2025年高考备考生物复习之基因和染色体的关系 (1)（提高）

第1页（共1页）2025年高考备考生物复习之基因和染色体的关系一．选择题（共10小题）1．（2022春•长安区校级期中）科学家发现孟德尔定律中的遗传因子（即基因）的行为和减数分裂过程中的染色体行为有着平行的关系。下列关于其依据的叙述，错误的是（）A．都保持其独立性和完整性 B．在体细胞中都成对存在 C．不同对基因或染色体都自由组合进入配子 D．配子中只有一个基因或一条染色体2．（2018秋•赫山区校级期中）科学的研究方法是取得成功的关键，假说﹣演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法．下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（）A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理 B．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法 C．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理 D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理3．（2015秋•大庆校级月考）科学的研究方法是取得成功的关键，下列研究过程中所采用的科学方法依次为（）①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出假说“基因在染色体上”③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据．A．假说﹣﹣演绎法假说﹣﹣演绎法类比推理 B．假说﹣﹣演绎法类比推理类比推理 C．假说﹣﹣演绎法类比推理假说﹣﹣演绎法 D．类比推理假说﹣﹣演绎法类比推理4．（2016春•眉山期末）下列关于摩尔根所做的果蝇杂交实验的相关叙述，不正确的是（）A．F2代仍出现了3：1的性状分离比 B．F2代的性状分离与性别有关 C．F2代雌蝇的遗传因子类型只有一种 D．F1代雌雄果蝇的遗传因子类型不同5．（2022春•雅安期末）摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验证明了萨顿的假说，下列相关叙述错误的是（）A．萨顿通过类比推理，提出基因在染色体上的假说 B．控制红眼和白眼的一对等位基因的遗传遵循分离定律 C．摩尔根通过假说演绎法证明了白眼基因只在X染色体上 D．摩尔根果蝇眼色杂交实验中，F2白眼雄果蝇的产生是由于基因突变6．（2021春•莲湖区校级月考）下列关于摩尔根研究的果蝇实验的叙述，错误的是（）A．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇 B．白眼雄果蝇的白眼色基因位于X染色体上，Y染色体上无等位基因 C．白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因 D．体细胞中有4对同源染色体，其中有3对常染色体，1对性染色体7．（2021春•朔州期末）科学的研究方法是取得成功的关键，假说﹣演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子（基因）控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（）A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理 B．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理 C．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法 D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理8．（2017春•荔城区校级月考）已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是（）A．果蝇的精子中含有成对基因 B．果蝇的体细胞中只含有一个基因 C．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个 D．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可同时来自于父方，也可同时来自于母方9．（2015春•赫山区校级月考）下列科学家在研究过程中所运用的科学方法依次是（）①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：分离定律的发现②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出“基因在染色体上”的假说③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：果蝇的白眼基因位于X染色体上．A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理法 B．①假说﹣演绎法②类比推理法③假说﹣演绎法 C．①假说﹣演绎法②类比推理法③类比推理法 D．①类比推理法②假说﹣演绎法③类比推理法10．（2018春•孝感期中）萨顿和摩尔根在“基因在染色体上”的研究中，都做出了突出贡献。他们选择的研究材料分别是（）A．果蝇和蝗虫 B．蝗虫和果蝇 C．蝗虫和飞蛾 D．果蝇和蛔虫二．多选题（共5小题）（多选）11．（2023春•大连期中）在遗传学的发展历程中，下列科学家与相关研究的叙述正确的是（）A．摩尔根依据果蝇杂交实验结果首次推理出基因位于染色体上 B．孟德尔描述的“遗传因子”与格里菲斯提出的“转化因子”化学本质相同 C．沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型中碱基A与T配对G与C配对 D．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质（多选）12．（2024春•景德镇期中）摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示。下列叙述中正确的是（）A．果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律 B．摩尔根和孟德尔的豌豆杂交实验一样，都采用了“假说—演绎”的研究方法 C．F2的红眼雌果蝇中纯合子占 D．选用自然界中的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇进行实验不可以确定基因所在位置（多选）13．（2023秋•焦作期中）摩尔根的学生布里吉斯发现了果蝇的染色体组成与性别的关系（如图1），性别取决于X染色体数与常染色体组数（A）的比值，即X/A。Y染色体的有无决定雄性个体是否可育，含3条或0条X染色体的胚胎会出现致死现象。布里吉斯在重复摩尔根的白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交实验时，发现后代不完全符合交叉遗传，出现了初级例外和次级例外（如图2）。下列相关分析正确的是（）注：X+代表携带红眼基因的X染色体，XW代表携带白眼基因的X染色体。A．性染色体组成分别为XO、XXY的果蝇分别表现为雄性不育、雌性可育 B．初级例外中的白眼雌蝇体细胞中可能含有两条X染色体和一条Y染色体 C．初级例外产生的原因可能是亲本雌果蝇产生配子时，两条X染色体未分离，进入了同一细胞中 D．无法通过显微镜观察例外红眼雄蝇细胞中的染色体来判断其是初级例外还是次级例外（多选）14．（2008•深圳一模）下列哪些论述可以表明基因与染色体具有平行行为（）A．在各种细胞中基因都是成对存在，同源染色体也是成对存在 B．雌雄配子结合后染色体恢复为二倍体，基因恢复为成对状态 C．减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个 D．体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自于父方，一个来自于母方（多选）15．（2023春•满洲里市校级期末）摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的位置时，经历了若干过程。