.52.41.6124.22.61.2164.02.60.8（1）据上述实验结果可知，适合玉米幼苗生长发育所需的最适（最经济）氮元素浓度是mmol/L．在羧化酶等一系列酶的作用下，C3接受ATP释放的能量并被还原，随后再经一系列化变化形成了．（2）上述实验中，培养液中氮元素浓度在4mmol/L的条件下，玉米幼苗叶肉细胞中，叶绿体在光反应截到产生的O2（填“全部”或“一部分”）扩散到改细胞的线粒体中被消耗掉，结合上表实验结果加以解释：．（3）由实验结果推测，当培养液中氮元素浓度大于12mmol/L后，玉米幼苗叶肉细胞的胞间CO2浓度变化趋势是（填“减小”“增大”或“不变”）17．（2011秋•保定期末）图1表示将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中给予一定的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度．图2表示给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和释放量．（注：实验中所用的A、B两种植物叶片叶面积相等，且实验都在相同且适宜的温度下进行，忽略光照对呼吸作用的影响）请据图分析回答：（1）由图1可知，A、B植物叶片的光合作用强度受的影响．（2）若A植物在第5min时，光照突然降低而其他条件不变，五碳化合物的生成速率将会（升高、降低、基本不变）．（3）实验第10分钟，比较A、B两植物的光合作用强度，则AB（大于、小于、等于）（4）由图2可知，若每日光照12小时，给予的光照强度为mklx（a＜m＜b），则植物A、B分别（能、不能）正常生长．当光照强度为c时，植物A和植物B叶片固定CO2的比值为．18．（2014•都江堰市模拟）如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图．据图回答：（1）比较A、B植物，呼吸作用较强的是植物．呼吸作用的总反应式为．（2）光照强度达到Z点之前，限制A植物光合作用的主要因素是．如果在图中M点突然停止光照，短期内叶绿体中C3化合物的含量将会．（3）当平均光照强度在X和Y之间（白天和黑夜的时间各为12h），A植物一昼夜中有机物积累量的变化是（填“增加”或“减少”）．（4）在光照强度为Z时，A植物光合作用固定CO2为mg/（m2•h）．（5）叶肉细胞中产生ATP的细胞器有．19．某兴趣小组为探究不同光照强度对植物的CO2吸收量或释放量的影响，进行了相关实验．根据实验结果绘制了如图，单位略．回答下列相关问题：（1）温度和CO2浓度是该实验的变量．图中AC段，限制该植物光合速率的主要外界因素（2）图示曲线可直接反映该植物的（填“净”、“真”）光合速率．而M+N可表示；（3）处于图中B点对应条件下，该植物的一个叶肉细胞内光合速率（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率；（4）无论温度升高还是降低，图中C点都会降低．最可能的原因是．四．判断题（共5小题）20．（2023秋•城关区校级月考）无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。（判断对错）21．影响光反应的因素不会影响暗反应。（判断对错）22．温度偏高或偏低，酶的活性都会明显降低，过高或过低都会使酶变性失活。（判断对错）23．（2020春•庄浪县校级期中）酶可以增加产物的产生量。（判断对错）24．（2022春•高台县校级期中）高温、低温都会使酶失去活性。（判断对错）

2025年高考备考生物复习之细胞的代谢参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．（2024•平遥县校级二模）健康是人类全面发展的基础，每个人都有维护自身和他人健康的责任，具备一些基本的医学常识是健康生活的保障之一。下列有关措施合理的是（）①包扎伤口时选用透气的消毒纱布，以防厌氧细菌感染伤口②当夏季户外运动出汗过多时，建议饮用一些淡盐水③对某些糖尿病患者来说，需提醒其饭前注射胰岛素④与HIV感染者接触时，注意不能握手、拥抱及共用餐具等⑤若皮肤不小心被生锈铁钉扎伤，建议注射破伤风抗毒血清⑥对高热不退的病人，可为其加盖棉被以增加排汗量来降温A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．②③④ D．②③⑥【考点】影响细胞呼吸的因素及其在生产和生活中的应用；内环境的理化特性；血糖平衡调节；体液调节与神经调节的协调——体温调节；艾滋病的传染与预防．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸；内环境与稳态．【答案】B【分析】1、破伤风芽孢杆菌适合在缺少氧气的环境中生存并大量繁殖，伤口较深或被锈钉扎伤后，患者应及时请医生处理。2、对于板结的土壤及时进行松土透气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，有利于根系的生长和对无机盐的吸收。此外，松土透气还有利于土壤中好氧微生物的生长繁殖，促使对土壤中有机物的分解，从而有利于植物对无机盐的吸收。3、选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈。【解答】解：①包扎伤口时选用透气的消毒纱布，以防厌氧细菌感染伤口，有利于伤口愈合，①正确；②当夏季户外运动出汗过多时，建议饮用一些淡盐水，以便维持内环境相对稳定，②正确；③对某些糖尿病患者来说，需提醒其饭前注射胰岛素，进而起到降血糖的作用，③正确；④与HIV感染者接触时，握手、拥抱均不会导致HIV传染，而共用餐具可能会导致HIV传染，④错误；⑤若皮肤不小心被生锈铁钉扎伤，建议注射破伤风抗毒血清，因为血清中有相应的抗体，进而实现对侵入机体的病毒进行阻止，⑤正确；⑥对高热不退的病人，应该设法增加其散热量，而加盖棉被不利于增加散热，⑥错误。故选：B。【点评】本题考查生物学常识的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。2．（2024春•郴州期末）1982年，美国科学家T.Cech和他的同事在对“四膜虫编码rRNA前体的DNA序列含有间隔内含子序列”的研究中发现，自身剪接内含子的RNA具有催化功能，这种RNA被称为核酶，并因此获得了1989年诺贝尔化学奖。某核酶是具有催化功能的单链RNA分子，可降解特异的mRNA序列。下列关于核酶的叙述正确的是（）A．磷脂分子和核酶的元素组成相同，ATP中的A可作为核酶的基本组成单位 B．与无机催化剂不同的是核酶能够降低所催化反应的活化能，验证核酶的专一性时，可以用RNA和其他底物作对照 C．核酶降解特异的mRNA序列时，破坏的是相邻碱基之间的氢键 D．RNA的种类包括tRNA、mRNA、rRNA和作为酶的RNA等【考点】ATP的化学组成和特点；遗传信息的转录和翻译；RNA分子的组成和种类；酶的特性及应用．【专题】正推法；酶在代谢中的作用．【答案】D【分析】1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA。2、酶的特性：酶具有高效性；酶具有专一性；酶的作用条件比较温和。3、酶的作用：酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高。