小学英语人教精通版五年级上册Lesson 34教案配套

小学英语人教精通版五年级上册Lesson34教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学英语人教精通版五年级上册Lesson34教案配套，本课以“家庭与朋友”为主题，通过对话、歌曲和游戏等活动，帮助学生复习和巩固家庭和朋友相关词汇及句型，提高学生的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语描述家庭和朋友，表达情感和观点。

3.培养学生的合作学习能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“familymembers”（家庭成员）、“friendship”（友谊）和“activities”（活动）。教师需确保学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇。

-重点句型：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”（你空闲时间做什么？）和“Howoftendoyouvisityourgrandparents?”（你多久去看望一次你的祖父母？）等日常交流句型，学生需要能够熟练运用这些句型进行问答。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇自然地融入句子中，尤其是在描述个人活动或家庭关系时。例如，学生可能知道“gotoschool”但不知道如何用英语表达“gotothepark”。

-句型结构：学生可能对某些句型结构感到困惑，如“usedtodo”和“beusedtodoing”的区分。教师需要通过具体例子和练习帮助学生理解并正确使用这些结构。

-文化理解：学生可能对西方家庭结构或朋友关系的表达方式不熟悉，这可能会影响他们对某些句型的理解和运用。例如，学生可能不知道在英语中“aunt”和“uncle”可以用来指代父母的兄弟姐妹。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源库

-信息化资源：家庭与朋友主题相关的图片、音频和视频资料

-教学手段：实物教具（如家庭成员卡片）、PPT展示、黑板板书教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭和朋友的音乐或视频，激发学生的兴趣。

2.学生分享他们对家庭和朋友的理解和记忆，教师简要总结。

3.提问：“你们能说出一些家庭成员的名字吗？”引导学生开始思考家庭相关词汇。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并引导学生用英语说出这些词汇。

2.通过PPT展示重点词汇和句型，如“mymother”、“myfather”、“mybrother”等，并解释其用法。

3.教师示范如何用新学的词汇和句型进行对话，如：“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一名教师。）

4.学生跟随教师一起练习，教师纠正发音和语法错误。

巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一个家庭场景，用英语描述家庭成员和活动。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并提问。

3.教师点评，纠正发音和语法错误，强调重点知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你如何用英语介绍你的家庭成员？）

2.学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

3.教师提问：“Whatactivitiesdoyoudowithyourfriends?”（你和你的朋友做什么活动？）

4.学生回答问题，教师引导讨论，拓展话题。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”（你对这节课有什么问题吗？）

2.学生提问，教师耐心解答。

3.教师鼓励学生用新学的词汇和句型提问，如：“What’syourfavoritefamilymember?”（你最喜欢的家庭成员是谁？）

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭和朋友之间的对话。

2.学生分组，每组选择一个角色，如“sister”、“brother”、“aunt”等。

3.学生进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

1.教师总结本节课的重点词汇和句型，强调其重要性。

2.学生分享他们对家庭和朋友的理解，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，如用英语写一篇关于家庭和朋友的短文。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解家族成员之间的关系，以及如何用英语描述家族成员。

-《ADaywithMyFriends》：一本关于朋友之间日常活动的书籍，通过阅读，学生可以学习如何用英语描述朋友之间的互动和共同经历。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和文化中的家庭传统，学生可以通过阅读了解世界各地的家庭习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个家庭树图，用英语标注家庭成员的名字和关系。

-让学生调查自己家庭的传统活动，如节日庆祝、家庭聚餐等，并用英语记录下来。

-鼓励学生采访家庭成员，了解他们的成长故事，并记录成文。

-学生可以创作一个关于朋友之间的故事，描述他们一起度过的快乐时光，并用英语表达。

-通过在线资源或图书馆，学生可以查找关于不同文化中家庭和友谊的资料，进行比较研究。

3.实践活动建议：

-组织学生进行家庭角色扮演活动，模拟家庭会议或家庭聚会，用英语进行交流。

-安排一次班级小型的“家庭日”，让学生展示自己的家庭文化和传统。

-学生可以制作一个关于自己家庭或朋友的英语小册子，包括图片、文字和对话。

4.家庭作业建议：

-让学生写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭环境和家庭活动。

-学生可以制作一个关于朋友之间的英语对话，展示他们之间的友谊和互动。

-让学生收集关于家庭和朋友的名言警句，并用英语进行翻译和解释。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告诉我你家庭成员的名字吗？）来检查学生对家庭成员词汇的掌握。

-观察：教师通过观察学生的参与度和互动情况，评估学生的课堂表现。例如，关注学生是否积极参与角色扮演活动，是否能够正确使用新学的词汇和句型。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估学生的合作能力和语言运用能力。例如，观察学生是否能够有效地与同伴沟通，是否能够用英语完成任务。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的测试题，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括家庭作业、小测验和项目作业。批改时，教师应注重学生的语法、拼写和词汇运用。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供个性化的反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。例如，对于用词不当的地方，教师可以提供正确的用法和解释。

-及时反馈：作业的反馈应在学生完成作业后尽快提供，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习进步。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。教师可以提供评价表，帮助学生从不同方面进行自我评估。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学习如何客观地评价他人的工作。教师可以设计同伴评价表，让学生在小组活动中互相评价。

-教师评价：教师通过定期的评价会议，对学生的学习进展进行综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和项目作业的质量。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，教师可以全面评估学生在整个学期内对英语知识的掌握程度。

-项目展示：对于一些长期的课程项目，如家庭和朋友的英语小册子或角色扮演，教师可以组织学生进行展示，以评估学生的综合运用能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《FamilyFun》杂志，其中包含关于家庭活动和家庭传统的文章，适合学生阅读并了解不同文化背景下的家庭生活。

-视频资源：《MyFamilyStory》系列视频，通过真实的家庭故事，展示家庭成员之间的互动和关系，帮助学生理解家庭词汇和句型的实际应用。

2.拓展要求

-学生阅读《FamilyFun》杂志，挑选一篇文章进行阅读，并尝试用英语总结文章的主要内容。

-观看《MyFamilyStory》系列视频，记录下视频中出现的不同家庭活动和家庭关系，并在课堂上与同学分享自己的观察和感受。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的家庭传统或一个特别的家庭时刻，可以是节日庆祝、家庭旅行或家庭聚会等。

-鼓励学生收集家庭照片，并用英语制作一个家庭相册，附上简短的英文说明，介绍照片中的家庭成员和事件。

-学生可以创作一个家庭角色扮演剧本，剧本中包含家庭日常对话和活动，如购物、做饭或一起看电影等。

-教师可以组织一个家庭文化分享会，让学生带来关于自己家庭的文化背景或传统故事，用英语进行分享。

-学生可以利用在线资源或图书馆，查找关于不同国家家庭结构的资料，进行对