Unit 11 How was your school trip Section B(3a～Self Check)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是人教版英语七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip的SectionB部分，也就是3a～SelfCheck。这一章节主要带领大家回顾和练习如何用英语描述过去的事情，特别是关于学校旅行的经历。我们会通过一些有趣的活动，让大家在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力哦！🌟📚💪核心素养目标1.培养学生运用英语描述过去事件的技能，提高语言表达能力。

2.增强学生通过合作学习，共同完成任务的能力。

3.引导学生关注生活中的真实情境，培养跨文化交际意识。

4.强化学生对英语学习的兴趣，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够准确使用过去时态，包括was/were,went,saw,did等动词的正确形式。

②学生能够熟练运用疑问词如how,what,who,where,when等来提问和回答关于过去事件的细节。

2.教学难点，

①教会学生如何将日常经历转化为连贯的英语描述，包括正确使用时态和连接词。

②帮助学生克服语言表达的障碍，尤其是在描述复杂事件和感受时如何选择合适的词汇和句型。

③引导学生进行有效的同伴互动和合作，通过小组讨论来丰富语言实践的机会。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的旅行场景，让学生在模拟情境中练习英语表达。

2.运用任务型教学法，设计一系列与旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习。

3.互动式教学，鼓励学生提问和回答，促进课堂讨论，提高学生的参与度。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的视觉兴趣。

2.使用互动白板和教学软件，提供即时反馈和练习，增强学生的互动体验。

3.分发打印材料，如旅行日志模板，帮助学生巩固所学知识和技能。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过学校旅行吗？你们在旅行中都做了些什么呢？”

（微笑）看大家这么兴奋，我就知道你们有很多有趣的故事想分享。今天，我们就来聊聊学校旅行的那些事儿，用英语来描述你们的旅行经历。

展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的乐趣和挑战。

（播放视频）看，这就是我们学校旅行的画面，大家觉得怎么样？

简短介绍学校旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（微笑）学校旅行不仅是一次放松和娱乐的机会，还能让我们学会团队合作、解决问题，并且用英语记录我们的经历。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述学校旅行的经历。

过程：

讲解如何使用过去时态描述过去发生的事情。

（板书）今天我们要学习的是如何用英语描述过去，比如“我们去了海边”、“我们玩得很开心”。

详细介绍如何使用疑问词来提问和回答关于旅行的细节。

（板书）比如，我们可以问：“Howwasyourtrip?”（你的旅行怎么样？）

（展示案例）比如，我们可以这样描述：“Wewenttothebeach.Thewaterwassoclearandthesandwassoft.Weplayedfootballandswamintheocean.”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述学校旅行的经历。

过程：

选择几个典型的学校旅行案例进行分析。

（展示案例）比如，一个小组去郊游，另一个小组去历史博物馆。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述旅行的多样性。

（讨论）你们觉得这些案例中哪些描述做得好？哪些可以改进？

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述解决实际问题。

（提问）如果你们要向朋友描述你们的旅行，你们会怎么讲？

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语更好地描述学校旅行的经历，并提出创新性的想法或建议。

（分组）现在，请你们分成小组，讨论一下如何用英语描述学校旅行，并且提出一些建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校旅行相关的主题进行深入讨论。

（分配任务）每个小组负责讨论一个特定的方面，比如旅行准备、行程安排、活动体验等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（小组活动）请你们在小组内讨论，看看你们能想出什么好办法来描述这些经历。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（准备展示）每组请选一个代表，准备好你们的展示，我们很快就要听你们分享了。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用英语描述学校旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（展示）请第一组来分享你们的讨论结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（互动）大家觉得他们的描述怎么样？有没有什么想补充的？

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（总结）很好，大家今天的讨论都很积极。我觉得你们在描述细节和提出解决方案方面做得不错。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述学校旅行的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何使用过去时态、疑问词以及如何描述旅行的细节。

（板书）我们今天学习了如何用英语描述学校旅行的经历，这对我们的英语学习和生活都是很有帮助的。

强调用英语描述学校旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

（鼓励）希望大家以后能更多地用英语来记录和分享你们的经历，这样我们的英语能力就能不断提升。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校旅行的英语短文或报告，以巩固学习效果。

（作业）请大家课后写一篇关于你们学校旅行的英语短文或报告，可以是个人经历或者小组合作的内容。记得使用今天我们学到的知识点哦！学生学习效果学生学习效果

1.语言技能的提升

-学生能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，包括动词的变形和时态的正确使用。

-学生能够熟练使用疑问词提问和回答关于过去事件的细节，如how,what,who,where,when等。

-学生在描述学校旅行的经历时，能够使用连贯的句子和适当的连接词，使描述更加完整和有逻辑性。

2.词汇量的增加

-学生学习并掌握了与学校旅行相关的词汇，如beach,ocean,sand,football,swim等。

-学生通过学习，能够识别并使用描述旅行体验的形容词和副词，如clear,soft,fun,exciting等。

-学生能够运用新学的词汇来丰富自己的描述，使语言表达更加生动和具体。

3.文化意识的培养

-学生通过学习学校旅行的案例，了解了不同文化背景下人们的旅行习惯和体验。

-学生在描述旅行经历时，能够体现出对不同文化差异的尊重和理解。

-学生通过交流分享，拓宽了视野，增强了对多元文化的认识和接受能力。

4.合作学习能力的提高

-学生在小组讨论中积极参与，能够倾听他人的意见，提出自己的观点。

-学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在讨论中学会了如何表达自己的观点，并能够接受他人的反馈和建议。