①F2中雄性均为白眼性状②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上。③对F1红眼雌果蝇进行测交。上面三个叙述中错误的结论是（）A．①为假说，②为推论，③为实验 B．①为观察，②为假说，③为推论 C．①为问题，②为假说，③为实验 D．①为现象，②为假说，③为实验三．填空题（共4小题）16．（2011秋•临沂期中）Ⅰ、某种动物棒状尾（A）对正常尾（a）为显性，黄色毛（B）对白色毛（b）为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为白色毛．两对基因均位于常染色体上并遵循基因自由组合定律．请回答：（1）如果一只黄色个体与一只白色个体交配，生出一只白色雄性个体，则父本、母本、子代个体的基因型分别是、、．（2）若依据子代的表现型判断出性别，下列两个杂交组合中，能满足要求的是．①AABB×aabb②AaBb×aabb③AABb×aaBb④AaBB×aaBb（3）如果一只表现型为棒状尾黄色和一只棒状尾白色的亲本杂交，F1表现型：雄性棒状黄色、正常尾黄色、棒状白色、正常尾白色；雌性棒状白色、正常尾白色，则两个亲本的基因型组合为、（表明亲本的雌雄）．Ⅱ、摩尔根运用假说—演绎法，通过研究果蝇眼色的遗传证明了萨顿提出的“基因在染色体上”假说．请完成下列摩尔根假说—演绎的研究过程：①观察现象：P：红眼（♀）×白眼（♂）→F1红眼（♀、♂）F1红眼（♀、♂）相互交配→F2红眼（♀）：白眼（♂）＝2：1：1②提出问题：③提出假说：．④演绎推理：用遗传图解表示上述假说对测交的演绎过程（假设控制眼色的基因为A﹣a）⑤实验验证：测交实验结果证明演绎推理的正确．⑥得了结论：控制果蝇眼色的基因色位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因．17．（2013秋•长葛市校级期中）果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，在制醋和有水果的地方常常可以看到．因为饲养容易，繁殖快，子代数量多，所以生物学家常用它作为遗传学研究材料．下列是跟果蝇相关的问题，请回答：（1）摩尔根通过果蝇的杂交实验证实基因在染色体上．摩尔根对杂交实验结果的解释采用了方法．要验证他的解释还需要进行实验，如进行此实验，摩尔根最早可用于此实验的个体的基因型为．（2）果蝇的眼形有棒眼与圆眼之分，由基因D、d控制；翅形有长翅与残翅之分，由基因R、r控制．用一对表现型都为圆眼长翅的雌雄果蝇进行杂交实验，发现结果与预期不相符．随后又用这对果蝇进行多次实验，结果都如图所示．请据图回答：①果蝇的眼形性状中，显性性状是．眼形和翅形中，属于伴性遗传的是．②实验结果与预期不相符，原因可能是基因型为或的受精卵不能正常发育成活．③图中F代的圆眼残翅雌蝇中，纯合子所占比值为．18．（2012秋•莆田期中）如图甲为某果蝇体细胞染色体组成示意图．请分析回答下列问题：（1）果蝇是遗传学研究的理想实验材料，因为它具有等特点（写出两点）．（2）从图甲中可以看出，该果蝇的性别为，该果蝇的基因型为，可产生种配子．（3）自然界中的野生果蝇眼色通常是红色（显性）的．1910年遗传学家摩尔根进行果蝇眼色的遗传实验时，偶然发现了1只白眼雄果蝇（基因型如图所示），这只果蝇的白眼变异来源于．当摩尔根让此白眼雄果蝇与野生红眼雌果蝇杂交，方法如乙图解：请问：F2具有的表现型为．（4）现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表．第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来．亲本序号12345染色体第Ⅱ染色体X染色体第Ⅲ染色体第Ⅱ染色体性状野生型：各性状均为显性残翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性状均为纯合显性性状①用翅的性状做基因的分离规律遗传实验时，可以选择的两个亲本表现型和基因型是．其F2表现型为时说明其遗传符合基因分离定律．②要研究是否符合基因自由组合定律，可用的亲本组合有种（不考虑性别互换）．19．（2013秋•驻马店期末）果蝇是遗传学常用的实验材料．有许多易于区别的性状如红眼、白眼、正常翅、残翅、黑身、灰身等．Ⅰ．1909年，摩尔根从野生型的红眼果蝇（皆为纯合子）培养瓶中发现了一只白眼的雄果蝇，这只例外的白眼雄果蝇引起了他的特别重视，并用它做了一系列实验．摩尔根首先做了实验一：摩尔根认为，既然果蝇的眼色遗传与性别相关联，说明控制红眼和白眼的基因在性染色体上．在20世纪初期，生物学家对于果蝇的性染色体有了一定的了解（如图2）．那么果蝇的眼色基因到底在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中哪个区段上呢？请你从野生型果蝇、F1或F2中选择个体进行一次杂交实验就排除白眼基因在Ⅱ区段上（杂交一次产生的后代足够多）：杂交：结果：Ⅱ．大豆为自花传粉植物，杂交育种比较麻烦．大豆田中偶然出现一株雄性不育（花中无花粉或花粉败育，但雌蕊正常）大豆，研究者想利用该大豆培育出便于杂交的雄性不育高蛋白纯种．①研究者利用该雄性不育个体作为母本与正常大豆杂交，子一代全部表现为雄性可育，子一代自交获得子二代，发现子二代中雄性可育与雄性不育之比为3：1．取子二代中的雄性不育个体作为品种甲；②选取表现为高蛋白（基因B控制）的个体连续自交选育获得纯合的高蛋白品种乙；③选取品种甲与品种乙作为亲本杂交获得F1．（1）雄性不育个体出现的原因最可能是，若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示，则亲本中甲的基因型是，乙的基因型是．（2）若②中高蛋白个体中BB、Bb比例分别为和，需要连续自交代，纯合子比例会超过95%．（3）研究者用③中F1自交获得F2，F2中表现雄性不育高蛋白的个体基因型是；若要获得纯种丙，还需要．（4）题（3）的方法所需时间较长，若想缩短育种年限，可以采用（方法）．

2025年高考备考生物复习之基因和染色体的关系参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．（2022春•长安区校级期中）科学家发现孟德尔定律中的遗传因子（即基因）的行为和减数分裂过程中的染色体行为有着平行的关系。下列关于其依据的叙述，错误的是（）A．都保持其独立性和完整性 B．在体细胞中都成对存在 C．不同对基因或染色体都自由组合进入配子 D．配子中只有一个基因或一条染色体【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；基因．【答案】D【分析】基因和染色体存在着明显的平行关系：1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构。2、体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。3、基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方。4、减数分裂过程中基因和染色体行为相同。【解答】解：A、基因和染色体都保持其独立性和完整性，这说明基因和染色体的行为存在平行关系，A正确；B、基因和染色体在体细胞中都成对存在，这说明基因和染色体的行为存在平行关系，B正确；C、不同对基因或染色体都自由组合进入配子，这说明基因和染色体的行为存在平行关系，C正确；D、配子中只有成对的基因中的一个基因，也只有成对的染色体中的一条，而不是只有一个基因或一条染色体，D错误。故选：D。【点评】本题考查基因的相关知识，解答本题的关键是掌握基因与染色体存在平行关系的证据，再根据题干要求做出准确的判断。2．（2018秋•赫山区校级期中）科学的研究方法是取得成功的关键，假说﹣演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法．下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（）A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理 B．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法 C．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理 D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理【考点】基因位于染色体上的实验证据；孟德尔遗传实验；萨顿的假说．