四年级上册美术教案2

四年级上册美术教案

四年级上册美术教案（集锦15篇）

作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的四年级上册美术教案，希望对大家

有所帮助。

四年级上册美术教案1

［教学过程］:

一、课前准备：

1、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

2、民间工艺品实物一组。

3、生肖邮票学生作品一组。

4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、

面值、中国邮票字样。

二、讲授新课：

1、展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗？分组研究、讨

论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

2、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处？

三、探究学习：出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一

组资料，哪些组合后更适合、更具美感？用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖

图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

1、生竹图案应充满画面的绝大部分。

2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

4、底色、边框也应成系列。

四、学生创新实践：提出要求：

1先进行十二生肖系列邮票的设计。

2完成一枚有创意的生肖邮票。

五、作品展示、评价：

1、展示学生的作业。

2.组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

六、教学反思

第8课棋牌乐一一旗篇

（一）教学内容与目标

1.显性内容与目标：通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有

目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

2.隐性内容与目标：引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美

术学习活动的兴趣。

（二）教学重点与难点：

重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

（三）学习材料•：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以

利用的废弃物。

［教学过程］:

一、导人新课：提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？

二、对棋的组成进行分析：提问：一副飞行棋由哪几个部分组成？棋面上有什

么？（如说明.画面）

三、分组研究：让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里,你最喜欢哪一副棋？它的士题是什么？哪儿最有特点？

2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么？

3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

四、组际交流：同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设

计本组的棋，然后明确每个人的分工。

五、课后展示：让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还

有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。一起来玩完成的棋子。

六、教学反思

第9课棋牌乐一一牌篇

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标：通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有

目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

2隐性内容与目标：引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习

活动的兴趣及热爱生活的情感。

（二）教学重点与难点：重点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计制作

方法、材料的便用合理以及设计是否美观、大方和实用。

（三）学习材料：图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以

利用的废弃物。

四年级上册美术教案2

知识要素

图片反转

教学目标

体验与发现：风筝的造型特点

实践与创造：设计风筝的图案及色彩

欣赏与评议：介绍风筝的一些相关知识，交流感受

教学重点

风筝的外形及图案的设计

教学难点

对称轴的确定及粘贴时的水平翻转

重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据超市的实

用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。

难点：设计多款样式新颖，大方的超市展柜、小商品，并通过制作表现出设

计意图。

教学过程

第一节

一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。

二、讲授新课：

1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2.超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的总

设计。

3.设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。

可利用前课制作的组合柜，加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这些

展柜均由大小不同的'立方体粘合而成，因此制作前可先制作出各种立方体和长方

体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。

4.制作方法：（分组制作，四至六人一组）

①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。

②分工制作各种小商品。

三、学生制作：各小组按设计图，分工合作，每人必须在本课内完成本人承担

制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。

第二节

一、检查各组制作小展柜的情况，提出本课任务：

1.继续制作未完成的小展柜。

2.按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。

二、复述上节知识，展柜设计要美观实用，要注意它们之间的比例。

三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰：植绒

纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。

四、根据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市（可用一大纸箱切出

三面，作小超市的空间用）。展柜放置要整齐才显得美观。

五、学生作业：继续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的小

超市。

六、展览作品C各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最美

最舒适的小超市。

教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高低

大小配置得当。

四年级上册美术教案4

教学目标：

1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调：

2、情感性目标：据个人喜好画出冷暖色调不同的图画。

3、能力性目标：据个人喜好选择一种色调表现某个季节的图画，培养学生的

个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

教学重难点：

1.从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2.了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：

水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：

（一）导入教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

--色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一

下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无

彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们

来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的

冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1.看冷暖不同色调的作品

（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？-给人以冷的感

觉。

（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？--给人以温暖

的感觉。

（3）同时欣赏这两幅画面

1启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察

比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的

室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很

大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循

环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2.联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，

再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感

觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的

感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事

物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖

色呢？

（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分

的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么

色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两

个序列），并说出自己分的规律。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩

属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿

冷：黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记

硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（3）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同