【解答】解：A、ATP的A代表腺苷，核酶是RNA，基本组成单位是核糖核苷酸，ATP中的A不能作为核酶的基本组成单位，A错误；B、无机催化剂与核酶都能降低所催化反应的活化能，与无机催化剂不同的是核酶降低所催化反应的活化能的效果更显著，B错误；C、核酶降解mRNA时，破坏的是相邻核苷酸之间的磷酸二酯键，C错误；D、RNA的种类包括tRNA、mRNA、rRNA和作为酶的RNA等，D正确。故选：D。【点评】本题考查酶、ATP、检测蛋白质实验的原理等，要求考生识记酶的概念及化学本质；识记ATP的化学结构特点，掌握ATP与RNA的关系；识记检测蛋白质实验的原理，能结合所学的知识准确答题。3．（2024春•沈阳期末）科学研究中，生物的呼吸方式可通过呼吸熵（RQ）来推测，RQ是指单位时间内生物进行呼吸作用释放的CO2量与消耗的O2量的比值。某种微生物以葡萄糖为呼吸底物，测定其RQ值，结果如图所示。下列叙述错误的是（）A．A点时，该微生物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 B．AB段，该微生物产生的酒精逐渐增多 C．呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸越强 D．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至C点时所对应的浓度【考点】有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程；影响细胞呼吸的因素及其在生产和生活中的应用．【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸．【答案】D【分析】1、有氧呼吸是在氧气充足的条件下，细胞彻底氧化分解有机物产生二氧化碳和水同时释放能量的过程，有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢的过程，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和还原氢的过程，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水的过程，发生在线粒体内膜上。2、无氧呼吸是在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生二氧化碳和酒精或者乳酸，同时释放少量能量的过程，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和还原氢在不同酶的作用下形成二氧化碳和酒精或者乳酸，两个阶段都发生在细胞质基质中。【解答】解：A、A点时，RQ＞1，说明此时该微生物释放的CO2量大于消耗的O2量，因而可推测，该微生物存在产酒精和二氧化碳的无氧呼吸，有可能既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，A正确；B、AB段，RQ值大于1且逐渐增大，释放的二氧化碳量逐渐增多，说明该微生物的无氧呼吸逐渐增强，产生的酒精逐渐增多，B正确；C、有氧呼吸消耗的氧气量等于释放的二氧化碳量，无氧呼吸只有二氧化碳的释放，没有氧气的消耗，所以呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越弱，无氧呼吸越强，C正确；D、C点后，RQ值等于1，释放的二氧化碳量等于消耗的氧气量，该微生物只进行有氧呼吸，所以为延长水果的保存时间，不能将氧分压调至C点时所对应的浓度，D错误。故选：D。【点评】本题考查了细胞呼吸的类型，明确呼吸熵与有氧呼吸和无氧呼吸的关系，难度适中。4．（2024春•普洱期末）下列关于酶和ATP的叙述，正确的是（）A．酶的化学本质是蛋白质 B．酶只能在细胞中发挥作用 C．光合作用过程不会产生ATP D．ATP可以在细胞质基质中产生【考点】ATP的化学组成和特点；酶的本质．【专题】正推法；酶在代谢中的作用；ATP在能量代谢中的作用．【答案】D【分析】1、绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。2、酶既可以在细胞内发挥作用，也可以在细胞外发挥作用，例如呼吸酶在细胞内发挥作用，消化酶在细胞外（消化道）发挥作用。3、高温会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活，而低温时，酶的空间结构稳定，不会遭到破坏，此时酶的活性很低，但随着温度升高，酶的活性可以恢复。【解答】解：A、大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，A错误；B、酶发挥作用的场所在细胞内、细胞外，甚至是体外，B错误；C、光合作用和呼吸作用均能产生ATP，C错误；D、细胞呼吸部分场所在细胞质基质，ATP可以在细胞质基质中产生，D正确。故选：D。【点评】本题主要考查酶的化学本质、ATP的产生相关生理过程，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。5．（2024春•朝阳区期末）近年来，由于全球变暖，导致葡萄中糖的积累过多，造成葡萄酒中的平均乙醇含量升高，葡萄酒品质下降。如图①、②、③表示酿酒酵母中特定代谢途径，相关叙述正确的是（）A．图中①、②的发生场所是线粒体，③的发生场所是细胞质基质 B．酵母菌通过②途径能产生大量ATP，通过③途径只能产生少量ATP C．在无氧条件下抑制③途径会导致酵母细胞中[H]的产生和消耗失衡 D．选育无法进行①途径的酿酒酵母新品种能降低葡萄酒中乙醇含量【考点】有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程；果酒、果醋的制作．【专题】模式图；光合作用与细胞呼吸．【答案】B【分析】本题主要考查发酵和细胞呼吸的相关知识。其中①途径是有氧呼吸加无氧呼吸，②途径是有氧呼吸，③途径是无氧呼吸。【解答】A、图中①发生场所是线粒体加细胞质基质，②的发生场所是线粒体，而③的发生场所是细胞质基质，故A错误。B、酵母菌通过②途径能产生大量ATP，通过③途径只能产生少量ATP。在酿酒过程中，酵母菌正是通过这种方式，将糖分转化为能量，从而完成葡萄酒的酿造，故B正确。C、在无氧条件下抑制③途径并不会导致酵母细胞中[H]的产生和消耗失衡。这是因为酵母细胞还会进行有氧呼吸，也会产生[H]，故C错误。D、选育无法进行①途径的酿酒酵母新品种，的确能降低葡萄酒中乙醇含量，从而提升品质。然而，这并非易事，我们需要在尊重自然规律的基础上，运用现代科技手段，才能实现这一目标。目前是无法实现这一目标的，故D错误。故选：B。【点评】本题以葡萄酒为情境，考查有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所等相关知识，意在考查考生对基础知识的理解掌握，难度适中。6．（2024春•廊坊期末）ATP被称为细胞中的能量货币，其合成和水解与多种生理过程有关。下列关于ATP的叙述，正确的是（）A．ATP水解掉两个特殊化学键后可用于RNA的合成 B．ATP中的“A”与DNA和RNA中的“A”为同一种物质 C．淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATPADP+Pi的转化 D．奥运健儿比赛时，因过多消耗ATP而导致ADP大量积累【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程．【专题】正推法；ATP在能量代谢中的作用．