七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响第二节 探究环境污染对生物的影响教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响第二节探究环境污染对生物的影响教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，咱们今天来聊聊咱们生活中无处不在的环境污染，它可不是闹着玩的哦！🤔咱们得好好探究一下，这些污染是怎么悄悄地影响着我们生活的生物圈呢。🌍我打算从几个方面入手，先通过一些真实的案例让大家对环境污染有个直观的感受，再通过小组讨论，咱们一起分析污染对生物的影响，最后，咱们来个小实验，亲眼看看污染对生物有多大的破坏力。😉这样，咱们就能更深刻地理解保护环境的重要性了！🌱🌳核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和责任感。通过探究环境污染对生物的影响，学生能够提高观察、分析、推理和解决问题的能力，增强对环境保护的认同感和行动力，形成可持续发展的观念。同时，培养学生尊重生命、关爱环境的情感态度，促进其成为具有社会责任感的公民。重点难点及解决办法重点：1.了解环境污染对生物圈的具体影响；2.分析环境污染与生物多样性之间的关系。

难点：1.学生对环境污染的直观感受不足，难以形成深刻认识；2.学生在分析环境污染对生物影响时，可能存在思维定势。

解决办法：

1.通过真实案例展示环境污染的严重性，增强学生的直观感受；

2.引导学生从不同角度思考问题，避免思维定势；

3.小组讨论，让学生在交流中碰撞出新的观点；

4.设计互动实验，让学生亲身感受环境污染对生物的影响，加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级生物下册》第四单元相关教材。

2.辅助材料：准备环境污染相关图片、图表、环保纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：准备观察环境污染对生物影响的小实验所需工具，如培养皿、土壤、污染物等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节细节：**

1.播放一段关于城市环境污染的短视频，引导学生关注环境问题。

2.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过环境污染的情况？它对我们的生活有什么影响？”

3.学生分享生活经验，教师总结并引出课题：“今天，我们就来探究环境污染对生物的影响。”

###讲授新课（20分钟）

**环节细节：**

1.**环境污染概述**（5分钟）

-介绍环境污染的种类，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-分析环境污染的来源，如工业排放、汽车尾气、生活污水等。

2.**环境污染对生物的影响**（10分钟）

-以图片和案例展示环境污染对生物的具体影响，如大气污染对鸟类的影响、水污染对水生生物的影响等。

-分析环境污染导致生物种群变化的原因和后果。

3.**生物对环境污染的适应**（5分钟）

-讲解一些生物如何适应环境污染，如某些植物能够吸收空气中的有害物质。

-强调生物适应并不意味着没有负面影响。

###巩固练习（10分钟）

**环节细节：**

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个环境污染案例，分析其对生物的影响。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充。

###课堂提问（5分钟）

**环节细节：**

1.提问：“环境污染对生物的影响有哪些？这些影响有哪些具体的表现？”

2.学生回答，教师根据回答进行点评和总结。

###师生互动环节（5分钟）

**环节细节：**

1.教师展示一组关于环境污染和生物适应的图片，提问：“这些图片中展示了哪些环境污染和生物适应的现象？”

2.学生观察图片，举手回答问题。

3.教师邀请回答问题的学生到黑板上展示答案，并进行讲解。

###实验环节（5分钟）

**环节细节：**

1.分发实验器材，学生分组进行实验，观察污染物对生物的影响。

2.实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.实验结束后，每组汇报实验结果，教师总结实验观察到的现象和结论。

###总结与拓展（5分钟）

**环节细节：**

1.回顾本节课的重点内容，强调环境污染对生物的影响。

2.提问：“我们作为地球的居民，应该怎么做来保护环境？”

3.学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。知识点梳理六、知识点梳理

1.**环境污染的定义与分类**

-环境污染的定义：环境受到有害物质的污染，导致环境质量下降，影响人类和其他生物的正常生活。

-环境污染的分类：空气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染等。

2.**环境污染的来源**

-工业污染：工厂排放的废气、废水、固体废物等。

-交通污染：汽车、飞机、船舶等交通工具排放的尾气。

-生活污染：生活垃圾、生活污水、生活用化学品等。

3.**环境污染对生物的影响**

-空气污染：对鸟类、哺乳动物、植物等的影响，如呼吸系统疾病、光合作用受阻等。

-水污染：对水生生物的影响，如鱼类、贝类等，可能导致水质恶化、生物死亡。

-土壤污染：对植物的影响，如植物生长受限、土壤肥力下降等。

4.**生物对环境污染的适应**

-某些植物能够吸收空气中的有害物质，净化空气。

-某些微生物能够分解有机污染物，净化水体和土壤。

-某些生物能够耐受高浓度的污染物，如重金属污染。

5.**环境保护的意义**

-保护生物多样性：维护生态平衡，确保物种的生存和发展。

-保障人类健康：减少环境污染，降低疾病发生率。

-促进可持续发展：合理利用资源，实现经济、社会和环境的协调发展。

6.**环境保护的措施**

-加强环境监测，及时发现和处理环境污染问题。

-推广清洁生产，减少污染物排放。

-提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

-加强法律法规建设，严格执法，严厉打击环境违法行为。

7.**学生环保行动**

-从自身做起，减少浪费，节约资源。

-参与环保志愿者活动，宣传环保知识。

-关注环境问题，提出合理的环保建议。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨良多。咱们这节课的主题是“环境污染对生物的影响”，我觉得整体来说，效果还是不错的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了那个环境污染的短视频，孩子们都挺感兴趣的，讨论的时候也都很积极。不过，我发现有些孩子对环境污染的理解还是停留在表面，可能需要我在今后的教学中更加深入地引导他们去观察和思考。