的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖

色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用

的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相

卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画

中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

三、作业要求：

（-）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉

有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。

（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏

暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

四、学生作画，教师指导：

五、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

六、教学反思：

本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色

彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。为了更好的调

动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中

的图片、作品等，让学生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，

辨别是冷色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖

色和冷色。这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境

中掌握色彩的冷暖知识。教学中通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩

的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，学生在作画时画面表现

的冷色调，暖色调相对比较明确，有学生还能在冷暖色调中适当的添加其他色彩，

使画面色彩更加丰富生动。但表现内容还不够广泛。

四年级上册美术教案5

教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出

来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点：

学习纸版画的制作方法。

教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程:

第一节

一、引导阶段:

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲

述。（引导学生在欣赏也人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生

创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加

工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想

象力，采用刻、戈人撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸

版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比较易寻找的纸壳

来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌握。

施教时间：9月26日一一9月28日

第二节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身

边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：

启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表为造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最

佳搭档。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运

用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。

作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的办法来解决问

题。

施教时间：10月8日——10月10日

四年级上册美术教案6

教学分析

本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。

他们思维活跃，想象丰富，因此需要用种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激

发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我

非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛

围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。

本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现•创

造”领域。

色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领略色彩的魅力，

又能很好地掌握色彩的基本知识，是我一直思考的问题。“春、夏、秋、冬”四个

季节就是一个很好的切入点，四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多

的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、夏、

秋、冬”作为色彩课探索内容，不仅可以给学生提供很好的绘画题材，而且可以让

学生从中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学内容：《画家的调色板》一用色彩表现春、夏、秋、冬