【答案】A【分析】ATP中文名叫腺苷三磷酸，结构式简写A﹣P～P～P，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三个，P表示磷酸基团。几乎所有生命活动的能量直接来自ATP的水解，由ADP合成ATP所需能量，动物来自呼吸作用，植物来自光合作用和呼吸作用，ATP可在细胞器线粒体或叶绿体中和在细胞质基质中合成。【解答】解：A、ATP中含有核糖，ATP水解掉两个高能磷酸键后为腺嘌呤核糖核苷酸，可用于RNA的合成，A正确；B、ATP中的“A”是腺苷，DNA和RNA中的“A”是腺嘌呤，二者为不同的物质，B错误；C、淀粉水解成葡萄糖不消耗ATP，C错误；D、运动员比赛时，细胞内ATP和ADP迅速转化，以满足机体对能量的需求，细胞内不会大量积累ADP，D错误。故选：A。【点评】本题考查ATP的结构、ATP与ADP之间的转化等相关知识，意在考查考生的理解和应用能力，难度适中。7．（2024春•菏泽期末）将动物的完整线粒体悬浮于含有呼吸底物、氧气和无机磷酸的溶液中，并适时加入ADP、DNP和DCCD三种化合物，测得氧气浓度的变化如图。据图分析，下列说法正确的是（）A．悬浮液中含有的呼吸底物是葡萄糖 B．图示反应发生于线粒体基质 C．DCCD能够促进ATP的合成 D．ADP和DNP都能促进细胞呼吸但促进效率不同【考点】有氧呼吸的过程和意义．【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸．【答案】D【分析】有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。【解答】解：A、进入线粒体参与有氧呼吸第二阶段的底物是丙酮酸，不是葡萄糖，A错误；B、图示反应消耗氧气，该场所为线粒体内膜，B错误；C、图示中显示加入DCCD后，氧气浓度不再下降，则推测DCCD作用为抑制ATP合成，C错误；D、ADP和DNP加入后，曲线下降的斜率不同，所以，ADP和DNP都能促进细胞呼吸但促进效率不同，D正确。故选：D。【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学有氧呼吸的知识做出正确判断，属于理解层次的内容，难度适中。8．（2024春•抚州期末）下列有关绿色植物光合作用过程的分析错误的是（）A．叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 B．CO2的固定过程不需要ATP与NADPH的参与 C．暗反应必须在黑暗的条件下进行 D．光反应和暗反应都需要酶的催化【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸．【答案】C【分析】光合作用的过程及场所：光反应发生在类囊体薄膜中，主要包括水的光解和ATP的合成两个过程；暗反应发生在叶绿体基质中，主要包括CO2的固定和C3的还原两个过程。光反应与暗反应紧密联系，相互影响，光反应为暗反应提供NADPH和ATP，暗反应为光反应ADP、Pi、NADP+。【解答】解：A、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，A正确；B、暗反应主要包括CO2的固定和C3的还原两个过程，CO2的固定过程不需要ATP与NADPH的参与，B正确；C、暗反应在有光和无光的条件下均可进行，C错误；D、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，且光反应和暗反应都需要酶的催化，D正确。故选：C。【点评】本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。9．（2024春•沈阳期末）下列有关实验和其科学史的叙述，正确的是（）A．观察有丝分裂时，统计视野中各时期的细胞数目，可计算出细胞周期的时长 B．在对照实验中，控制无关变量可以采用“加法原理”或“减法原理” C．鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明了光合作用释放的氧气来自水 D．葡萄糖、酒精均可与酸性重铬酸钾发生颜色反应【考点】光合作用的发现史；观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂；探究酵母菌的呼吸方式．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸；有丝分裂．【答案】D【分析】用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是稳定同位素，如15N、18O等。【解答】解：A、观察有丝分裂时，统计视野中各时期的细胞数目，可计算出细胞周期中各个时期占细胞周期总时长的比例，A错误；B、在对照实验中，“加法原理”或“减法原理”用于控制自变量，无关变量控制一致且适宜即可，B错误；C、鲁宾和卡门利用18O标记水和二氧化碳，证明了光合作用释放的氧气来自水，但18O是无放射性的同位素，C错误；D、葡萄糖、酒精具有还原性，均可与酸性重铬酸钾发生颜色反应，D正确。故选：D。【点评】本题考查课本中实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。10．（2024春•大通县期末）为了比较过氧化氢在不同条件下的分解情况，某实验小组按下表进行了相关实验。下列叙述正确的是（）试管编号1号2号3号4号过氧化氢溶液2mL2mL2mL2mL温度常温90℃常温常温处理﹣﹣2滴FeCl3溶液2滴新鲜肝脏研磨液点燃的卫生香放入试管口上方卫生香复燃程度﹣++++++“+”表示卫生香复燃程度，“+”越多表示复燃程度越高，“﹣”表示不复燃。A．试管1和2比较能说明加热可以降低过氧化氢分解反应的活化能 B．若要说明过氧化氢酶的高效性，可用试管1、3和4进行比较 C．试管4中卫生香复燃程度最高，所以该试管最终生成的氧气总量最多 D．该实验也能说明酶具有专一性和作用条件较温和的特点【考点】酶的特性及应用．【专题】数据表格；酶在代谢中的作用．【答案】B【分析】酶具有专一性、高效性、作用条件较温和的特性。酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应。酶的高效性是指同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。【解答】解：A、试管2对过氧化氢加热使其加快分解，是因为加热可以为分解反应提供能量，而不能说明加热可以降低过氧化氢分解反应的活化能，A错误；B、用试管1、3、4进行比较，可以说明过氧化氢酶具有高效性，B正确；C、试管4中卫生香复燃程度最高，是因为在酶催化作用下产生氧气的速率最快，四支试管中初始过氧化氢总量相同，则最终生成的氧气总量相同，C错误；D、该实验不能说明酶具有专一性和酶作用条件较温和的特点，D错误。故选：B。【点评】本题考查酶的特性等相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。二．多选题（共5小题）（多选）11．（2022秋•汶上县校级月考）氧化磷酸化是指有机物（包括糖类、脂质等）通过氧化分解释放能量并驱动ATP合成的过程。真核生物电子传递系统中的参与氧化磷酸化的酶利用氧化NADH释放的能量，泵送H+穿过线粒体内膜至线粒体内外膜间隙，使H+在膜间隙积聚，产生跨膜电化学梯度。然后H+经ATP合酶（通道蛋白）返回线粒体基质并促使ATP合成。