八年级语文上册 第六单元 25 诗词五首《春望》教学设计 新人教版

八年级语文上册第六单元25诗词五首《春望》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们一起来学习《春望》这首诗。这首诗选自我们人教版八年级语文上册第六单元，是我们学习古诗词的一个重要篇章。在这首诗中，诗人杜甫通过描绘春日的景象，表达了对国家和人民命运的深切关怀。我们今天要学习的内容，包括诗歌的背景、作者介绍、诗句的理解和赏析。这些内容与我们之前学习过的诗词知识有着紧密的联系，相信大家都能轻松掌握。让我们一起走进这首充满情感的《春望》吧！😊💪二、核心素养目标分析本节课旨在通过《春望》的学习，培养学生的语文核心素养。首先，通过诗歌的品读，提升学生的审美鉴赏能力，让他们感受到古典诗词的韵味和情感。其次，引导学生深入理解诗人杜甫的忧国忧民情怀，培养他们的文化理解力和道德判断力。此外，通过小组讨论和合作学习，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。最后，鼓励学生表达自己的观点，发展他们的批判性思维和创造性表达。通过这些活动，使学生形成积极的价值观和正确的世界观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌背景：重点讲解杜甫创作《春望》时的历史背景，让学生明白诗中“国破山河在，城春草木深”所蕴含的深刻意义。

-把握诗歌意象：引导学生分析诗中的意象，如“国破”、“草木深”、“鸟飞回”等，体会诗人对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。

-领悟诗歌情感：通过分析诗句，让学生体会杜甫的忧国忧民情怀，理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所表达的情感。

2.教学难点

-理解诗歌的象征意义：诗歌中的一些意象具有象征意义，如“草木深”象征国家破败，“鸟飞回”象征人民流离失所，学生可能难以理解这些象征手法。

-体会诗歌的意境：杜甫的《春望》意境深远，学生可能难以把握诗歌的整体意境和诗人情感的变化。

-分析诗歌的艺术手法：诗歌中运用了对比、夸张等修辞手法，学生需要通过细致分析来理解这些手法的运用及其效果。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍诗歌的背景和作者，帮助学生建立知识框架。接着，运用讨论法，引导学生围绕诗歌意象和情感进行深入交流，促进思维碰撞。此外，通过角色扮演活动，让学生扮演诗人杜甫，体验其创作心境，增强情感共鸣。在教学过程中，我会结合多媒体展示，如图片、音乐等，以增强课堂的直观性和感染力。最后，设计小组成果展示环节，鼓励学生运用所学知识进行创造性表达，提高他们的综合运用能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，还记得我们之前学过的杜甫的其他诗作吗？今天我们要一起走进他的另一首著名诗作《春望》。你们有没有想过，这首诗背后的故事是怎样的呢？让我们一起揭开这个谜底吧！

-回顾旧知：在开始之前，让我们先回顾一下我们之前学过的关于杜甫的知识，以及古诗词的一些基本阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《春望》的创作背景，包括杜甫当时所处的时代背景和他的个人经历，让学生了解诗人为何会有这样的创作冲动。

-举例说明：接下来，我会挑选诗中的关键诗句，如“国破山河在，城春草木深”，通过具体的解释和背景介绍，帮助学生理解诗句的意义。

-互动探究：为了让学生更深入地理解诗歌，我会提出一些问题，如“诗中的‘草木深’和‘鸟飞回’分别有什么象征意义？”引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续深入分析诗歌的结构和艺术手法，如对比、拟人等，让学生了解杜甫是如何运用这些手法来表达情感的。

-举例说明：通过分析诗中的具体例子，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，让学生感受诗人对国家和人民命运的深切关怀。

-互动探究：我会让学生尝试用自己的语言复述诗歌的内容，并表达自己的理解，以此来检验他们对诗歌的理解程度。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍杜甫的生平和创作风格，让学生对诗人的整体形象有更全面的了解。

-举例说明：通过展示杜甫的其他诗作，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，让学生对比阅读，感受诗人不同时期的创作特点。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些练习题，让学生通过填空、选择题等形式巩固对诗歌内容的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程结束时，我会引导学生总结本节课的学习内容，强调诗歌的中心思想和艺术价值。

-反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见，为今后的学习打下坚实的基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《杜甫全集》：通过阅读杜甫的更多诗作，学生可以更全面地了解诗人的创作风格和情感世界。

-《唐朝的历史与文化》：了解唐朝的社会背景、文化特点，有助于学生更好地理解杜甫诗歌的时代背景。

-《唐诗三百首》：通过阅读更多唐诗，学生可以比较不同诗人的风格，拓宽自己的古诗词阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：如《春望》的姊妹篇《月夜忆舍弟》，让学生感受杜甫在不同情境下的情感表达。

