人教部编版七年级上册写作 思路要清晰教学设计及反思

人教部编版七年级上册写作思路要清晰教学设计及反思主备人备课成员设计意图本设计旨在帮助学生掌握七年级上册写作中“思路要清晰”的写作技巧。通过结合人教部编版七年级上册课本，引导学生学会构建清晰的文章结构，提升写作能力，使学生在实际写作中能够条理分明、逻辑严密，提高写作水平。核心素养目标培养学生语文素养中的思维品质，提升学生的逻辑思维能力，学会运用条理清晰的结构进行写作。通过本节课的学习，使学生能够形成良好的写作习惯，提高书面表达的质量，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的写作基础，熟悉记叙文的基本结构，如开头、中间、结尾。在阅读理解方面，学生能够理解文章的主题和主要观点，但对如何将阅读经验转化为清晰的写作思路还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定的兴趣，尤其是对有趣的写作话题。学习能力方面，学生能够接受新知识，但在写作过程中往往存在思路不清晰、逻辑混乱的问题。学习风格上，部分学生偏好直观感受，需要教师通过具体案例和实践活动引导；而另一部分学生则可能更倾向于理论学习和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作中可能遇到的困难包括：难以组织思路，导致文章结构混乱；词汇量不足，影响表达的准确性和生动性；对写作技巧掌握不够，难以在作文中灵活运用。这些挑战需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助，通过实践活动和反馈，逐步提高学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析，讲解思路清晰的文章结构，帮助学生理解写作逻辑。

2.通过小组讨论，让学生分享阅读中的启示，激发写作灵感。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的写作，提升实际应用能力。

4.利用多媒体展示优秀作文，直观展示思路清晰的特点，增强学生直观感受。

5.课后布置写作练习，鼓励学生运用所学知识，巩固写作技巧。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日常生活的图片，如学生熟悉的校园生活场景。

2.提出问题：引导学生观察图片，思考“如果要用文字描述这幅画面，我们应该注意哪些方面？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结学生的回答，引出写作思路的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.讲解写作思路：教师讲解思路清晰的文章结构，包括开头、中间、结尾，以及如何构建逻辑关系。

2.举例说明：教师以课本中的优秀作文为例，分析其思路清晰的特点。

3.学生互动：学生分组讨论，分析例文中思路清晰的具体表现。

巩固练习（10分钟）

1.练习写作：学生根据教师提供的写作主题，尝试写出一段思路清晰的文字。

2.小组分享：每组选派代表分享写作成果，其他组员给予评价和建议。

3.教师点评：教师针对学生的写作练习进行点评，强调思路清晰的重要性。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与思路清晰相关的问题，如“如何使文章结构更加合理？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和补充。

3.总结回答：教师总结学生的回答，强调思路清晰在写作中的关键作用。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟写作过程，讨论如何确保思路清晰。

2.互动讨论：教师引导学生讨论在写作中遇到思路不清晰时的解决方法。

3.学生提问：学生提出自己在写作中遇到的问题，教师和同学共同探讨解决方案。

教学创新与重难点凸显（5分钟）

1.创新活动：教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验思路清晰的重要性。

2.重难点讲解：针对写作中的难点，如如何构建逻辑关系，教师进行重点讲解。

3.解决问题：教师通过实际案例，帮助学生解决写作中遇到的问题。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.拓展讨论：教师引导学生讨论如何将思路清晰这一写作技巧应用到其他学科中。

2.学生分享：学生分享自己在其他学科中运用思路清晰技巧的经验。

3.总结拓展：教师总结学生在不同学科中运用思路清晰技巧的意义。

教学过程结束（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调思路清晰在写作中的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在写作中思路清晰的程度，提出改进措施。

3.课后作业：布置相关写作练习，巩固所学知识。

备注：整个教学过程用时控制在45分钟以内，确保教学内容的完整性和学生的积极参与。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《写作技巧与思路》选段：选取一篇关于写作技巧的短文，重点介绍如何构建清晰的写作思路，包括如何设定主题、组织材料、安排结构等。

-《名篇分析》选段：分析一篇经典文学作品，探讨作者如何通过清晰的思路展现作品的主题和人物形象。

-《作文点评》选段：节选一篇优秀作文的点评，分析其思路清晰的特点，以及如何通过点评提高自己的写作水平。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入理解思路清晰在写作中的重要性。