过量的甲状腺激素可增大线粒体内膜对H+的通透性，降低H+电化学梯度。下列相关叙述正确的是（）A．细胞在氧化NADH的过程中产生水 B．ATP合酶可以和H+特异性结合 C．H+进出线粒体内膜的方式均为主动运输 D．过量的甲状腺激素会抑制ATP的产生【考点】有氧呼吸的过程和意义；物质跨膜运输的方式及其异同．【专题】正推法；物质跨膜运输；光合作用与细胞呼吸．【答案】AD【分析】细胞的需氧呼吸是指需氧代谢类型的细胞在有氧条件下，将细胞内的有机物氧化分解产生CO2和H2O，并将葡萄糖中的化学能转化为其他形式的能量的过程。需氧呼吸有三个阶段：第一阶段称作糖酵解，是葡萄糖生成丙酮酸的过程；第二阶段称作三羧酸循环，丙酮酸经过一系列的氧化反应，最终生成CO2和NADH；第三阶段为电子传递链过程，前两个阶段产生的NADH最终与O2反应生成水，并产生大量能量的过程。【解答】解：A、细胞在氧化NADH的过程中产生水，发生在线粒体内膜上，A正确；B、ATP合酶为通道蛋白，所以H+经ATP合酶返回线粒体基质不发生特异性结合，B错误；C、H+由线粒体基质进入线粒体膜间隙的过程为逆浓度梯度，且需要能量，运输方式为主动运输，C错误；D、过量的甲状腺激素可增大线粒体内膜对H+的通透性，降低H+电化学梯度，从而抑制ATP的产生，D正确。故选：AD。【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞有氧呼吸的过程、场所、产物、条件等基础知识，能正确分析题意，再结合所学的知识准确判断各选项。（多选）12．（2020秋•如皋市校级月考）下列关于酶的叙述中，错误的是（）A．酶在细胞外也可以发挥催化作用 B．一种酶只能催化一种或一类化学反应 C．酶都是由细胞中的核糖体合成的 D．酶试剂应保存在最佳活性条件下【考点】酶的本质；酶的特性及应用．【专题】正推法；酶在代谢中的作用．【答案】CD【分析】1、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA．2、酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍．（2）专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应．（3）作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下，酶的活性降低，但不会失活．【解答】解：A、只要条件适宜，酶在细胞内和细胞外都可以发挥催化作用，A正确；B、酶具有专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应，B正确；C、酶是蛋白质或RNA，其中蛋白质是由核糖体合成的，而RNA是由细胞核合成的，C错误；D、酶试剂应该保存在低温条件下，因为该条件下酶的结构比较稳定，D错误。故选：CD。【点评】本题考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念的及化学本质，掌握酶的特性，能结合所学的知识准确答题。（多选）13．（2022春•南京期末）现有三支试管甲、乙、丙，先向各试管内加入2mL可溶性淀粉溶液，将pH调至中性，再按图中所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验。下列叙述错误的是（）A．甲和乙试管对照，无法说明酶具有专一性 B．甲和丙试管对照，说明酶的活性受温度的影响 C．实验结果是乙、丙试管内出现砖红色沉淀 D．甲和乙实验中，酶的不同种类为因变量【考点】酶的特性及应用；探究影响酶活性的条件；糖类的检测．【专题】模式图；酶在代谢中的作用．【答案】ACD【分析】分析题图和题干信息可知，该实验的自变量是酶的种类和温度不同，实验的因变量是加入斐林试剂后呈现的颜色反应，实验目的是探究酶的专一性和温度对酶活性的影响。【解答】解：A、甲和乙试管对照，变量是酶的种类，甲试管中淀粉水解，乙不能水解淀粉，能说明酶具有专一性，A错误；B、甲和丙试管对照，自变量是温度，能说明酶的活性受温度的影响，B正确；C、适宜温度下，唾液淀粉酶能水解淀粉，产生还原糖，实验结果是甲试管内出现砖红色沉淀，乙试管胃蛋白酶不能催化淀粉水解，不出现砖红色沉淀，丙试管内，加入淀粉酶以后再煮沸，高温使酶变性失活，也不出现砖红色沉淀，C错误；D、甲和乙组实验中，自变量为不同种类的酶，D错误。故选：ACD。【点评】本题的知识点是酶的作用的专一性特点，温度对酶活性的影响，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。（多选）14．（2023春•富锦市校级月考）采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述正确的是（）A．提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B．研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C．研磨时添加石英砂有助于色素提取 D．画滤液细线时应尽量减少样液扩散【考点】叶绿体色素的提取和分离实验．【专题】实验材料与实验步骤；光合作用与细胞呼吸．【答案】ACD【分析】色素提取和分离过程中几种化学物质的作用：（1）无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素。（2）层析液用于分离色素。（3）二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。（4）碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。【解答】解：A、绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，因而可以用无水乙醇提取绿叶中的色素，A正确；B、研磨时需要加入碳酸钙（CaCO3），可防止研磨时色素被破坏，B错误；C、研磨时加入少许石英砂（SiO2）有助于充分研磨，利于破碎细胞使色素释放，C正确；D、画滤液细线时应尽量减少滤液扩散，要求细、直、齐，才有利于色素均匀地分离，D正确。故选：ACD。【点评】本题考查叶绿体色素提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。（多选）15．（2020秋•赣榆区校级月考）在日常生活中，削皮的土豆块一段时间后会发生褐变现象，这是土豆中的多酚氧化酶通过氧化多酚类物质引起的。某同学用土豆和儿茶酚探究了温度对酶活性的影响，实验步骤和结果如表，相关叙述正确的是（）实验组别1号试管2号试管3号试管4号试管5号试管实验步骤1试管各加入15mL1%儿茶酚溶液2将儿茶酚溶液和2g土豆块分别放入相应温度恒温水浴锅中5min0℃25℃50℃75℃100℃3向儿茶酚溶液加入土豆块，振荡后放回相应温度，10min后观察实验现象（褐变等级）0131.50A．实验中儿茶酚的浓度土豆块大小属于无关变量 B．步骤2的目的是保证酶与底物结合时在实验预设温度下 C．实验结果显示50℃是多酚氧化酶的最适温度 D．刚削皮的土豆立即用热水快速处理可防止褐变现象发生【考点】探究影响酶活性的条件．【专题】实验材料与实验步骤；酶在代谢中的作用．【答案】ABD【分析】分析表格数据可知，该实验目的是探究温度对多酚氧化酶活性的影响，自变量是温度，因变量褐变程度，可以反映多酚氧化酶活性，由实验结果可知，多酚氧化酶活性50℃＞75℃＞25℃，0℃酶活性降低，100℃酶已失活，催化效率为0。