【专题】正推法；孟德尔遗传实验．【答案】B【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上．【解答】解：①1866年孟德尔通过豌豆杂交实验提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②1903年萨顿通过研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程，采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：B。【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法．3．（2015秋•大庆校级月考）科学的研究方法是取得成功的关键，下列研究过程中所采用的科学方法依次为（）①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出假说“基因在染色体上”③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据．A．假说﹣﹣演绎法假说﹣﹣演绎法类比推理 B．假说﹣﹣演绎法类比推理类比推理 C．假说﹣﹣演绎法类比推理假说﹣﹣演绎法 D．类比推理假说﹣﹣演绎法类比推理【考点】基因位于染色体上的实验证据；孟德尔遗传实验；萨顿的假说．【专题】正推法；遗传物质的探索．【答案】C【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上．【解答】解：①孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：C。【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法．4．（2016春•眉山期末）下列关于摩尔根所做的果蝇杂交实验的相关叙述，不正确的是（）A．F2代仍出现了3：1的性状分离比 B．F2代的性状分离与性别有关 C．F2代雌蝇的遗传因子类型只有一种 D．F1代雌雄果蝇的遗传因子类型不同【考点】基因位于染色体上的实验证据；基因的分离定律的实质及应用．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】C【分析】摩尔根所做的果蝇杂交实验为：红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全是红眼，F1自由交配，F2中的白眼全是雄性．解释该遗传现象时，摩尔根认为红、白眼基因位于X染色体，红眼是XW控制，白眼是Xw控制，Y上没有相应基因．亲本果蝇为XWXW、XwY，子一代红眼为XWXw、XWY，子二代为：XWXW、XWXw、XWY、XwY．【解答】解：A、位于X染色体上的控制果蝇眼色的是一对等位基因，所以遵循基因的分离定律，在F2代仍出现了3：1的性状分离比，A正确；B、由于控制果蝇眼色的一对等位基因位于X染色体上，所以F2代的性状分离与性别有关，B正确；C、F2代雌蝇的遗传因子类型有两种，即XWXW、XWXw，C错误；D、由于控制果蝇眼色的一对等位基因位于X染色体上，所以F1代雌雄果蝇的遗传因子类型不同，分别为XWXw和XWY，D正确。故选：C。【点评】本题考查伴性遗传和基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．5．（2022春•雅安期末）摩尔根通过果蝇眼色的杂交实验证明了萨顿的假说，下列相关叙述错误的是（）A．萨顿通过类比推理，提出基因在染色体上的假说 B．控制红眼和白眼的一对等位基因的遗传遵循分离定律 C．摩尔根通过假说演绎法证明了白眼基因只在X染色体上 D．摩尔根果蝇眼色杂交实验中，F2白眼雄果蝇的产生是由于基因突变【考点】基因位于染色体上的实验证据；基因与DNA的关系．【专题】正推法；基因；伴性遗传．【答案】D【分析】假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验，如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。【解答】解：A、萨顿通过对基因与染色体行为的类比推理，提出基因在染色体上的假说，A正确；B、控制红眼和白眼的一对等位基因的遗传遵循分离定律，B正确；C、摩尔根通过假说—演绎法证明了白眼基因只在X染色体上，Y染色体上不含其等位基因，C正确；D、摩尔根果蝇眼色杂交实验中，F2白眼雄果蝇的产生是由于F1母本提供了白眼基因，D错误。故选：D。【点评】本题主要考查萨顿的假说、基因位于染色体上的实验证据的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。6．（2021春•莲湖区校级月考）下列关于摩尔根研究的果蝇实验的叙述，错误的是（）A．白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代全部表现为红眼果蝇 B．白眼雄果蝇的白眼色基因位于X染色体上，Y染色体上无等位基因 C．白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因 D．体细胞中有4对同源染色体，其中有3对常染色体，1对性染色体【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】A【分析】摩尔根的果蝇杂交实验中，控制颜色的基因位于X染色体上，白眼是隐性性状，红眼是显性性状，其遗传图解为：【解答】解：A、白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，后代雌果蝇全部表现为红眼，雄果蝇都表现为白眼，A错误；B、白眼雄果蝇的白眼色基因位于X染色体上，Y染色体上无等位基因，B正确；C、白眼雄果蝇产生的配子中一半含有白眼色基因，一半不含白眼色基因，C正确；D、体细胞中有4对同源染色体，其中有3对常染色体，1对性染色体，D正确。故选：A。【点评】本题考查伴性遗传的相关知识，解答本题的关键是掌握摩尔根实验过程、实验现象、实验提出的假说内容，属于考纲识记层次的考查。7．（2021春•朔州期末）科学的研究方法是取得成功的关键，假说﹣演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子（基因）控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（）A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理 B．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理 C．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法 D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理【考点】基因位于染色体上的实验证据；孟德尔遗传实验；萨顿的假说．【专题】教材经典实验；减数分裂；孟德尔遗传实验；伴性遗传．【答案】C【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。【解答】解：①孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：C。【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法。8．（2017春•荔城区校级月考）已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是（）A．果蝇的精子中含有成对基因 B．果蝇的体细胞中只含有一个基因 C．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对基因中的一个 D．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可同时来自于父方，也可同时来自于母方【考点】萨顿的假说．【专题】正推法；减数分裂．【答案】C【分析】1、萨顿通过类比推理方法，发现基因和染色体行为存在着明显的平行关系，得出的推理是基因在染色体上．2、基因和染色体存在着明显的平行关系：（1）基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构；（2）体细胞中基因、染色体成对存在，配子中成对的基因只有一个，同样，也只有成对的染色体中的一条；（3）基因、染色体来源相同，均一个来自父方，一个来自母方；（4）减数分裂过程中基因和染色体行为相同．