一年级数学上册 1 准备课第1课时 数一数配套教学设计 新人教版

一年级数学上册1准备课第1课时数一数配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版一年级数学上册第1课时，数一数。本节课主要内容包括：1.认识数字1-5；2.学习数数的方法；3.培养学生的观察能力和数学思维能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的基本技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过数一数的活动，学生能够发展数学抽象能力，学会用数字表示数量；通过逻辑推理，学生能够理解数数顺序和数量的对应关系；通过数学建模，学生能够将实际问题转化为数数问题；通过直观想象，学生能够借助实物和图形理解数的概念；通过数学运算，学生能够初步进行简单的计数运算。教学难点与重点1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确数出物体的个数，并能用数字1-5表示。

-举例解释：教师通过展示不同数量的实物（如苹果、小球等），引导学生从1开始逐一数出物体的个数，并学会用相应的数字进行表示。

2.教学难点

-识别难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解数字与物体数量之间的对应关系，以及数数的顺序。

-举例解释：

-难点一：理解数字与物体数量的对应。例如，当学生看到5个苹果时，能够理解并说出“5个苹果”，而不是“五个苹果”。

-难点二：掌握数数的顺序。例如，在数数过程中，学生可能会跳过某些数字，或者重复数某个数字，教师需要引导学生注意数数的连续性和顺序性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同数量的水果、动物图片，以及数字卡片。

3.实验器材：准备小物件（如积木、小球等），用于学生实际操作数数。

4.教室布置：设置操作区，放置实验器材，并留出足够空间供学生自由活动，以促进互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数一数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数数有什么用吗？你们能数出身边的东西吗？”

展示一些关于日常生活中数数的图片或视频片段，让学生初步感受数数的重要性。

简短介绍数数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数一数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数数的定义，包括从1开始依次增加的顺序。

详细介绍数数的组成部分或功能，使用手指、数字卡片等辅助工具帮助学生理解。

3.数一数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数数案例，如数一数课桌上的铅笔、数一数小朋友的人数。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数数的多样性或复杂性。

引导学生思考数数在日常生活和学习中的具体应用，如购物、排队等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数数相关的主题进行深入讨论，如“如何教小朋友数数？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和自主学习能力。

过程：

布置课后作业，让学生回家后尝试数一数家中或校园里的物品，并用数字记录下来。

鼓励学生在家长的帮助下，尝试用不同的方法进行数数练习，如数一数楼梯的台阶、数一数家庭成员等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《从1到10：数字的故事》

这本书通过生动的故事和插图，向孩子们介绍数字1到10的起源、意义以及它们在日常生活中的应用。适合一年级学生阅读，帮助他们更好地理解数字的含义。

-《数字的奥秘》

本书以简单易懂的语言和有趣的例子，讲述了数字的起源、发展以及它们在数学中的重要性。适合对数学感兴趣的儿童阅读，激发他们对数学的好奇心。

-《数学启蒙》系列

该系列书籍针对不同年龄段的儿童，从基础的数数、加减法到更复杂的几何图形、代数初步，逐步引导孩子们进入数学的世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-数数游戏