【解答】解：A、实验中温度属于自变量，儿茶酚的浓度和土豆块大小属于无关变量，A正确；B、步骤2先在对应温度下保温一段时间再混合的目的是保证酶与底物在实验预设温度下结合，B正确；C、实验结果显示50℃条件下褐变最深，说明多酚氧化酶的活性较高，但最适温度是25℃和75℃之间，C错误；D、刚削皮的土豆立即用热水快速处理可使多酚氧化酶失活，可防止褐变现象发生，D正确。故选：ABD。【点评】本题考查探究影响酶活性的因素、探究酶的特性，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的取材是否合适、实验选用的鉴定试剂是否合理、实验条件控制是否得当及实验设计是否合理等，这需要考生在平时的学习过程中注意积累。三．填空题（共4小题）16．氮肥是农业生产必不可少的肥料．现有某科研单位为研究供氮水平对玉米幼苗光合作用的影响．在实验室利用五组缺少氮元素的完全培养液培养玉米幼苗．定时给每组培养液添加不同浓度的氮元素．培养一段时间后，分别测定各组玉米幼苗相关指标的相对值．结果如下表．请分析回答有关问题：（羧化酶是光合作用过程中必需的一种酶）净光合速率气孔导度羧化酶含量00.02.00.343.72.20.984.52.41.6124.22.61.2164.02.60.8（1）据上述实验结果可知，适合玉米幼苗生长发育所需的最适（最经济）氮元素浓度是mmol/L．在羧化酶等一系列酶的作用下，C3接受ATP释放的能量并被还原，随后再经一系列化变化形成了．（2）上述实验中，培养液中氮元素浓度在4mmol/L的条件下，玉米幼苗叶肉细胞中，叶绿体在光反应截到产生的O2（填“全部”或“一部分”）扩散到改细胞的线粒体中被消耗掉，结合上表实验结果加以解释：．（3）由实验结果推测，当培养液中氮元素浓度大于12mmol/L后，玉米幼苗叶肉细胞的胞间CO2浓度变化趋势是（填“减小”“增大”或“不变”）【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】数据表格；光合作用与细胞呼吸．【答案】见试题解答内容【分析】分析表格中可知，随着培养液中氮素浓度的增加，叶绿素含量不断增多，气孔导度先增加后不变，羧化酶含量先增加后减少，净光合速率先增加后降低．光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物．【解答】解：（1）据上述实验结果可知，当氮元素浓度是8mmol/L时，玉米幼苗净光合速率最大，最适合生长发育．进入叶绿体的CO2必须在羧化酶等酶的作用下，形成C3后才能接受ATP释放的能量并被还原，随后再经一系列变化形成糖类和C5．（3）该实验中，培养液中氮素浓度在4mmol/L的条件下，玉米幼苗叶肉细胞中，叶绿体在光反应阶段产生的O2，只有一部分能扩散到该细胞的线粒体中被迫消耗掉，原因是净光合速率大于零，光合产O2速率大于呼吸耗O2速率．（4）根据实验结果推测，当培养液中氮素浓度大于12mmol/L以后，玉米幼苗叶肉细胞的胞间CO2浓度增大，原因是气孔导度不变，但羧化酶含量减少，CO2消耗速率降低．故答案为：（1）8糖类C5（3）一部分净光合速率大于零，光合产O2速率大于呼吸耗O2速率（4）增大【点评】本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．17．（2011秋•保定期末）图1表示将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中给予一定的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度．图2表示给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和释放量．（注：实验中所用的A、B两种植物叶片叶面积相等，且实验都在相同且适宜的温度下进行，忽略光照对呼吸作用的影响）请据图分析回答：（1）由图1可知，A、B植物叶片的光合作用强度受的影响．（2）若A植物在第5min时，光照突然降低而其他条件不变，五碳化合物的生成速率将会（升高、降低、基本不变）．（3）实验第10分钟，比较A、B两植物的光合作用强度，则AB（大于、小于、等于）（4）由图2可知，若每日光照12小时，给予的光照强度为mklx（a＜m＜b），则植物A、B分别（能、不能）正常生长．当光照强度为c时，植物A和植物B叶片固定CO2的比值为．【考点】光合作用的影响因素及应用；光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【答案】见试题解答内容【分析】分析题图：图1：放置A植物和B植物的小室CO2浓度均降低，说明两种植物的光合作用均大于呼吸作用，消耗室内的CO2，随着CO2浓度的降低，光合作用因受到CO2浓度的影响而受到限制．图2：光照为0时，两种植物均只进行呼吸作用，A的呼吸作用相对值为1，B的为2．a点对A植物来说净光合作用等于呼吸作用值，若光照与黑暗相等时间交替，A植物的积累量为0．b点对B植物来说净光合作用等于呼吸作用值，若光照与黑暗相等时间交替，B植物的积累量为0．【解答】解：（1）由图1可以看出：图1中曲线代表玻璃罩内的CO2含量，0～10min期间，玻璃罩内的CO2含量在减少，说明在此时段，光合作用强度大于呼吸作用强度，随着玻璃罩内的CO2含量的减少，CO2减少变慢，说明光合作用强度受CO2浓度的影响．（2）A植物在第5min时，若光照突然降低而其他条件不变，光反应产物ATP和H将减少，暗反应还原阶段反应减弱，五碳化合物（C5）的合成速率将会减少．（3）第10分钟，B植物CO2浓度下降得更快，A较缓慢，因此A的光合作用强度小于B．（4）在光照强度为mklx（a＜m＜b）光照12小时，对A植物：玻璃罩内的CO2含量的减少量（可代表有机物的积累量）最小时即a点时为12（1×12），而光照强度a＜m＜b，所以积累量大于12，黑暗12小时，玻璃罩内的CO2含量的增加量（可代表有机物的消耗量）为12（1×12），黑暗时的消耗小于光照时的积累，一昼夜中A植物的干重将增加．A植物能正常生长．对B植物：玻璃罩内的CO2含量的减少量（可代表有机物的积累量）最大时即光照为b时为24（2×12），而光照强度a＜m＜b，所积累量小于24，黑暗12小时，玻璃罩内的CO2含量的增加量（可代表有机物的消耗量）为24（2×12），黑暗时的消耗大于光照时的积累，一昼夜中B植物的干重将减少．B植物不能正常生长．叶绿体吸收CO2的速率代表总光合速率，为净光合速率（可用光照下玻璃罩内的CO2含量的减少速率表示）和呼吸速率（可用黑暗条件下玻璃罩内的CO2含量的增加速率表示）之和，所以在c点时，A植物为6+1＝7mg/m2•h．B植物为6+2＝8mg/m2•h，植物A和植物B叶片固定CO2的比值为7：8．故答案为：（1）CO2浓度（2）降低（3）小于（4）能不能7：8【点评】本题主要考查光合作用与呼吸作用及两者之间的关系，做题前注意分析好题图中关键点的含义．18．（2014•都江堰市模拟）如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图．据图回答：（1）比较A、B植物，呼吸作用较强的是植物．呼吸作用的总反应式为．（2）光照强度达到Z点之前，限制A植物光合作用的主要因素是．如果在图中M点突然停止光照，短期内叶绿体中C3化合物的含量将会．