【解答】解：A、果蝇的精子中含有成对基因中的一个基因，A错误；B、果蝇的体细胞中含有成对的基因，B错误；C、基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这说明基因和染色体之间有平行关系，C正确；D、同源染色体一条来自父方，一条来自母方，因此果蝇的4对同源染色体上含有基因一半来自于父方，一半来自于母方，D错误。故选：C。【点评】本题考查减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为变化规律，能根据题干要求做出准确的判断．9．（2015春•赫山区校级月考）下列科学家在研究过程中所运用的科学方法依次是（）①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：分离定律的发现②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出“基因在染色体上”的假说③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：果蝇的白眼基因位于X染色体上．A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理法 B．①假说﹣演绎法②类比推理法③假说﹣演绎法 C．①假说﹣演绎法②类比推理法③类比推理法 D．①类比推理法②假说﹣演绎法③类比推理法【考点】基因位于染色体上的实验证据；孟德尔遗传实验；萨顿的假说．【答案】B【分析】1、假说﹣演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论．如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的．例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等．2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理．萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法．【解答】解：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：分离定律的发现，采用的是假说演绎法；②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程：提出“基因在染色体上”的假说，采用的是类比推理法；③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：果蝇的白眼基因位于X染色体上，采用的是假说演绎法。故选：B。【点评】本题考查遗传学中的科学研究方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．10．（2018春•孝感期中）萨顿和摩尔根在“基因在染色体上”的研究中，都做出了突出贡献。他们选择的研究材料分别是（）A．果蝇和蝗虫 B．蝗虫和果蝇 C．蝗虫和飞蛾 D．果蝇和蛔虫【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】B【分析】阅读题干可知，该题的知识点是在遗传学发展史上，做出重大贡献的科学家所用都研究材料，根据题干信息梳理相关知识点，然后进行解答。【解答】解：萨顿通过对蝗虫的研究说明了染色体在遗传中的作用并把基因和染色体联系起来，提出了基因位于染色体上的假说；摩尔根利用果蝇做实验材料，验证了基因在染色体上的假说。故选：B。【点评】本题旨在考查学生对在遗传学发展中做出重大贡献的科学家及研究成果的了解和识记。二．多选题（共5小题）（多选）11．（2023春•大连期中）在遗传学的发展历程中，下列科学家与相关研究的叙述正确的是（）A．摩尔根依据果蝇杂交实验结果首次推理出基因位于染色体上 B．孟德尔描述的“遗传因子”与格里菲斯提出的“转化因子”化学本质相同 C．沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型中碱基A与T配对G与C配对 D．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质【考点】基因位于染色体上的实验证据；噬菌体侵染细菌实验；DNA的结构层次及特点；孟德尔遗传实验．【专题】正推法；遗传物质的探索．【答案】BCD【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说﹣演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论。2、肺炎链球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。【解答】解：A、摩尔根通过假说—演绎法，利用果蝇杂交遗传实验证明了基因位于染色体上，A错误；B、孟德尔描述的“遗传因子”实质是基因，基因是有遗传效应的DNA片段，格里菲思提出的“转化因子”是DNA，两者化学本质相同，B正确；C、沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型中，碱基A与T配对，G与C配对，碱基对之间通过氢键连接，C正确；D、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，分别用32P和35S标记DNA和蛋白质，证明了DNA是噬菌体的遗传物质，D正确。故选：BCD。【点评】本题主要考查科学史等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握及熟练应用相关知识点的能力。（多选）12．（2024春•景德镇期中）摩尔根研究果蝇的眼色遗传实验过程如图所示。下列叙述中正确的是（）A．果蝇的眼色遗传遵循基因的分离定律 B．摩尔根和孟德尔的豌豆杂交实验一样，都采用了“假说—演绎”的研究方法 C．F2的红眼雌果蝇中纯合子占 D．选用自然界中的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇进行实验不可以确定基因所在位置【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】模式图；伴性遗传．【答案】ABC【分析】分析题图，红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1均表现为红眼，说明红眼相对于白眼是显性性状；F2中红眼出现在雌果蝇和雄果蝇中均出现，而白眼只出现在雄果蝇中，说明眼色与性别相关联，相关基因位于X染色体上。设红眼基因为W，则白眼基因为w。【解答】解：A、根据F2性状分离比为3：1可知，果蝇的眼色受一对等位基因控制，其遗传遵循基因的分离定律，A正确；B、摩尔根和孟德尔的豌豆杂交实验一样，都采用了“假说﹣演绎”的研究方法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，B正确；C、亲本基因型分别为XWXW、XwY，F1红眼雌雄果蝇的基因型分别为XWXw、XWY，F2的基因型为XWXW、XWXw、XWY、XwY，F2的红眼雌果蝇中纯合子XWXW占，C正确；D、选用自然界中的红眼雄果蝇（XWY）与白眼雌果蝇（XwXw）进行实验，子代雄性（XwY）均为白眼果蝇，雌性（XWXw）均为红眼果蝇，可以确定基因所在位置，D错误。故选：ABC。【点评】本题考查基因在染色体上的相关知识，解答本题的关键是掌握摩尔根的实验方法、实验过程、实验提出的假说内容及实验结论，属于考纲识记和理解层次的考查。（多选）13．（2023秋•焦作期中）摩尔根的学生布里吉斯发现了果蝇的染色体组成与性别的关系（如图1），性别取决于X染色体数与常染色体组数（A）的比值，即X/A。Y染色体的有无决定雄性个体是否可育，含3条或0条X染色体的胚胎会出现致死现象。布里吉斯在重复摩尔根的白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交实验时，发现后代不完全符合交叉遗传，出现了初级例外和次级例外（如图2）。下列相关分析正确的是（）注：X+代表携带红眼基因的X染色体，XW代表携带白眼基因的X染色体。A．性染色体组成分别为XO、XXY的果蝇分别表现为雄性不育、雌性可育 B．初级例外中的白眼雌蝇体细胞中可能含有两条X染色体和一条Y染色体 C．