家长可以和学生一起玩数数游戏，如数数家里的物品、路上的车辆等，增加数数的趣味性，同时巩固所学知识。

-数字拼图

利用数字卡片或拼图，让学生自己拼出不同的数字，锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

-数字故事创作

鼓励学生创作关于数字的故事，如“1和0的冒险”等，通过故事的形式加深对数字的理解。

-家庭数字调查

学生可以调查家庭中的物品，记录它们的数量，并尝试用数学的方式解决问题，如比较、分类等。

-社会实践

带领学生参观超市、市场等地方，让他们实际应用数数和计算，如在购物时计算总价、找零等。

-数字谜题

设计一些简单的数字谜题，如“三个数字相加等于10”，让学生在解答过程中巩固数字的加法运算。

-数学角

在家中或学校建立一个“数学角”，放置一些数学玩具、书籍等，鼓励学生在课余时间自由探索和学习数学。课后作业1.实物数数练习

-作业描述：在家中或户外，找到10个不同的物品，并逐一数出它们的数量，用数字记录下来。

-答案示例：1个苹果，2个橘子，3个香蕉，4个葡萄，5个樱桃。

2.数字排序

-作业描述：将数字卡片从1到5进行排序，并解释排序的理由。

-答案示例：1,2,3,4,5（理由：按照数字从小到大的顺序排列）

3.数字匹配

-作业描述：将数字卡片与相应数量的物品进行匹配，如将数字3与3个玩具匹配。

-答案示例：数字3与3个玩具匹配。

4.数字故事创作

-作业描述：创作一个简短的故事，故事中包含数字1到5，并解释每个数字在故事中的作用。

-答案示例：故事标题：《小猫的五个朋友》

故事内容：小猫有五个朋友，分别是1个兔子、2个小鸟、3条鱼、4个蝴蝶和5个蚂蚁。它们一起玩耍，非常开心。

5.数字游戏

-作业描述：设计一个简单的数字游戏，如“数字捉迷藏”，并用文字描述游戏规则和玩法。

-答案示例：

游戏名称：数字捉迷藏

游戏规则：找一个藏身之处，将数字卡片藏在周围。其他玩家轮流寻找数字卡片，找到后读出数字，并继续寻找下一个数字。

玩法示例：玩家A藏身于沙发后，将数字卡片1、2、3、4、5藏在沙发旁边。玩家B开始寻找数字卡片，找到数字1后，玩家A继续寻找下一个数字。如此循环，直到所有数字卡片被找到。

6.数字连线

-作业描述：将数字卡片与相应的物品图片进行连线，如将数字2与2只小鸟的图片连线。

-答案示例：数字2与2只小鸟的图片连线。

7.数字谜题

-作业描述：设计一个简单的数字谜题，如“一个数字加上另一个数字等于10，第一个数字是5，请找出第二个数字。”

-答案示例：第二个数字是5（因为5+5=10）。

8.数字分类

-作业描述：将一组数字卡片按照大小进行分类，并解释分类的理由。

-答案示例：数字卡片1、2、3、4、5按照从小到大的顺序分类。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用

在本节课中，我尝试了情境教学法，通过创设与生活密切相关的情境，如超市购物、排队等，让学生在实际操作中学习数数。这种教学方法不仅让学生感到亲切，而且提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学

我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解数字和数数的概念。这种视觉辅助手段对于一年级学生来说，能够有效提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的关注不足

在教学过程中，我发现部分学生对数数的掌握程度不够，但我没有及时给予个别辅导，导致这些学生在学习上存在困难。

2.教学互动性有待提高

尽管我尝试了多种教学方法，但课堂上的互动性仍然不够，部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一

我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强个别辅导

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，我将提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.提高课堂互动性

为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

3.完善评价方式

我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.注重教学反思

每节课结束后，我将及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学效果。

5.加强家校沟通

我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对数数概念的理解和应用能力。例如，提问学生“你能数出你桌上有几个文具盒吗？”来检查他们对数数实际操作的掌握。

-观察：在课堂活动中，通过观察学生的参与度和表现，评估他们对数数技能的掌握情况。例如，观察学生在数数游戏中的反应和合作情况。

-测试：设计简单的数数测试，如口头数数、实物数数等，以评估学生对数数知识的掌握程度。例如，进行“数一数一排书桌上有几个学生”的测试。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每项作业都能得到公正的评价。例如，对于“数一数家里的物品”的作业，检查学生是否正确数出了物品的数量。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于数数顺序错误的作业，可以写下“你的数数顺序很接近，但记得数数时要数过每个物品哦！”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的地方。例如，在课后将作业评价反馈给学生，并鼓励他们在下次作业中改进。

3.形成性评价

-小组合作：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论“如何教小朋友数数”时，观察学生是否能够积极参与并贡献自己的想法。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在学期末，让学生填写自我评价表，评价自己在数数学习上的进步。

4.总结性评价

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对数数知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和实际操作题，以检验学生的综合能力。

-成绩分析：对学生的测试成绩进行分析，了解他们在数数学习上的优势和不足，为下一学期的教学提供参考。内容逻辑关系①数数的概念

-知识点：数数是指按照一定的顺序，一个接一个地数出物体的个数。

-词：数数、顺序、个数

-句：数数是数学学习的基础，它帮助我们了解物体的数量。

②数数的顺序

-知识点：数数的顺序是从1开始，依次递增，直到所数的物体个数。

-词：顺序、递增、依次

-句：数数时，我们要按照从1开始的顺序，一个接一个地数。

③数字与数量的对应

-知识点：每个数字都代表一个特定的数量，数数时需要将数字与相应的数量对应起