教学对象：七年级学生

教学目标：情感领域：培养热爱生活，热爱大自然的情感。

认知领域：品味四季色彩特点，了解色彩魅力。

操作领域：用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。

教学重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。

教学难点：

1、学会用色彩表现四季景色的特征。

2、学会用色彩表达内心情感。

教具学具：

自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃杯（教

师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每四人一组）、水粉颜料、调色盒、画

笔、洗笔水杯、八开画纸等。

教学措施：

①采用多媒体教学，增加教学容量。

②设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。

③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。

④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。

⑤对比、讨论式教学，让学生看画一评画一画画，从感性到理性。

教学过程

[片段1]——轻松地进入课堂

上课之前，我们一起来欣赏两张照片（观看屏幕）

这是什么？（学生回答：黑猩猩）

它在做什么？（学生笑着回答：画画）

回什么回呢？（学生回答：色彩回）

最近老师在网上看到一个非常有趣的事情，一只3岁的黑猩猩非常喜欢画色彩

画，它用它的调色板画了许多抽象画，还在H本举办过个人的画展。大家看，黑猩

猩正在认真的画抽象画呢！画得还不错吧？

那同学们你们喜不喜欢画色彩画啊？

（学生齐声回答）

同学们，自然界的色彩干变万化、丰富多彩，今天我们来上一节色彩课，一起

来探索色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然，表现春、夏、秋、

冬。（出示课题）

【评析】一堂课能否成功，导入是一个关键的因素，要力求在课的一开始就将

学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法可以激起学生的兴趣。对于如何导入

这节色彩课，我做了很多的尝试，比如：提问题、欣赏作品等方法，效果不尽人

意，感觉形式过于平淡，不够新鲜。通过网上的查找，发现一只会画画的黑猩猩。

选用黑猩猩的照片引入课堂取得了很好的效果。当照片出示屏幕上时，学生的目光

被吸引住了，“动物也会画画？”很多学生感到很新奇。看到黑猩猩在画色彩画时

那认真、滑稽的情景，同学们不约而同地发出笑声。大家在愉快的

气氛中进入了课堂。

[片段2]一—描述四季的色彩

一年有四季，不同的季节呈现的色彩也不一样，带给我们的感受也不同。请问

这位同学：你最喜欢哪个季节？假如要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜

色？为什么？（学生回答）

下面我们一起来玩一个游戏，我要考考大家对四季色彩的感受和认识。（教师

在黑板贴出“春、夏、秋、冬”四个字，并把学生分成四个组，第一组写春天的色

彩，第二组写夏天的色彩，第三组写秋天的色彩，第四组写冬天的色彩。限时两分

钟，以接力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色彩，看看哪个小组写的颜色名

称最多，最能体现季节的特点）

第一组春天：粉绿、红、嫩绿、嫩黄、粉红、湛蓝、紫色

第二组夏天：翠绿、红色、黑色、紫红、白、金色、天蓝

第三组秋天：火红、金黄、枯黄、深黄、深红、橙红

第四组冬天：浅蓝、白、红色、深蓝、灰色，粉红、普蓝

时间到，非常好！同学们都把记忆中的四季色彩写在黑板上了。（教师口述点

评学生写的颜色，并表为写得好的同学）同学们对四季的色彩观察是非常仔细的，

在老师看来那是一幅幅美丽而生动的画面。

【评析】让学生回忆四季的色彩并写在黑板上，用颜色转释课题《我们的调色

板》，学生感受到调色板和四季色彩的丰富。这个环节学生表现非常活跃，都争着

上黑板写，学生写完将粉笔交给下一位同学继续写，下面的同学也在纷纷议论。当

满黑板都写满颜色的时候，取得了一种很好的视觉效果。许多同学脸上都挂满了欣

喜的笑容，等待着老师跟大家一起分享他们的“成果”。我在点评时有意提问了在

夏天里写“黑色”的同学，他的回答让我感到惊讶，他说：“夏天的太阳太猛烈

了，把我们都晒黑了。”大家都笑了。而另外一个在冬天写“红色”同学想法也颇

有创意，他说“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是红色的，而且我还联想到了圣

诞老人”°老师及时表扬了他们出众的想象力，同学们也为他们精彩的回答给予了

热烈的掌声，顿时，课堂上充满一种愉悦的氛围。

这个环节让学生参与课堂，体现了新课标中“让学生动起来”的理念。学生在

游戏中充分发挥个人聪明才智的同时体现了集体智慧和团队精神。分小组以游戏的

形式让学生展开联想，用文字描述四季的色彩，提高学生对四季色彩的感知能力，

为引出“我们的调色板”课题做铺垫。

大家看这是“黄色”、这是“蓝色”，这两种颜色哪一种更明亮哪一种更暗

呢？（学生回答）这告诉我们颜色是有明暗之分的。比如：在我们的生活中，黑色

与白色就是对比最明显的两种颜色，我们把色彩的明暗程度称之为“明度”。同一

种颜色也会产生许多不同的明度变化。同一种色彩有“明暗程度”同样也有“鲜艳

程度”，我们把鲜艳程度称为“纯度”，也叫“纯净程度”。在色彩基础知识里

面，我们把色相、明度、纯度称之为“色彩三要素”。任何一种色彩都具有这三种

性质。

【评析】这个环节我通过装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃容器给学生介绍

色彩知识，试图给学生提供直观的信息，便于教师介绍色彩的理论知识，增加课堂

的趣味性，学生也容易理解并记住。学生喜欢鲜活有趣的东西，给学生提供直观的

信息总胜过老师过多的语言描述或是学生凭空的想象。我在介绍“三原色”、“色

彩冷暖和联想”、“色彩三要素”这些知识时，巧妙地运用了玻璃容器透明的特点

和三原色的明度和冷暖对比来讲解，起到了事半功倍的效果。

为了让大家更好地理解“明度”和“纯度”，了解它们的变化，我想让大家玩

一个调色游戏。大家看，你们的桌子上都有红、黄、蓝三杯色水。我们用画笔沾上

这三种颜色分别调

入杯子看看有什么变化？（教师在黑板贴上色卡等式）

黄+蓝二？（绿）

黄+红:？（橙）

蓝+红二？（紫）

我们先用黄色调入蓝色观察有什么变化，看看哪个小组最快找到结果。（话音

刚落，同学门纷纷动手了）

（学生回答：绿色）

大家看，这个小组调出了非常可爱的“草绿色”，真好看！但是，我发现这个

小组调出来的绿色跟他们的不一样一一“嫩绿色”，这种颜色用来表现春天的色彩

真好！还有其他小组调出来的颜色也不一样：“浅绿色”、“翠绿色”、“深绿

色”、“暗绿色”。（请小组代表把绿色样品拿到讲台上展示）

【评析】各小组代表把调出的“绿色”展示在讲台上，我有意识地把不同明度

的“绿色”由浅到深排列，体现色彩的明度色阶变化，让学生观察，学生一下子被