初级例外产生的原因可能是亲本雌果蝇产生配子时，两条X染色体未分离，进入了同一细胞中 D．无法通过显微镜观察例外红眼雄蝇细胞中的染色体来判断其是初级例外还是次级例外【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】模式图；基因重组、基因突变和染色体变异．【答案】ABC【分析】根据题干信息可知，“初级例外”后代为红眼不育的雄蝇和白眼可育的雌蝇，对照果蝇受精卵中性染色体组成与发育情况推测红眼不育的雄蝇为X+O，白眼可育的雌蝇为XwXwY。【解答】A、分析题意可知，性别取决于X染色体数与常染色体组数（A）的比值，即X/A，结合图1可知，XO（没有Y染色体）表现为雄性不育，XXY表现为雌性可育，A正确；BC、据图2分析，亲本基因型是XwXw和X+Y，据此推测，初级例外中的白眼雌蝇基因型是XwXwY，即初级例外中的白眼雌蝇体细胞中可能含有两条X染色体和一条Y染色体，初级例外产生的原因可能是亲本雌果蝇产生配子时，两条X染色体末分离，进入了同一细胞中，与父本的Y染色体组合，形成XwXwY个体，BC正确；D、结合图2可知，“初级例外”的白眼帷（XwXwY）和正常红眼雄（X+Y）进行交约有4%的后代是白眼唯和可育的红眼雄蝇，称其为“次级例外”，“初级例外”的白眼和正常红眼进行杂交，由于子代中染色体数目不同，故可通过显微镜观察例外红眼雄蝇细胞中的染色体来判断其是初级例外还是次级例外，D错误。故选：ABC。【点评】本题综合考查染色体变异、减数分裂等多个知识点，需要理解知识的同时具有一定的分析问题能力，属于较难的题目。（多选）14．（2008•深圳一模）下列哪些论述可以表明基因与染色体具有平行行为（）A．在各种细胞中基因都是成对存在，同源染色体也是成对存在 B．雌雄配子结合后染色体恢复为二倍体，基因恢复为成对状态 C．减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个 D．体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自于父方，一个来自于母方【考点】萨顿的假说．【答案】BCD【分析】平行也就是一致的意思，基因是结构与功能上的概念，实际就是DNA中有遗传效应的片段．基因在染色体上，伴随染色体的运动而运动，它的行为当然跟染色体的一致．基因和染色体存在明显的平行关系表现在：1基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体也具有相对稳定性．2体细胞中基因是成对的，染色体也是成对的．3体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是．4在形成配子时，非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合．【解答】解：A、只位于X染色体上的基因，在雄性生物的体细胞中没有成对存在，但同源染色体成对存在；在生殖细胞中，基因和同源染色体也不是成对存在的，A错误；B、雌雄配子结合后，染色体等于雌雄配子中染色体之和，恢复为二倍体，同时基因也恢复为成对状态，B正确；C、减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个，说明等位基因随同源染色体的分离而分离，C正确；D、体细胞是由精子与卵细胞受精后形成的受精卵经有丝分裂形成，所以体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自于父方，一个来自于母方，D正确。故选：BCD。【点评】本题考查基因与染色体关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．（多选）15．（2023春•满洲里市校级期末）摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的位置时，经历了若干过程。①F2中雄性均为白眼性状②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上。③对F1红眼雌果蝇进行测交。上面三个叙述中错误的结论是（）A．①为假说，②为推论，③为实验 B．①为观察，②为假说，③为推论 C．①为问题，②为假说，③为实验 D．①为现象，②为假说，③为实验【考点】基因位于染色体上的实验证据．【专题】正推法；伴性遗传．【答案】ABC【分析】假说演绎法的一般步骤是：提出问题→做出假设→通过验证假设→获取结论。【解答】解：①F2中雄性均为白眼性状为实验观察到的现象，并提出问题；②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上属于作出假说步骤；③利用F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交，属于进行实验验证假说阶段，最后得出“基因位于染色体上”的结论。故选：ABC。【点评】对于摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体的位置时采用的科学研究方法和一般思路的掌握是解题的关键。三．填空题（共4小题）16．（2011秋•临沂期中）Ⅰ、某种动物棒状尾（A）对正常尾（a）为显性，黄色毛（B）对白色毛（b）为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为白色毛．两对基因均位于常染色体上并遵循基因自由组合定律．请回答：（1）如果一只黄色个体与一只白色个体交配，生出一只白色雄性个体，则父本、母本、子代个体的基因型分别是、、．（2）若依据子代的表现型判断出性别，下列两个杂交组合中，能满足要求的是．①AABB×aabb②AaBb×aabb③AABb×aaBb④AaBB×aaBb（3）如果一只表现型为棒状尾黄色和一只棒状尾白色的亲本杂交，F1表现型：雄性棒状黄色、正常尾黄色、棒状白色、正常尾白色；雌性棒状白色、正常尾白色，则两个亲本的基因型组合为、（表明亲本的雌雄）．Ⅱ、摩尔根运用假说—演绎法，通过研究果蝇眼色的遗传证明了萨顿提出的“基因在染色体上”假说．请完成下列摩尔根假说—演绎的研究过程：①观察现象：P：红眼（♀）×白眼（♂）→F1红眼（♀、♂）F1红眼（♀、♂）相互交配→F2红眼（♀）：白眼（♂）＝2：1：1②提出问题：③提出假说：．④演绎推理：用遗传图解表示上述假说对测交的演绎过程（假设控制眼色的基因为A﹣a）⑤实验验证：测交实验结果证明演绎推理的正确．⑥得了结论：控制果蝇眼色的基因色位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因．【考点】基因位于染色体上的实验证据；基因的自由组合定律的实质及应用．【答案】见试题解答内容【分析】已知某种动物棒状尾（A）对正常尾（a）为显性，黄色毛（B）对白色毛（b）为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为白色毛，即A_为棒状尾，aa为正常尾；雄性中B_为黄色，bb为白色，而无论什么基因型雌性都是白色．【解答】解：Ⅰ．（1）由题意分析可知，这只黄色个体是父本，则白色个体为母本，由于它们生出一只白色雄性个体bb，所以父本的基因型是Bb，母本的毛色的基因型是Bb或bb．（2）①AABB×aabb后代基因型为AaBb，白色为雌性，黄色为雄性，符合题意要求；②AaBb×aabb后代基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb，白色的有雌性和雄性，黄色为雄性，不符合题意要求；③AABb×aaBb后代基因型为AaBb、Aabb、AaBB，白色的有雌性和雄性，黄色的都为雄性，不符合题意要求；④AaBB×aaBb后代基因型为AaBB、AaBb、aaBb、aaBB，白色为雌性，黄色为雄性，符合题意要求．所以①④依据子代的表现型判断出其性别．（3）根据子代棒状与正常之比为3：1，可推出亲本基因组成都为Aa；又根据雄性个体中白色：黄色＝1：1，因此可以确定亲本基因组合为Bb×bb，因此父本基因型为Yy，则母本为yy，由此可以确定，父本和母本的基因型依次是AaBb、Aabb．Ⅱ、②已知现象是：P：红眼（♀）×白眼（♂）→F1红眼（♀、♂）；F1红眼（♀、♂）相互交配→F2红眼（♀）：白眼（♂）＝2：1：1．根据实验现象提出问题：果蝇眼色的遗传在雌雄之间表现是否有差异？③根据问题提出假说：控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因．