-观看与杜甫相关的纪录片或电影，如《杜甫》，通过视觉和听觉的结合，加深对诗人的认识。

-参与学校或社区组织的古诗词朗诵活动，通过朗诵来体验诗歌的韵律和情感。

-开展小组研究项目，让学生选择杜甫的某首诗进行研究，包括诗歌的背景、意象、情感等，并制作成研究报告或展示。

-利用网络资源，如电子图书馆、在线古诗词数据库等，查找更多关于杜甫的资料，进行自主学习和研究。

-组织一次诗歌创作活动，鼓励学生模仿杜甫的风格，创作一首小诗，以此锻炼他们的文学创作能力。

-安排一次实地考察，如参观杜甫草堂，让学生亲身体验诗人的生活环境和创作氛围。

-设计一次角色扮演活动，让学生扮演杜甫，模拟创作诗歌的过程，增进对诗人创作背景的理解。

-通过社交媒体或学习平台，与其他地区的学生交流学习心得，了解不同文化背景下对杜甫诗歌的解读。七、课后作业1.仿写诗句：

请仿照《春望》中的“国破山河在，城春草木深”这句诗，用对比的手法，写一句描绘春日景象的诗句。

答案：江南水乡春色好，残柳新绿映碧波。

2.诗歌翻译：

将《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”翻译成现代汉语。

答案：感伤时事泪如雨，恨别亲人鸟儿惊飞。

3.诗歌改写：

将《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”一句，改写成一段现代汉语的叙述。

答案：连续三个月的战火不断，家书难得，每一封信都像价值万金一样珍贵。

4.诗歌续写：

以《春望》的结尾“白头搔更短，浑欲不胜簪”为开头，续写两句诗，表达诗人对未来的希望。

答案：白头搔更短，浑欲不胜簪。但愿春回大地暖，战火不再燃烽烟。

5.诗歌评论：

结合《春望》的内容，谈谈你对杜甫忧国忧民情怀的理解。

答案：杜甫在《春望》中通过对春日景象的描绘，表达了对国家破败和人民疾苦的深切关怀。诗中的“国破山河在，城春草木深”反映了诗人对国家命运的担忧，而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则表达了诗人对亲人离散的痛苦。这种忧国忧民的情怀，使得《春望》成为千古传颂的名篇。

6.诗歌应用：

请结合《春望》中的诗句，创作一段描绘家乡春天的文字。

答案：家乡的春天，正如《春望》中所描绘的那样，万物复苏，生机盎然。那一片片金黄的油菜花，犹如诗人笔下的“烽火连三月”，在田野间绽放。家乡的河流，清澈见底，两岸柳树婆娑，仿佛在诉说着春天的故事。

7.诗歌背诵：

请背诵《春望》全文，并在家中进行默写。

答案：（此处为学生自行完成默写）

8.诗歌比较：

将《春望》与另一首杜甫的诗作《月夜忆舍弟》进行比较，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

答案：（此处为学生自行完成比较分析）八、板书设计①《春望》创作背景

-唐朝安史之乱时期

-诗人杜甫流离失所

②诗歌主题

-忧国忧民

-对国家破败的悲痛

③诗歌结构

-四句一联

-对仗工整

④重点诗句

-国破山河在，城春草木深

-感时花溅泪，恨别鸟惊心

-烽火连三月，家书抵万金

⑤诗歌意象

-国破

-草木深

-鸟飞回

-烽火

-家书

⑥诗歌情感

-悲伤

-愤怒

-忧虑

-怀念

⑦诗歌艺术手法

-对比

-拟人

-抒情

⑧诗人杜甫简介

-生平

-作品特点反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在《春望》的教学中，我尝试将诗歌中的情感教育融入课堂，让学生在理解诗句的同时，感受到诗人杜甫的忧国忧民之情，这种情感共鸣是我认为的一种教学特色。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体展示相关图片和音乐，以增强课堂的直观性和感染力，让学生在视听享受中更好地理解诗歌，这也是我教学中的一个创新点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是对课堂氛围不够适应。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能在实际操作中，教学方法的应用还不够灵活，有时过于依赖讲授法，缺乏对学生主动性的引导。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生对古诗词的兴趣，我计划在今后的教学中，增加一些与古诗词相关的文化活动和课外阅读推荐，让学生在兴趣的驱动下主动学习。

2.灵活运用教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的参与热情，同时也鼓励学生自主学习，提高课堂互动性。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果，同时也鼓励学生自我反思和改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了杜甫的《春望》，这是一首充满忧国忧民情怀的诗歌。通过学习，我们了解了杜甫创作这首诗的时代背景和诗歌的基本内容。诗中的“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家命运的深切关注，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则流露出诗人对亲人离散的悲痛。这首诗不仅展现了杜甫的艺术才华，更体现了他的高尚情操和爱国精神。

在课堂讨论中，我们分析了诗歌中的意象、情感和艺术手法，同学们也分享了自己的理解和感悟。通过这些活动，我们不仅加深了对诗歌的理解，也提高了自己的审美鉴赏能力。

当堂检测：

1.请简要描述《春望》的创作背景。

答案：《春望》是唐代诗人杜甫在安史之乱时期所作，反映了诗人对国家破败和人民疾苦的深切关怀。

2.诗歌中的“国破山河在，城春草木深”表达了什么情感？

答案：这句诗表达了诗人对国家命运的忧虑和对国家破败的悲痛，同时也展现了诗人对自然景象的细腻描绘。

3.请解释“感时花溅泪