初中语文人教部编版（2024）八年级下册安塞腰鼓教学设计

初中语文人教部编版（2024）八年级下册安塞腰鼓教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《安塞腰鼓》为教学内容，旨在通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受安塞腰鼓的独特魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。教学设计紧密结合教材，注重学生主体地位，通过多种教学活动，激发学生学习兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习安塞腰鼓这一传统文化艺术，让学生领略中华文化的博大精深；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏课文中的优美语言，提升审美能力；三是语言建构与运用，通过朗读、分析、讨论等活动，增强学生的语言表达和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握安塞腰鼓的特点及其象征意义；

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果；

③学习课文中的优美语句，积累语言素材，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解安塞腰鼓所蕴含的中华民族精神，如坚韧不拔、团结协作等；

②把握课文结构，分析段落之间的关系，提高阅读理解能力；

③引导学生通过朗读、表演等方式，感受安塞腰鼓的韵律美和力量美，提升审美鉴赏能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板。

课程平台：语文教学软件平台、网络教学平台。

信息化资源：安塞腰鼓视频、图片、相关文献资料。

教学手段：PPT演示文稿、互动式讨论板、朗读示范、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看安塞腰鼓的视频，了解其历史和文化背景。

设计预习问题：围绕《安塞腰鼓》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“安塞腰鼓的节奏有何特点？”“安塞腰鼓在文化中扮演什么角色？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线问答或小组讨论的形式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安塞腰鼓的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对安塞腰鼓的文化内涵产生兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安塞腰鼓，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示安塞腰鼓的视频片段，引出《安塞腰鼓》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安塞腰鼓的起源、发展、艺术特点等知识点，结合图片和视频实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对安塞腰鼓的理解，并组织角色扮演，让学生体验腰鼓表演的节奏感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“安塞腰鼓的节奏如何体现其力量美？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安塞腰鼓的艺术魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安塞腰鼓的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受安塞腰鼓的节奏和情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解安塞腰鼓的艺术特点，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和审美能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与安塞腰鼓相关的写作任务，如写一篇关于安塞腰鼓的观后感。

提供拓展资源：提供关于安塞腰鼓的文化书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观后感写作，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的文化探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《安塞腰鼓》是中国民间艺术的重要组成部分，其背后的文化内涵丰富，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-安塞腰鼓的历史起源与发展：介绍安塞腰鼓的起源地、历史演变过程，以及在不同历史时期的表现形式。

-安塞腰鼓的表演技巧：分析安塞腰鼓的节奏、动作、队形等表演技巧，以及这些技巧背后的文化意义。

-安塞腰鼓的艺术特色：探讨安塞腰鼓的音乐、舞蹈、服饰等艺术特色，以及这些特色如何体现中华民族的精神风貌。

-安塞腰鼓的文化价值：分析安塞腰鼓在传承中华民族优秀传统文化、促进文化交流中的作用。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议，帮助他们更深入地了解安塞腰鼓及其文化内涵：

a.阅读相关书籍：

-《安塞腰鼓：中国民间艺术瑰宝》

-《中国民间舞蹈研究》

-《中华民族传统文化概览》

b.观看视频资料：

-安塞腰鼓表演视频，了解其表演形式和技巧。

-安塞腰鼓的历史纪录片，了解其发展历程和文化背景。

c.参观展览：

-艺术博物馆：参观有关安塞腰鼓的艺术展览，欣赏其服饰、道具等。

-民俗文化村：参观具有安塞腰鼓文化特色的村落，感受当地民俗风情。

d.采访当地艺人：

-采访安塞腰鼓传承人，了解他们的表演经验和对安塞腰鼓文化的传承与发展。

e.举办主题活动：

-举办安塞腰鼓表演比赛，让学生亲身体验表演过程。

-举办安塞腰鼓知识讲座，邀请专家学者讲解安塞腰鼓的文化内涵。

f.撰写研究报告：

-以安塞腰鼓为主题，撰写研究报告，分析其文化价值和社会意义。

g.创作艺术作品：

-以安塞腰鼓为灵感，创作绘画、摄影、音乐等艺术作品，表达对安塞腰鼓文化的理解和感悟。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《安塞腰鼓》三遍，并完成以下任务：

a.划出你认为最美的句子，并简要说明理由。

b.分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其效果。

2.撰写一篇关于安塞腰鼓的短文，要求：

a.介绍安塞腰鼓的起源、发展和现状。

b.结合课文内容，谈谈你对安塞腰鼓的理解和感受。

c.提出你对安塞腰鼓传承与发展的建议。

3.观看安塞腰鼓表演视频，记录下你认为最精彩的片段，并分析其表现手法和艺术特色。

作业反馈：

1.批改作业时，首先对学生的作业完成情况进行整体评价，包括作业的完整性、准确性、创新性等。

2.针对第一项作业，重点关注学生对美的感知能力和对修辞手法的理解能力。对于划出的最美句子，要鼓励学生用自己的语言进行解释和赏析；对于修辞手法的分析，要指导学生结合具体例子进行分析，提高其分析能力。

3.对于第二项作业，要检查学生对安塞腰鼓的起源、发展和现状的了解程度，以及对课文内容的理解和感悟。同时，要关注学生提出的建议是否具有可行性和创新性。

4.对于第三项作业，要关注学生对表演视频的观察能力和分析能力。对于记录的最精彩片段，要引导学生从表现手法和艺术特色两个方面进行分析。

5.在反馈时，要针对学生的具体问题给出改进建议。例如，对于对安塞腰鼓理解不够深入的学生，可以建议他们进一步查阅相关资料，提高自己的知识储备；对于写作能力较弱的学生，可以提供一些写作技巧和范文，帮助他们提高写作水平。

6.为了促进学生之间的交流与合作，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。

7.定期对学生的作业进行总结和评价，及时调整教学策略，以提高教学效果。

8.通过作业反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

9.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如参加安塞腰鼓表演、撰写相关文章等，以增强他们的文化自信和民族自豪感。

10.对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习热情；对学习有困难的学生给予关注和帮助，确保他们能够跟上学习进度。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和表演，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中学到了知识。

2.跨学科融合：我尝试将安塞腰鼓的教学与音乐、舞蹈、历史等学科相结合，让学生从多个角度理解这一传统文化艺术，拓宽了他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或者对课程内容不感兴趣。

2.教学资源有限：虽然我已经尝试利用多媒体和互联网资源，但教学资源仍然有限，有时候难以满足所有学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生在课堂上的表现和参与度的评价，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，通过小组合作、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有