④如果控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，则红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，后代的表现型及比例为红眼雌果蝇：白眼雄果蝇：白眼雌果蝇：红眼雄果蝇＝1：1：1：1．演绎推理过程如下图：故答案是：Ⅰ、（1）BbBb或bbbb（2）①④（3）♂AaBb、♀AabbⅡ、②果蝇眼色的遗传在雌雄之间表现有差异？③控制果蝇眼色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因④【点评】本题考查基因的自由组合规律的实质及应用、伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．17．（2013秋•长葛市校级期中）果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，在制醋和有水果的地方常常可以看到．因为饲养容易，繁殖快，子代数量多，所以生物学家常用它作为遗传学研究材料．下列是跟果蝇相关的问题，请回答：（1）摩尔根通过果蝇的杂交实验证实基因在染色体上．摩尔根对杂交实验结果的解释采用了方法．要验证他的解释还需要进行实验，如进行此实验，摩尔根最早可用于此实验的个体的基因型为．（2）果蝇的眼形有棒眼与圆眼之分，由基因D、d控制；翅形有长翅与残翅之分，由基因R、r控制．用一对表现型都为圆眼长翅的雌雄果蝇进行杂交实验，发现结果与预期不相符．随后又用这对果蝇进行多次实验，结果都如图所示．请据图回答：①果蝇的眼形性状中，显性性状是．眼形和翅形中，属于伴性遗传的是．②实验结果与预期不相符，原因可能是基因型为或的受精卵不能正常发育成活．③图中F代的圆眼残翅雌蝇中，纯合子所占比值为．【考点】基因位于染色体上的实验证据．【答案】见试题解答内容【分析】分析题图：子代雌雄果蝇中长翅：残翅＝3：1，说明控制长翅与残翅的基因位于常染色体上，且长翅相对于残翅是显性性状，亲本的基因型均为Rr；子代雌蝇全为圆眼，雄蝇中圆眼：棒眼＝1：1，说明控制棒眼与圆眼的基因位于X染色体上，且圆眼相对于棒眼是显性性状，亲本的基因型为XDY×XDXd，所以亲本的基因型为RrXDXd×RrXDY．【解答】解：（1）摩尔根通过果蝇的杂交实验证实基因在染色体上，对杂交实验结果的解释采用了假说演绎法方法．要验证他的解释还需要进行测交实验，如进行此实验，摩尔根最早可用于此实验的个体的基因型为子一代红眼果蝇XWXw与白眼雄果蝇XwY．（2）①用一对表现型都为圆眼长翅的雌雄果蝇进行杂交实验，后代出现了棒眼，说明圆眼是显性性状，棒眼是隐性性状．由于子代雌蝇全为圆眼，雄蝇中圆眼：棒眼＝1：1，说明控制棒眼与圆眼的基因位于X染色体上．②根据亲代基因型RrXDXd和RrXDY，可知，F代中雌性圆眼长翅：圆眼残翅比例应为（1RRXDXD+1RRXDXd+2RrXDXD+2RrXDXd）：（1rrXDXd+1rrXDXd）＝6：2，而实际比例是5：2，因此可判定基因型为RRXDXD或RRXDXd的个体死亡．③亲本为圆眼长翅雄果蝇和圆眼长翅雌果蝇，根据子代的表现型可判定亲本的基因型分别为RrXDXd和RrXDY，因此F代中圆眼残翅雌果蝇的基因型及比例为rrXDXD和rrXDXd，其中纯合子所占比例是．故答案为：（1）假说演绎法测交XWXw与XwY（2）①圆眼眼形②RRXDXDRRXDXd③【点评】本题考查了伴性遗传、判断合子致死的特殊情况以及基因频率的计算等相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．18．（2012秋•莆田期中）如图甲为某果蝇体细胞染色体组成示意图．请分析回答下列问题：（1）果蝇是遗传学研究的理想实验材料，因为它具有等特点（写出两点）．（2）从图甲中可以看出，该果蝇的性别为，该果蝇的基因型为，可产生种配子．（3）自然界中的野生果蝇眼色通常是红色（显性）的．1910年遗传学家摩尔根进行果蝇眼色的遗传实验时，偶然发现了1只白眼雄果蝇（基因型如图所示），这只果蝇的白眼变异来源于．当摩尔根让此白眼雄果蝇与野生红眼雌果蝇杂交，方法如乙图解：请问：F2具有的表现型为．（4）现有五种果蝇，都是纯种，其表现型和携带某些基因的染色体如下表．第二到第五种果蝇的性状都有隐性，且都由野生型（正常身、灰身、长翅、红眼）突变而来．亲本序号12345染色体第Ⅱ染色体X染色体第Ⅲ染色体第Ⅱ染色体性状野生型：各性状均为显性残翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性状均为纯合显性性状①用翅的性状做基因的分离规律遗传实验时，可以选择的两个亲本表现型和基因型是．其F2表现型为时说明其遗传符合基因分离定律．②要研究是否符合基因自由组合定律，可用的亲本组合有种（不考虑性别互换）．【考点】基因位于染色体上的实验证据．【答案】见试题解答内容【分析】1、图甲分析，该果蝇含有8条染色体，其中XY是性染色体，另外6条为常染色体，基因型为AaXbY．2、分析图乙：让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，后代全部是红眼果蝇，说明红眼是显性性状．3、表格分析：此题研究5种性状，1号的5对基因都是显性纯合子；2、3、4、5相关性状的基因是隐性的，其余基因是显性纯合的．【解答】解：（1）果蝇易饲养、繁殖快、世代周期短、相对性状区分明显、染色体数目少等特点，是遗传学研究的理想实验材料．（2）从图中性染色体是XY，该果蝇的性别为雄性，基因型为AaXbY，则可产生2×2＝4种配子．（3）自然界中果蝇眼色通常是红色的，偶然发现了1只白眼雄果蝇，说明这只果蝇的白眼变异来源于基因突变．根据摩尔根的实验结果可知，白眼为X染色体上的隐性遗传．让白眼雄果蝇（XbY）和红眼雌果蝇（XBXB）交配，后代全部是红眼果蝇（XBXb、XBY），则XBXb、XBY相互交配，F2表现型有红眼雌果蝇（XBXb、XBXB）、红眼雄果蝇（XBY）和白眼雄果蝇（XbY）．（4）①基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因的分离，要想得到等位基因个体必须将①与相关隐性性状个体杂交．用翅的性状做基因分离定律遗传实验时，可以选择的两个亲本为1和2，其表现型和基因型分别是长翅（VV）×残翅（vv），F2表现型为长翅：残翅等于（或约等于）3：1时，说明其遗传符合基因分离定律．②自由组合定律指的是非同源染色体上的非等位基因的自由组合，所以要确立自由组合定律必须选择非同源染色体上的基因．由表格分析，可选用2×3，2×4，5×3，5×4，3×4，共5种类型．故答案为：（1）体型小，易饲养；繁殖快，世代周期短；相对性状区分明显；染色体数目少（2）雄性AaXbY4（3）基因突变红眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇（4）①残翅（vv）×长翅（VV）或长翅（VV）×残翅（vv）长翅：残翅等于（或约等于）3：1②.5【点评】本题考查基因的分离规律、自由组合定律的实质及应用、伴性遗传的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力．19．（2013秋•驻马店期末）果蝇是遗传学常用的实验材料．有许多易于区别的性状如红眼、白眼、正常翅、残翅、黑身、灰身等．Ⅰ．1909年，摩尔根从野生型的红眼果蝇（皆为纯合子）培养瓶中发现了一只白眼的雄果蝇，这只例外的白眼雄果蝇引起了他的特别重视，并用它做了一系列实验．摩尔根首先做了实验一：摩尔根认为，既然果蝇的眼色遗传与性别相关联，说明控制红眼和白眼的基因在性染色体上．在20世纪初期，生物学家对于果蝇的性染色体有了一定的了解（如图2）．那么果蝇的眼色基因到底在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中哪个区段上呢？请你从野生型果蝇、F1或F2中选择个体进行一次杂交实验就排除白眼基因在Ⅱ区段上（杂交一次产生的后代足够多）：杂交：结果：Ⅱ．大豆为自花传粉植物，杂交育种比较麻烦．大豆田中偶然出现一株雄性不育（花中无花粉或花粉败育，但雌蕊正常）大豆，研究者想利用该大豆培育出便于杂交的雄性不育高蛋白纯种．①研究者利用该雄性不育个体作为母本与正常大豆杂交，子一代全部表现为雄性可育，子一代自交获得子二代，发现子二代中雄性可育与雄性不育之比为3：1．取子二代中的雄性不育个体作为品种甲；②选取表现为高蛋白（基因B控制）的个体连续自交选育获得纯合的高蛋白品种乙；③选取品种甲与品种乙作为亲本杂交获得F1．（1）雄性不育个体出现的原因最可能是，若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示，则亲本中甲的基因型是，乙的基因型是．