（3）当平均光照强度在X和Y之间（白天和黑夜的时间各为12h），A植物一昼夜中有机物积累量的变化是（填“增加”或“减少”）．（4）在光照强度为Z时，A植物光合作用固定CO2为mg/（m2•h）．（5）叶肉细胞中产生ATP的细胞器有．【考点】光合作用的影响因素及应用．【答案】见试题解答内容【分析】题图是解答本题的切入点．图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，图中看出A植物的呼吸作用强度高．光照强度在X和Y之间时，B植物净光合作用大于1，大于夜间的呼吸作用消耗；A植物净光合作用小于2，小于夜间该植物呼吸作用消耗．当光照强度达到Z点后，光合作用强度不再增强，说明光照不再是限制因素．【解答】解：（1）图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，图中看出A植物的呼吸作用强度高．呼吸作用的总反应式为C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量．（2）Z表示A植物的光饱和点，在Z点之前曲线的上升阶段限制光合作用的因素是自变量光照强度．在图中M点突然停止光照，光反应停止，ATP和还原氢生成停止，三碳化合物的还原受阻，同时二氧化碳的固定不变，三碳化合物的利用不变，最终导致三碳化合物含量上升．（3）根据图示分析可知：当平均光照强度在X和Y之间，A植物净光合作用小于2，由于白天和黑夜的时间各为12h，因此白天积累的不够夜间消耗，一昼夜中有机物积累量的变化是减少．（4）在光照强度为Z时，A植物的总光合速率＝净光合速率+呼吸速率＝8+2＝10mg/（m2h）．（5）光合作用与呼吸作用都可以产生ATP，所以叶肉细胞中产生ATP的细胞器有线粒体与叶绿体．故答案为：（1）AC6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量（2）光照强度增加（3）减少（4）10mg/（m2•h）（5）线粒体、叶绿体【点评】本题通过曲线图综合考查了ATP的产生场所、影响光合作用的环境因素等知识，考生要能够分析曲线图从图中找出两种植物的呼吸速率和一定光照条件下的净光合速率，关键是利用实际光合速率＝净光合速率+呼吸速率，计算出准确答案．19．某兴趣小组为探究不同光照强度对植物的CO2吸收量或释放量的影响，进行了相关实验．根据实验结果绘制了如图，单位略．回答下列相关问题：（1）温度和CO2浓度是该实验的变量．图中AC段，限制该植物光合速率的主要外界因素（2）图示曲线可直接反映该植物的（填“净”、“真”）光合速率．而M+N可表示；（3）处于图中B点对应条件下，该植物的一个叶肉细胞内光合速率（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率；（4）无论温度升高还是降低，图中C点都会降低．最可能的原因是．【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】图像坐标类简答题；光合作用与细胞呼吸．【答案】见试题解答内容【分析】分析图，曲线中看出，实验的自变量为光照强度（用不同瓦数的灯泡控制），因变量为植物的CO2吸收量或释放量；图中A点时只能呼吸作用，B点表示光补偿点（光合作用等于呼吸作用），C点表示光饱和点．【解答】解：（1）分析图示可知：该实验的自变量为光照强度，因变量为植物的CO2吸收量或释放量，则温度和CO2浓度是该实验的无关变量．图中AC段，限制该植物光合速率的主要外界因素光照强度．（2）植物的CO2吸收量表示净光合速率．而M+N可表示真正光合速率．（3）处于图中B点对应条件下，植物CO2吸收量或灯舞释放量，说明该植物的一个叶肉细胞内光合速率等于呼吸速率；（4）如果无论温度升高还是降低，图中C点都会降低．说明酶的活性降低，最可能的原因是该曲线是此时的温度是在酶的最适宜温度下绘制的．故答案为：（1）无关光照强度（2）净真正光合速率（3）等于（4）此时的温度是在酶的最适宜温度下绘制的【点评】本题考查了影响光合作用的环境因素的相关知识，意在考查考生分析能力、析图能力和理解能力．要考生能读懂曲线中ABC三点所表示的生理意义．四．判断题（共5小题）20．（2023秋•城关区校级月考）无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。（判断对错）【考点】无氧呼吸的概念与过程．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸．【答案】×【分析】无氧呼吸分为两个阶段，第一阶段与有氧呼吸完全相同；第二阶段发生于细胞质基质，丙酮酸和[H]反应生成酒精和二氧化碳或生成乳酸，不产生ATP。【解答】解：无氧呼吸不需要O2的参与，其第一阶段产生的[H]在第二阶段被消耗，因此该过程最终没有[H]的积累。故答案为：×【点评】本题考查细胞的无氧呼吸，要求考生识记细胞无氧呼吸的具体过程，尤其是物质变化过程，能结合所学的知识做出准确的判断。21．影响光反应的因素不会影响暗反应。（判断对错）【考点】光合作用的影响因素及应用；光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸．【答案】×【分析】光合作用的过程图解：【解答】解：光反应可以为暗反应提供ATP和NADPH，因此影响光反应的因素也会影响暗反应。故答案为：×【点评】本题考查影响光合作用的因素及应用，比较基础，只要考生识记光合作用的过程及影响因素即可正确答题。22．温度偏高或偏低，酶的活性都会明显降低，过高或过低都会使酶变性失活。（判断对错）【考点】探究影响酶活性的条件．【专题】正推法；酶在代谢中的作用．【答案】×【分析】温度和pH对酶活性的影响：①低温时，酶分子活性收到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶失活；②温度或pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的；③反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；反应溶液温度的变化也不改变酶作用的最适pH．【解答】解：适当降低温度，可以抑制酶活性，降低生化反应速率，但一般不会使酶失活。故答案为：×【点评】本题考查探究影响酶活性的因素，要求考生识记影响酶活性的因素，掌握低温和高温使酶活性降低的原理，再结合所学的知识做出准确的判断。23．（2020春•庄浪县校级期中）酶可以增加产物的产生量。（判断对错）【考点】酶的特性及应用．【专题】正推法；酶在代谢中的作用．【答案】×【分析】酶只能改变化学反应速率，不能增加或减少产物的产生量。【解答】解：根据试题分析，酶不能增加产物的产生量。【点评】酶的作用机理是降低化学反应的活化能，不能改变最终产物的产生量。24．（2022春•高台县校级期中）高温、低温都会使酶失去活性。（判断对错）【考点】探究影响酶活性的条件．【专题】正推法；酶在代谢中的作用．【答案】×【分析】影响酶促反应速率的因素主要有：温度、pH、底物浓度和酶浓度。温度（pH）能影响酶促反应速率，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强，酶促反应速率加快；到达最适温度（pH）时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。【解答】解：低温不会破坏酶的分子结构，因此低温不会使酶变性失活。故答案为：错【点评】本题考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念及化学本质，掌握影响酶活性的因素，能结合所学的知识准确判断。