这些多变的“绿色，，吸引住了，有些同学还发出感叹：“好漂亮啊！”这些各种不

同的“绿色”让学生直观地了解色彩的明度和纯度变化，加深了对知识的理解。

请大家仔细看，这两杯同样是“绿色”，但是他们有什么分别吗？（举起两杯

不同明度和纯度的绿色向）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯纯度高，哪杯纯度低？

（学生观察集体回答）

这个实验告诉我们什么？（学生回答）因为两种颜料在混合调色的时候它们之

间量的比例不一样，调出的颜色也不一样。大家看，（教师示意讲台上不同的绿

色）同样是绿色，明度和纯度会产生这么多变化。在绘画实践中我们可以根据画面

的需要，灵活地控制它的变化，用这种调色方法我们就可以调出许多丰富的色彩，

提高绘画的表现力。

那么我们再来看看另外两组颜色的混合效果，它们又能调出什么颜色呢？（学

生很快得出：黄+红二橙，蓝+红二紫）

大家做得很好！我们再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家

看看又能发现有什么变叱？（学生回答）

这又告诉我们，一种颜色加入一些白色和黑色同样也能改变它的明度和纯度。

通过这个调色实验我们知道，想要调出更多的颜色，需要我们大胆去尝试、去探

索，在以后的色彩绘画实践中总结更多的调色方法，举一反三，提高我们的调色能

力。

【评析】在玩中学到知识，无疑是最受学生欢迎的。我把学生分为四人一组，

通过形象有趣的调色游戏让学生亲身体验色彩相互混合的变化，在老师的引导下，

同学们都表现得非常积吸、主动，这个环节学生在调色游戏中锻炼了观察能力和动

手能力，并且很好地理解和巩固色彩的理论知识，为下面的色彩练习打下基础。教

学设计也体现了美术新课标中：“引导学生进行自主探究学习”的理念。

[片段5]——感受画家眼中的四季

现在大家对色彩有了一定的认识，接着我们再来欣赏两段视频，让同学们感受

大自然的色彩变化，欣赏绘画大师的色彩作品，看看画家是怎么表现四季色彩的。

欣赏的时候要认真留意四季的色彩特点和画家作品的色彩和构图。

（学生欣赏视频）

欣赏了这么精彩的四季色彩和大师作品，你们都有什么感受呢？（提问一个学

生）大师的色彩作品给作什么启示？（学生回答）

大家看得很仔细，都有自己的感受，从刚才欣赏的画面我们看到大自然是五彩

缤纷、多姿多采的。绿油油的春天万物苏醒，充满了希望；火红的夏天热情奔放，

充满活力；金色的秋天

四年级上册美术教案7

教学目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简

单的生活，装饰用品；

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐

趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：

纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：

观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种

不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：

各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程

1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示作品

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。

指导学生看图自学穿编技能。

①有什么规律，要注意什么？

拆解范作（与学生试做结合）

②如何使小篮子立起来？

③你有没有什么办法在篮子上作装饰？

④怎么处理篮子的开口？

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他

编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

四年级上册美术教案8

教学目标

1.初步了解龙的文叱、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的

各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形

象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的，树立自己的民族，以我们是龙的传人为荣。通过集体完

成一件美术作品，培养学生合作和竞争意识。

教学重点：了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知

道龙的各部位的动物原型与象征意义。

教学难点：通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

课时：2课时

第一课时

课前准备

（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程

1.图片激趣，引出《龙的传人》。

（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。

（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？

我们的祖国是，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

2.龙的由来（文化、历史）

（1）龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演化。

课件：商周一一秦汉，秦汉一一隋唐，唐宋一一明清

请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？

（2）龙的历史：红山文化遗址一一玉龙，赵州桥栏板雕刻一一双龙，北京故

宫太和殿前云龙纹。

学生欣赏并判断分别处于哪个时期？

（3）龙是古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集

合而形成的一种象征性珅物。

①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？

②你还在哪里见到过龙的形象？

请学生介绍、展示、交流一一“丰富感性体验”。

③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一

些特征吗？

④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？

请学生说一说或相互形容你心中的龙。

3.创作实践，审美体验。

（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的'龙。

（2）自我，体验'审美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二课时

课前准备

（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程

1.龙的传说故事一一“激发兴趣”