（2）若②中高蛋白个体中BB、Bb比例分别为和，需要连续自交代，纯合子比例会超过95%．（3）研究者用③中F1自交获得F2，F2中表现雄性不育高蛋白的个体基因型是；若要获得纯种丙，还需要．（4）题（3）的方法所需时间较长，若想缩短育种年限，可以采用（方法）．【考点】基因位于染色体上的实验证据；基因的自由组合定律的实质及应用．【答案】见试题解答内容【分析】分析题图：图1中红眼与白眼杂交，F1均为红眼，说明红眼相对于白眼是显性性状；F2红眼有雌性和雄性，白眼只有雄性，说明与性别相关联．图2，为性染色体简图，X和Y染色体有一部分是同源的（图中I片段），另一部分是非同源的（图中的Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2片段）．【解答】解：Ⅰ．图1中红眼与白眼杂交，F1均为红眼，说明红眼相对于白眼是显性性状；F2红眼有雌性和雄性，白眼只有雄性，说明与性别相关联．为了证明控制颜色的基因不在X染色体上的同源区段Ⅱ，可以将实验一中所得的F1中的红眼雌蝇和野生红眼雄果蝇进行杂交，若后代红眼：白眼＝3：1，说明结论成立．Ⅱ（1）由于雄性不育是大豆田中偶然出现的一株，且发现子二代中雄性可育与雄性不育之比为3：1，所以可判断雄性不育个体出现的原因最可能是基因突变．由于高蛋白由基因B控制，所以亲本中甲的基因型是aabb，乙的基因型是AABB．（2）根据题意分析，可列式：+×{×（1﹣（）n）÷[（）n+×（1﹣（）n）]}＞95%，求出n＞4，所以需要连续自交5代，纯合子比例会超过95%．（3）品种甲与品种乙作为亲本杂交获得F1，基因型为AaBb，自交后代中，表现雄性不育高蛋白的个体基因型是aaBB或aaBb．若要获得纯种丙，还需要将F2中雄性不育高蛋白的个体与品种乙杂交（回交），获得的第一代再自交，从第二代中再筛选雄性不育高蛋白的个体，重复多次即可．（4）若将F2中雄性不育高蛋白的个体与品种乙杂交（回交），获得的第一代后进行单倍体育种，即可获得纯合的雄性不育高蛋白纯种丙．由于单倍体育种获得的是纯合体，自交后代不发性性状分离，所以能缩短育种年限．故答案为：I．将实验一中所得的F1中的红眼雌蝇和野生红眼雄果蝇进行杂交红眼：白眼＝3：1（红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雄蝇＝2：1：1或有白眼果蝇出现）Ⅱ．（1）基因突变aabbAABB（2）5（3）aaBB或aaBbF2中雄性不育高蛋白的个体与品种乙杂交（回交），获得的第一代再自交，从第二代中再筛选雄性不育高蛋白的个体；重复多次或：F2中雄性不育高蛋白的个体与品种乙杂交（回交），获得的第一代后进行单倍体育种获得纯合的雄性不育高蛋白纯种丙（4）单倍体育种【点评】本题主要考查了孟德尔、摩尔根等著名科学家的重大发现，及伴性遗传等相关知识，考查了学生学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神．

考点卡片1．孟德尔遗传实验【知识点的认识】1、假说演绎法提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→总结规律2、孟德尔遗传实验的科学方法：（1）提出问题（在实验基础上提出问题）（2）做出假说（其中假说内容：①生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；②体细胞中的遗传因子成对存在；③配子中的遗传因子成单存在；④受精时，雌雄配子随机结合。）（3）演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；（4）实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；（5）得出结论（就是分离定律）。3、相关概念（1）两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；单性花：一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊。只有雌蕊称雌花，只有雄蕊称雄花。（2）传粉方式：①自花传粉：两性花的花粉落到同一朵雄蕊柱头上的过程；②异花传粉：两朵花之间的传粉过程；③花未开时同一朵花就完成了自花传粉的过程，传粉后才开花。4、孟德尔杂交实验的操作①认定父本和母本，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干净、彻底，然后套上纸袋。②待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。总结为：（1）确定被研究的相对性状，选择好父本和母本；（2）去雄；（3）套袋；（4）人工授粉；（5）再套袋。5、孟德尔取得成功的原因（1）正确地选用实验材料；（豌豆）①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物。所以在自然状态下，能避开外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保实验结果的可靠性。②豌豆花大且花冠的性状便于人工去雄和人工授粉。③豌豆具有多个稳定的，可以明显区分的相对性状。④繁殖周期短，后代数量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。（2）分析方法科学：先研究一对相对性状，再对两对甚至多对相对性状进行研究，遵循了由简单到复杂的原则。（单因子→多因子）（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。（4）科学地设计了实验的程序。【命题方向】题型一：假说演绎法的考察典例1：（2015•宁都县一模）假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（）A．本实验中“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．“若F1产生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程D．孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律分析：孟德尔的假说﹣﹣演绎法：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在实验基础上提出问题）②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。解答：A、孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得F1，然后让F1自交，发生性状分离，经思考提出问题，A正确；B、孟德尔所作假设的内容是“性状是遗传因子控制的，体细胞中遗传因子是成对的，配子中成对的遗传因子分离，受精时雌雄配子随机结合”，其中核心内容是“性状是遗传因子控制的”，B错误；C、“若F1产生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程，C正确；D、孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律，D正确。故选：B。点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记孟德尔对实验现象作出的解释（假说），掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。题型二：实验材料的选择﹣﹣豌豆特点的考察典例2：下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性分析：本题主要考查孟德尔实验的有关知识。碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉。解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1：1．孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析。