考点卡片1．糖类的检测【知识点的认识】常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH乙液：0.05g/mL的CuSO4）甲液和乙液等量混合后加入样液，50﹣65℃水浴加热，2min后有砖红色沉淀出现，则证明样液中有还原糖。【命题方向】关于检测生物组织中糖类的一些说法正确的是（）A．生物组织中糖类的检测只能使用斐林试剂B．生物组织中糖类的检测必需水浴加热才能看到现象C．不直接用西瓜为检测材料，是因为西瓜中不含还原糖D．一般不选择甘蔗检测还原糖，是因为蔗糖没有还原性分析：斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉、蔗糖）。解答：A、斐林试剂只能用于检测还原糖，A错误；B、用斐林试剂检测生物组织中还原糖时，需要水浴加热才能观察到颜色变化，B错误；C、不直接选用西瓜作为还原糖的检测材料，是因为西瓜本身的颜色会对实验现象造成干扰，C错误；D、一般不选择甘蔗检测还原糖，是因为甘蔗中富含蔗糖，蔗糖没有还原性，D正确。故选：D。点评：本题考查生物组织中可溶性还原糖的鉴定的实验，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。【解题思路点拨】注意事项：①西瓜汁不能用②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用，混合使用③必须用50～65摄氏度水浴加热颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色2．物质跨膜运输的方式及其异同【考点归纳】1、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较物质出入细胞的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度是否需要载体不需要需要需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗图例举例O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等出入细胞红细胞吸收葡萄糖小肠吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等表示曲线（一定浓度范围内）2．大分子物质出入细胞的方式运输方式运输方向运输特点实例胞吞细胞外→细胞内需要能量，不需要载体蛋白白细胞吞噬病菌变形虫吞噬食物颗粒胞吐细胞内→细胞外胰腺细胞分泌胰岛素【命题方向】题型一：物质跨膜运输方式的判断典例1：如图为氨基酸和Na+进出肾小管上皮细胞的示意图，下表选项中正确的是（）选项管腔中氨基酸→上皮细胞管腔中Na+→上皮细胞上皮细胞中氨基酸→组织液A主动运输被动运输主动运输B被动运输被动运输被动运输C被动运输主动运输被动运输D主动运输被动运输被动运输A．AB．BC．CD．D分析：物质跨膜运输主要包括两种方式：被动运输和主动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散．被动运输是由高浓度向低浓度一侧扩散，而主动运输是由低浓度向高浓度一侧运输．其中协助扩散需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量；而主动运输既需要消耗能量，也需要载体蛋白的协助．解答：根据图形可知，肾小管管腔中的氨基酸进入上皮细胞为逆浓度的运输，属于主动运输（其动力来自于Na+协同运输中的离子梯度）；官腔中Na+进入上皮细胞的过程中，是由高浓度向低浓度一侧扩散，并且需要载体蛋白的协助，属于被动运输中的协助扩散；上皮细胞中氨基酸进入组织液的过程中，是由高浓度向低浓度一侧扩散，并且需要载体蛋白的协助，属于被动运输中的协助扩散．故选：D．点评：本题考查了物质跨膜运输的方式，意在考查考生理解所学知识点和分析题图的能力，难度适中．考生在判断运输方式时首先运输的方向，顺浓度梯度的是被动运输，逆浓度梯度的是主动运输．题型二：运输速率的影响因素典例2：葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速度存在一个饱和值，该值的大小取决于（）A．细胞内的氧浓度B．细胞膜外的糖蛋白数量C．细胞膜上相应载体的数量D．细胞内外葡萄糖浓度差值分析：葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞属于协助扩散，特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，则相关因素是载体和浓度差．解答：葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输方式是协助扩散，运输速度与细胞膜上载体的数量和浓度差有关，而运输速度的饱和值与细胞膜上相应载体的数量有关．故选：C．点评：本题考查协助扩散的条件和影响因素等相关知识，旨在考查学生的识记和理解能力．【解题思路点拨】影响跨膜运输的因素（1）物质浓度（在一定的浓度范围内）（2）氧气浓度（3）温度温度可影响生物膜的流动性和酶的活性，因而会影响物质跨膜运输的速率．3．酶的本质【知识点的认识】1、酶的本质：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA．2、疑难辨析：①酶必须在活细胞才能产生（不考虑哺乳动物成熟红细胞等）．②酶的化学本质为有机物（大多数为蛋白质，少数为RNA）．③可在细胞内、细胞外、体外发挥作用．④低温只抑制酶的活性，不会使酶变性失活．⑤酶只具有催化作用．⑥酶只在生物体内合成．3、酶的特点：在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化．【命题方向】题型一：酶的本质典例1：下列关于酶的表述，全面而准确的是（）A．不能脱离生物体起作用B．酶是蛋白质C．酶与无机催化剂没有本质区别D．酶是活细胞产生的有催化作用的有机物分析：酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，所以酶的基本组成单位为氨基酸或核糖核苷酸．酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特点．解答：A、酶既能在细胞内发挥作用，也能在细胞外发挥作用，A错误；B、绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，B错误；C、与无机催化剂相比，酶具有高效性，C错误；D、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，D正确．故选：D．点评：本题考查酶的相关知识，包括酶的概念、化学本质和特性，能运用所学的知识对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．学会构建知识网络结构．典例2：活细胞内合成酶的原料是（）A．脂肪酸B．核苷酸C．氨基酸D．氨基酸或核苷酸分析：酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．据此答题．