5.自主学习能力的发展

-学生通过课后作业的完成，能够自主复习和巩固所学知识。

-学生能够根据自己的学习进度和需求，选择合适的学习资源和方法。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

6.交流能力的增强

-学生在课堂展示和讨论中，能够自信地用英语表达自己的观点。

-学生通过互动交流，提高了口语表达能力，增强了自信心。

-学生能够根据不同的情境选择合适的语言表达方式，使交流更加有效。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学效果。在刚刚结束的“Unit11Howwasyourschooltrip”的教学中，我有一些思考，也希望能够与大家分享。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与讨论，但发现有些学生还是不太敢于开口。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是对新知识的恐惧。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更多的小组活动和角色扮演，让学生在安全的氛围中练习英语。

其次，我发现有些学生对过去时态的理解还不够深入。他们在描述过去事件时，经常会出现时态混淆的情况。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些时态的练习题，让学生通过大量的练习来巩固知识。

再来说说课堂管理。在课堂上，我发现自己在处理学生的个别问题时有时会显得有些手忙脚乱。为了提高课堂管理效率，我计划在课前准备阶段，制定更加详细的课堂管理计划，包括如何应对学生的不同行为，以及如何有效地分配课堂时间。

此外，我注意到在课堂展示环节，有些学生的表现并不理想。这可能是由于他们对展示内容的准备不够充分，或者是缺乏舞台经验。为了帮助学生提高展示能力，我计划在课前安排一些专门的训练，比如如何制作PPT、如何进行演讲等。

在教学手段方面，我也有些反思。虽然多媒体设备的使用提高了课堂的趣味性，但有时候过多地依赖技术反而分散了学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重平衡使用传统教学手段和现代教学技术，以确保教学效果。

最后，我想谈谈课后作业的布置。我发现有些学生课后作业完成得并不理想，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者是因为作业量过大。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，更加注重作业的针对性和实用性，确保作业能够帮助学生巩固课堂所学，而不是增加他们的负担。课后作业为了帮助学生巩固“Unit11Howwasyourschooltrip”这一章节的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在通过实践应用来提高学生的英语写作和表达能力。

1.**写作练习：**

Writeashortparagraphdescribingyourlastschooltrip.Includewhereyouwent,whatyoudid,andwhatyoulikedmostaboutthetrip.Usethepasttense.

答案示例：

Lastsummer,wewentonaschooltriptothemountains.Wehikedforhours,visitedawaterfall,andtooklotsofphotos.Theviewwasbreathtaking,andIlovedthefreshair.Wealsohadapicnicbythelake,andthefoodwasdelicious.ItwasoneofthebestschooltripsI'veeverhad!

2.**填空练习：**

Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformsoftheverbsinparentheses.

We______(go)tothezooyesterday.We______(see)manydifferentanimals.Myfavoritewasthelion.It______(sleep)ontheground.We______(stay)thereforabouttwohours.We______(leave)beforeitgotdark.

答案示例：

Wewenttothezooyesterday.Wesawmanydifferentanimals.Myfavoritewasthelion.Itwassleepingontheground.Westayedthereforabouttwohours.Weleftbeforeitgotdark.

3.**问句练习：**

Writefivequestionstoasksomeoneabouttheirschooltrip.Usethecorrectpasttenseformsoftheverbs.

答案示例：

1.Wheredidyougoonyourschooltrip?

2.Whatdidyoudoonthetrip?

3.Didyouseeanyanimals?

4.Howlongdidyoustayatthedestination?

5.Whatwasyourfavoritepartofthetrip?

4.**角色扮演：**

Imagineyouarebackfromaschooltrip.Writeaconversationbetweenyouandafriendaboutyourexperience.Usepasttenseverbs.

答案示例：

-A:Hey,Ijustgotbackfromourschooltrip!Itwasamazing.

-B:Really?Wheredidyougo?

-A:Wewenttothebeach.Theweatherwasperfect,andwehadsomuchfun.

-B:Thatsoundsawesome.Whatdidyoudothere?

-A:Webuiltsandcastles,playedbeachvolleyball,andevenlearnedtosurf.

-B:IwishIcouldhavegone.Wasthetripexpensive?

-A:Notreally.Ourteachersorganizedeverything,andwehada