解答：A、豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；B、研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度，B错误；C、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，C错误；D、孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确。故选：D。点评：本题主要考查了孟德尔一对相对性状的杂交实验等相关知识，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神。题型三：遗传学的经典实验典例3：（2014•黄山一模）下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是（）A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了基因在染色体上B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子C．沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说D．许多科学家相继研究，将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的中心法则范畴分析：1、孟德尔通过豌豆杂交实验提出“生物的性状是由遗传因子决定的”。2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。3、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是转化因子。4、中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径。解答：A、孟德尔通过豌豆杂交实验提出来的遗传因子一词，但并没有发现基因，A错误；B、格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，但并没有证明DNA转化因子，B错误；C、沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，同时提出DNA半保留复制方式的假说，C正确；D、逆转录和RNA复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中，不属于细胞生物的中心法则范畴，D错误。故选：C。点评：本题综合考查孟德尔遗传实验、肺炎双球菌转化实验、DNA分子结构的主要特点及中心法则等知识，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及其提出的假说内容；识记肺炎双球菌转化实验过程及实验结论；识记基因在染色体上的发现过程；识记中心法则的主要内容及后人对其进行补充和完善。题型四：科学研究方法的考察典例4：（2013•郑州一模）在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确的是（）①1866年孟德尔根据豌豆杂交实验，提出遗传定律；②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理B．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理C．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理分析：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。解答：①1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③1910年摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：C。点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法。【解题方法点拨】高中生物学中各类实验的材料选择及分析1、观察类、调查类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的优点备注用高倍镜观察线粒体和叶绿体1、观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶，或者菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉2、观察线粒体时选用人的口腔上皮细胞1、叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为下表皮细胞含叶绿体数目少但大。2．人的口腔上皮细胞进行有氧呼吸富含线粒体，取材方便观察植物细胞的质壁分离和复原紫色洋葱鳞片叶的外表皮因为液泡呈紫色，减少了染色过程，易于观察实验现象观察细胞的有丝分裂洋葱（可用葱、蒜代替）的根尖因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。观察细胞的减数分裂马蛔虫或蝗虫精母细胞染色体数目较少，且用马蛔虫或蝗虫，取材方便，精母细胞细胞数目多，易找到处于不同阶段的分裂相，且现象明显观察DNA和RNA在细胞中的分布人的口腔上皮细胞易于取材，易于观察调查常见的人类遗传病群体中发病率较高的单基因遗传病。如色盲、白化病、高度近视等该种病不易受环境的影响，能较稳定地遗传，易于进行发病率的统计及遗传方式的研究。2、检测类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的原因备注检测生物组织中还原糖苹果或梨的组织液苹果或梨组织液的富含还原糖，且颜色接近白色，避免了实验中的颜色干扰不能有橘子或甘蔗。橘子本身富含色素，会掩盖颜色应的结果；而甘蔗不含还原糖，蔗糖不是还原糖。检测生物组织中脂肪花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片或者花生种子的组织液花生子叶富含脂肪，且颜色接近白色，避免了实验中的颜色干扰检测生物组织中蛋白质可用蛋清或者豆浆蛋清或豆浆富含蛋白质，蛋清的稀释液为无色，豆浆接近白色，避免了实验中的颜色干扰。3、提取类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的原因备注叶绿体色素的提取新鲜绿色的菠菜叶新鲜的菠菜叶富含色素，且便于研磨不能用很嫩的叶片，也不能用发黄的老叶，嫩叶色素含量少，发黄的老叶含叶绿素少。血红蛋白的提取和分离猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液富含血红蛋白，且血红蛋白为红色，便于收集。DNA的粗提取与鉴定鸡血、猪肝、菜花、香蕉、洋葱、菠菜、等富含DNA，且取材方便不能用人或其它哺乳动物的血液，因为其红细胞内无DNA，无法提取到DNA4、探究类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的优点备注探究温度对酶活性的影响质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液，质量分数为3%的可溶性淀粉溶液取材方便，且温度不影响淀粉的分解。不能用过氧化氢酶作材料，是因为不同温度影响过氧化氢的分解速度探究PH对酶活性的影响新鲜的质量分数为20%肝脏研磨液，体积分数为3%的过氧化氢溶液可以直接通过观察气泡数（氧气）的多少，实验现象直观明了。探究酵母菌的呼吸方式酵母菌酵母菌为单细胞生物，属于兼性厌氧菌。便于研究细胞呼吸的不同类型探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生长旺盛的一年生枝条实验效果明显，缩短实验时间探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化酵母菌单细胞生物，适宜环境中可以大量增殖，较短时间内便可进行种群数量的统计。探讨加酶洗衣粉的洗涤效果加酶洗衣粉取材容易，贴近生活，并可用于指导生活5、生物科学史中的实验材料选择及分析实验名称实验材料选择该种实验材料的优点备注体验制备细胞膜的方法人或其它哺乳动物成熟的红细胞没有核膜及细胞器膜，便于获得较纯净的细胞膜核质关系的研究伞藻体形大，便于操作，形态差异明显DNA是遗传物质噬菌体结构简单，且只有蛋白质和DNA组成，有利于确定究竟哪一种物质影响遗传DNA的半保留复制细菌仅含一个拟核DNA孟德尔的豌豆杂交实验豌豆相对性状易于区分，自花授粉、闭花受粉遗传规律果蝇有易于区分的相对性状，染色体数目少，易于培养，繁殖速度快、后代数量多。单倍体育