-鼓励学生收集并分析自己或其他作者的作文，尝试找出思路清晰和思路不清晰的例子，并分析原因。

-学生可以尝试写一篇读书笔记，总结自己在拓展阅读中的收获和体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读中的发现和思考，促进相互学习和交流。

3.实践活动：

-学生可以尝试将所学写作技巧应用到实际写作中，如日记、随笔、小故事等。

-鼓励学生参加写作比赛或征文活动，通过实践检验自己的写作能力。

-学生可以尝试创作一个短篇故事，要求故事情节紧凑，人物形象鲜明，思路清晰。

4.知识点全面拓展：

-深入探讨不同文体（如记叙文、议论文、说明文）的写作思路特点。

-学习如何运用多种写作手法（如对比、比喻、象征）来丰富文章内容。

-研究不同文化背景下的写作风格和思路，拓宽学生的写作视野。

5.实用性强的练习：

-设计一系列写作练习，包括思维导图、写作大纲等，帮助学生梳理思路。

-提供一些写作模板，让学生在写作时有所参考，逐步提高写作能力。

-鼓励学生进行写作反思，通过自我评价和他人反馈，不断改进写作技巧。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。我用了那个校园生活的图片，学生们都挺感兴趣的，讨论得也蛮热烈的。他们能从图片中找出很多细节，然后我就趁热打铁，引导他们思考如何用文字来描述这些细节。这让我觉得学生们对写作的兴趣挺高的，这也给了我信心。

然后呢，讲授新课的部分，我尽量结合了课本的内容，用了一些实际的例子来讲解。我觉得学生们对思路清晰这个概念理解得还算不错，但是在实际操作上，我发现他们还是有点困难。比如，有些学生写出来的文章结构挺混乱的，逻辑关系也不太明确。

在巩固练习环节，我让他们自己尝试写一段，然后小组内互相评改。这个环节我觉得挺有意义的，学生们在互相交流中学习到了不少。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与讨论，这个我就得在今后的教学中多注意，想办法调动他们的积极性。

课堂提问的时候，我提了一些开放性的问题，希望激发学生的思考。大部分学生都能积极回答，但是有的问题可能还是有点难，有的学生回答得不够准确。这说明我在备课的时候，对问题的难度把握得不够好，以后我得更加注意。

师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会发言，我觉得这挺重要的。但是，我发现有的学生还是不太敢说，或者说不愿意说。这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信，或者是对自己的写作水平有疑虑。所以，我以后得想办法让他们更放松，更敢于表达自己。

改进措施和建议嘛，我觉得有几个方面可以尝试：

1.多做一些写作技巧的练习，让学生在实际操作中学会如何构建清晰的写作思路。

2.鼓励学生多读多写，通过大量的阅读和写作来提高自己的语言表达能力。

3.在课堂上多创造一些轻松的氛围，让学生敢于表达自己的观点。

4.对于那些不太自信的学生，可以给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

嗯，总之，这节课让我有了不少收获，也让我看到了自己教学中的不足。我会继续努力，希望在下一次的教学中做得更好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了写作中“思路要清晰”的重要性。首先，我们通过图片创设情境，引导学生思考如何用文字描述画面，从而引出写作思路的概念。接着，我讲解了思路清晰的文章结构，包括开头、中间、结尾，以及如何构建逻辑关系。通过分析课本中的优秀作文，学生们对思路清晰的特点有了更直观的认识。

在巩固练习环节，学生们尝试自己写作，并进行了小组分享和评价。这一过程不仅让学生们实践了所学知识，还促进了他们之间的交流和合作。在课堂提问环节，学生们积极回答问题，展现了对思路清晰的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我设计了以下检测题：

1.简述思路清晰在写作中的重要性。（2分）

2.请举例说明如何在一篇记叙文中构建清晰的思路。（3分）

3.分析以下段落，指出其思路是否清晰，并说明理由。（4分）

“今天天气晴朗，我和同学们去了公园。我们玩了很多游戏，还吃了美味的野餐。回到家后，我感到非常开心。”

4.请根据以下主题，写一段思路清晰的文字。（5分）

主题：我的假期生活

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