（1）龙的传说一一“龙生九子”

20展示资料、交流：

（2）你还知道哪些有关龙的故事？

请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）

（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

2.民俗传统活动一一“民族”。

（1）澳门回归一一舞龙庆祝。

墨西哥、H本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。

（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。

（3）端午节赛龙舟。

①简介端午节及爱国诗人一一屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？一一集体合

作的团队力量。

（4）学生展示交流自己赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。

3.赏析作品一一“内化知识”

书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。

4.创作实践一一“外化表现”

根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

请学生想一想、学一学、画一画。

5.展示一一“审美提升”

自我、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛。

课后：布置学生做作“纸接龙舟”。

四年级上册美术教案9

1水资源

一、教学目标：

1、初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法

2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道

用美术的方式关注生活

3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源

的意识

二、教学重难点：

1、重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴

2、难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

三、教学课时：2课时

四、课前准备：

（学生）彩色水笔或油画棒、纸张

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学过程：

第一课时：

1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了

解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练

习；用合适的线条画某一种水的姿态

3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价

4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的

水资源

5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方

法，制定针对该办法的宣传活动方案

6、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行评价

7、引导学生展示介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价

8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先

进的水资源保护方法

9、拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

第二课时

1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

2、引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

（1）什么是招贴画？

（2）招贴回的特点是什么？

3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题

两个部分：创意图形可以用各种手法来表现：标题可大可小，要与图形协调地编排

设计在一起

4、欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法

5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

6、学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导

7、引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价

8、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源

保护的宣传活动。

2砖石上的雕刻

一、教学目标：

1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

2、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细

的学习习惯

二、教学重难点：

1、重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

2、难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品

三、教学课时：1课时

四、课前准备：

（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料

（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教学过程：

1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之

一），说说作品带给你叶么感受

2、教师小结，出示课题《砖石上的雕刻》

3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺

术魅力

4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板

雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范

5、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

6、欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路

7、学生创作，教师巡视并进行个别辅导

8、展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等

3墙

一、教学目标：

1、初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美

2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列，组合方

法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”

3、感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情

二、教学重难点；

1、重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”

2、难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的

丽

三、教学课时：1课时

四、课前准备：

（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等

（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学设计：

1、解释课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙

2、引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍

3、教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状、稳固对建造一面

墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性

4、教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料的墙带来了

怎样不同的美感

5、教师启发学生创新：还口J以用明1$些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创

作表现墙呢？

6、教师引导学生学习用泥巴制作零件

7、教师创作墙体图纸，让那个学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖

的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性

8、引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品

9、教师提出本课时的作业要求

（1）运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙

（2）灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”

10、学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导

11、引导学生展示介绍完成的作业，互相欣赏并进行个别评价

12、拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙

4、家乡的古塔

一、教学目标

1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。

2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。

3.激发对家乡的热爱之情。

二、教材分析

1?教材编与思路。

塔是一-种非常独特的东方建筑，它承载r东方各国的历史、宗教、美学、哲学

等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。

它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这些古塔虽然

历经沧桑，但魅力依旧，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保护。

本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解

家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文

化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活

动。

为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时

期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。

这些均体现了古塔的一股特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、比较，帮

助学生认识、掌握塔的建筑特点。

教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因

印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明

了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定

了基础。

在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高

感受力、观察力和创造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生

对家乡文化的了解和热爱。

2.重点、难点。

重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结

构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。

难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表

现。

三、课前准备

（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水

粉笔或彩色铅笔等）。

（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒及玻璃板或

水粉颜料和水粉笔等）。

四、教学过程

1.欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与

同学分享C

2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。

3.欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材质有哪些变化？

（3）塔由哪儿部分组成？各有什么特点？

4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。

5、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。

6、学生创作，教师巡回指导。

7、展示评价。

8、拓展延伸。

四年级上册美术教案10

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

教学重难点：

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、出现范例：两张相同图片.，一张经过处理产生变形。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

板书：制作要点一一分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

制作要点：分割：直线、曲线?？

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列?？

（二）发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，

再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效

果后，粘贴完成。

2、作'小要求：把图片切成长条排列粘贴,产牛变形的效果.