然后，讲授新课的时候，我尽量用了一些生动的案例和图片，希望能够让学生们更直观地感受到环境污染的危害。但是，我也注意到，在讲解一些比较复杂的生物适应机制时，孩子们有点跟不上了。看来我得在今后的教学中，更加注重知识的层次性和逻辑性，让知识点更易于孩子们理解和接受。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望孩子们能够在交流中加深对知识的理解。但是，我发现有些小组讨论得挺热烈的，有的小组却有点冷清。这可能是因为分组的时候没有考虑到孩子们的个性差异和学习风格。所以，以后我得更加细致地考虑分组策略，确保每个孩子都能在小组讨论中有所收获。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励孩子们积极思考。但是，我发现有些孩子回答问题时还是有点拘谨，可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。我打算在今后的教学中，多给予孩子们一些鼓励和支持，让他们更加自信地表达自己的想法。

实验环节，孩子们都挺兴奋的，但是实验过程中也出现了一些小插曲。比如，有些孩子对实验器材的使用不太熟练，有的小组在实验过程中出现了争议。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个孩子都能安全、有效地完成实验。

1.优化教学设计，确保教学内容的层次性和逻辑性。

2.加强教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

4.提高课堂管理能力，营造积极、和谐的学习氛围。

我相信，只要我不断反思和总结，不断学习和进步，我一定能够成为一名更加优秀的教师，帮助孩子们更好地成长。💪🍎板书设计1.**环境污染概述**

①环境污染定义

②环境污染分类：空气污染、水污染、土壤污染等

③环境污染来源：工业污染、交通污染、生活污染等

2.**环境污染对生物的影响**

①空气污染：对鸟类、哺乳动物、植物的影响

②水污染：对水生生物的影响

③土壤污染：对植物的影响

3.**生物对环境污染的适应**

①植物吸收有害物质净化空气

②微生物分解有机污染物

③耐受高浓度污染物的生物

4.**环境保护的意义**

①保护生物多样性

②保障人类健康

③促进可持续发展

5.**环境保护的措施**

①加强环境监测

②推广清洁生产

③提高公众环保意识

④加强法律法规建设

6.**学生环保行动**

①从自身做起，节约资源

②参与环保活动

③关注环境问题，提出建议典型例题讲解1.**例题**：某工厂排放的废气中含有一定量的二氧化硫，这些废气进入大气后会对哪些生物造成影响？

**答案**：二氧化硫进入大气后，会与水蒸气结合形成硫酸，进而形成酸雨。酸雨会对以下生物造成影响：

-树木：酸雨会破坏树叶，影响树木的光合作用和生长。

-鸟类：酸雨会破坏鸟类的羽毛，影响其保温和飞行能力。

-水生生物：酸雨会污染水体，影响水生生物的生存环境。

2.**例题**：以下哪种行为有助于减少水污染？

**答案**：选择A.生活污水集中处理。分析：

-A.生活污水集中处理：通过集中处理，可以有效减少生活污水对水体的污染。

-B.将工业废水直接排入河流：这种做法会严重污染水体，不利于环境保护。

-C.将农业化肥随意施用：化肥中的有害物质会渗入土壤和水源，导致水污染。

-D.将垃圾填埋在河流附近：垃圾中的有害物质会渗入水体，造成水污染。

3.**例题**：某地区土壤受到重金属污染，以下哪种植物可以用来净化土壤？

**答案**：选择B.野燕麦。分析：

-A.普通小麦：普通小麦对重金属污染的耐受性较低，不适合用于土壤净化。

-B.野燕麦：野燕麦具有较强的耐重金属污染能力，可以吸收土壤中的重金属，净化土壤。

-C.普通水稻：水稻对重金属污染的耐受性较低，不适合用于土壤净化。

-D.普通玉米：玉米对重金属污染的耐受性较低，不适合用于土壤净化。

4.**例题**：以下哪种行为不利于环境保护？

**答案**：选择C.将生活污水直接排放到河流中。分析：

-A.将垃圾分类投放：有利于资源回收和减少环境污染。

-B.使用环保袋代替塑料袋：有利于减少塑料污染。

-C.将生活污水直接排放到河流中：这种做法会严重污染水体，不利于环境保护。

-D.使用