解答：绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，所以活细胞内合成酶的原料是氨基酸和（核糖）核苷酸．故选：D．点评：本题知识点简单，考查酶的概念，要求考生识记酶的概念，掌握酶的化学本质及基本组成单位，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．题型二：酶、激素、蛋白质之间的关系典例3：在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）A．激素的作用与神经系统的作用密切联系B．能产生激素的细胞不一定能产生酶C．激素产生后一般作用于其他细胞D．能产生酶的细胞不一定能产生激素分析：本题主要考查激素调节与神经调节的关系、酶和激素的产生、激素的作用特点．1）体内大多数腺体都受中枢神经的控制，如性激素的分泌受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素可以影响中枢神经系统的功能，如甲状腺分泌的甲状腺激素是神经中枢系统的最高部位大脑的生长发育所必需的，缺乏此激素就会影响幼年动物大脑的发育．2）酶作为生物体新陈代谢中各个生化反应的催化剂，是存在于每个活细胞内的．可以说，只要有新陈代谢的地方，就一定有酶存在．因此，活细胞都能产生酶．激素只有内分泌腺细胞产生．3）激素释放进入血液，被运送到全身各个部位，与各处的组织细胞有着广泛的接触，但是它们只选择性地作用于某些器官、组织和细胞，这种特性称为激素作用的特异性．被激素选择性作用的器官、组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞．激素作用的特异性与靶细胞上存在的能与该激素发生特异性结合的受体有关．解答：A、内分泌腺的活动受神经系统的支配，而内分泌腺分泌的激素反过来也可能影响神经系统，A正确；B、内分泌腺细胞能进行新陈代谢，当然也能产生酶．所以，能产生激素的细胞一定能产生酶，B错误；C、内分泌腺细胞分泌激素一般作用于其他细胞，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只作用于垂体细胞，C正确；D、每一个能进行新陈代谢的活细胞都能产生酶，而只有内分泌腺细胞产生激素，所以，能产生酶的细胞不一定能产生激素，D正确．故选：B．点评：本题主要考查学生对产生酶和激素的细胞的比较，对神经调节和激素调节的比较．这些都是易错点知识，只要平时多比较分析，就不容易错了．另外还要注意，酶可以反复发挥作用，而激素作用后会被灭活．【解题思路点拨】1）酶与激素的比较：酶激素来源活细胞产生专门的内分泌腺或特定部位细胞产生化学本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA固醇类、多肽、蛋白质、氨基酸、脂质等生物功能催化作用调节作用共性在生物体内均属高效能物质，即含量少、作用大、生物代谢不可缺少2）酶、激素、蛋白质之间的关系：由于部分激素的化学本质是蛋白质，大部分酶的本质是蛋白质，因此1代表酶，2代表蛋白质，3代表激素．4．酶的特性及应用【知识点的认识】（1）酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA。其基本单位是氨基酸或核糖核苷酸（2）酶的生理作用、作用实质、特性：生理作用：催化作用。实质：降低反应的活化能。特性：高效性、专一性、作用条件温和。（3）活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。（4）过酸、过碱或温度过高，酶的空间结构遭到破坏，能使蛋白质变性失活，不能恢复；低温使酶活性降低，但酶的空间结构保持稳定，在适宜的温度条件下酶的活性可以恢复。（5）影响酶促反应速率的因素有：底物浓度，酶浓度；pH，温度等。【命题方向】某兴趣小组将若干等大的滤纸片均分为多组，滤纸片上可附着反应试剂，利用如下装置探究酶的特性，下列说法错误的是（）A．用两组滤纸片分别固定过氧化氢酶、FeCl3，可用于探究酶的高效性B．用两组滤纸片分别固定过氧化氢酶、淀粉酶，可用于探究酶的专一性C．该实验的自变量为滤纸片上的试剂类型，因变量为气体产生量D．图示实验材料不适宜用来探究温度对酶活性的影响分析：1、酶的特性：①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍；②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应；③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。2、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。解答：A、酶的高效性是指与无机催化剂相比，酶降低活化能的效果更显著，因此不同滤纸上分别附有等量过氧化氢酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A正确；B、酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应，用两组滤纸片分别固定过氧化氢酶、淀粉酶，底物为过氧化氢，可用于探究酶的专一性，B正确；C、由于底物数量一定，故最终气体产生量相同，因此该实验的自变量为滤纸片上的试剂类型，因变量为气体产生速率，C错误；D、由于过氧化氢不稳定，加热会分解，因此不适宜用来探究温度对酶活性的影响，D正确。故选：C。点评：本题结合实验装置图，考查探究影响酶活性的因素的知识，考生识记酶的特性和外界条件对酶活性的影响，通过分析实验装置图理解实验的原理，掌握实验设计的原则是解题的关键。【解题思路点拨】1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。2、酶的特性①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应。③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。3、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。5．探究影响酶活性的条件【知识点的认识】一、影响酶活性的因素：温度、pH、酶的抑制剂等．二、探究酶的高效性实验1、实验原理（1）2H2O22H2O+O2↑．（2）比较H2O2在常温、高温、过氧化氢酶、Fe3+等条件下产生气泡的数量多少或卫生香燃烧的剧烈程度，了解过氧化氢酶的作用和意义．2、实验流程：1）实验设计及现象分析试管号实验过程观察指标实验结果结果分析3%的过氧化氢（mL）控制变量H2O2分解速率（气泡多少）无火焰的卫生香检测12室温无无助燃性H2O2自然分解缓慢2290℃水浴加热很少有助燃性加热能促进H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴较多助燃性较强Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%过氧化氢酶2滴很多助燃性更强过氧化氢酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）实验过程中变量及对照分析自变量因变量无关变量对照组实验组2号90℃水浴加热3号加3.5%FeCl3溶液4号加20%肝脏研磨液H2O2分解速度用单位时间内产生的气泡数目多少表示加入H2O2的量；实验室的