四年级上册美术教案11

一、教材分析:

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践

能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级

小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课。本册单元和课节教学内容

中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因

此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。

课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调

整。

二、教学目标：

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚

的审美情操。

2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生

的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术

的空间，从而让学生明白美术无处不在。

三、教学重难点：

重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意

性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美

术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体

会社会的进步与多元化的美术发展方向。

四、学生学情分析：

四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材

料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工

具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力

和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材

料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性

不够，在本学期加强训练。

五、教学措施：

处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注

意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕

画或厌画的不良后果。

1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。

2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。

4、开展形式多样的教学，发展学生的创造力。

第一课水资源

一、教学目标：

1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论内能

力。

2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水

资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养

学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，

并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识

和合作精神以及创新意一只。

二、教学重点

1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

三、教学方法

小组学习法、讨论法

四、教学手段

投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图

五、教学过程

［引入］:教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水

的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。

［板书］:第二节水资源

［提问］:你在日常生活中都用水做过什么？

（可请多位学生回答）

［转折过渡］:同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中

的地位乂如何呢？

［展示投影片］:

生产主要工农业产品用水量

［提问］:在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么？农产品中用水量最多

的是什么？（学生回答）

［启发提问］:以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不

能试

着用一句话总结一下水资源的重要意义。

（学生可有多种答案，教师均应予以肯定）

［转折过渡］:水对人类这么重要，我们H常生活中的水是从哪里来的呢？（学生

回答）为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念一一水循环。

［计算机动画演示水循环的各个环节］

［提出讨论问题］:你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗？（学生看

动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义）

［总结］:这种循环在地球上一刻也没有停止过。

［转折过渡］：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗？

［讲解］:为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是

1升，我们来看看这1升水。

［计算机分布演示］:在这1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中

0.02升是固态淡水,在0.01升的固态淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002

升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。

［总结］:人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

［转折过渡］：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗？［

［指导学生读《世界年降水量分布图》］：先看图名，再寻图例。

［讲解］:为什么要珪这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地

区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。

［提出讨论题］:下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰

富，哪些地区降水量少水资源贫乏。

（学生讨论回答，指出一些国家或地区均可）

［总结］:通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平

均的。

［转折过渡］:以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为

有限的，而且分布不平均C那我们人类应该加何对待水资源呢？

［提问1］:下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类

是如何对待水资源的。

［放自制录像片］

（学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源）

［转折过渡1］：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增

加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种

什么样的景象呢?请同学们看教科书68页的“读一读”。

（全班看书，请一位学生朗读）

［总结］:这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。

［转折过渡］:如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢？

［指导分组学习］:请同学们阅读我给大家的资料并问答投影片上提出的问题，

注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。

［资料］:

据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到20xx年，世界总人口将达到

80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的何题，预计到20xx年时这个数字

将增加到28亿人。

目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和

中东地区；到20xx年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短

缺的困境。

四年级上册美术教案12

一、教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

发展学生的创新。

二、教学难点、

重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

三、教具准备：

范作、彩泥、彩色笔等。

四、学具准备：

彩色橡皮泥、彩笔。

五、教学过程：

（一）导入新知。

1、组织教学。

2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山游戏

（二）探索新知。

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出

游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

6、师按照个别学牛的想法和学牛共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示

范。

（三）综合实践。

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必

需的棋子。

2、要求：路线清晰、构图完整。

（四）教师巡视指导，学生练习制作。

（五）：

1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流。

3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。

四年级上册美术教案13

教学目的：

1、使学生.能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生

学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重难点：

使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图

案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特•点。

课前准备：

准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些

图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的知识内容。

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而

调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在

使用过程中容易出现的问题。

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材祚品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工

具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采

用什么方法制作出来的？