小学科学苏教版四年级下册2.物体的形状改变以后教案及反思

小学科学苏教版四年级下册2.物体的形状改变以后教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学苏教版四年级下册2.物体的形状改变以后

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年x月x日星期x上午第一节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的观察和实验能力，通过实际操作理解物体形状改变的原因。

2.增强学生的科学思维能力，学会从不同角度分析物体形状变化的现象。

3.提升学生的科学探究精神，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的科学学习中已经接触过简单的物理现象，如物体的浮沉、力的作用等。他们对物体的基本形状和常见材料有所了解，但可能缺乏对物体形状改变后特性的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和动手实践有较高的兴趣。他们的观察能力和初步的分析能力有所提高，但可能缺乏系统性思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解物体形状改变后的特性时，可能会遇到以下困难：一是对形状改变后的物体特性的认知不足，难以将理论知识与实际现象联系起来；二是实验操作中可能遇到的安全问题，如使用剪刀、胶水等工具时需要指导；三是分析形状改变原因时，可能缺乏科学的思维方式，难以形成合理的解释。教师需要引导学生克服这些困难，通过实验和讨论逐步提高他们的科学素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解形状改变的基本原理，引导学生理解形状变化的原因。

2.设计小组实验活动，让学生亲自操作，观察不同物体形状改变后的特性，提高实践操作能力。

3.利用多媒体展示形状改变前后物体的对比图片，帮助学生直观理解概念。

4.开展课堂讨论，鼓励学生分享实验观察和感受，促进思维碰撞和知识内化。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的物体形状改变的例子，如揉捏橡皮泥、弯曲纸张等，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“你们知道物体形状改变后会发生什么变化吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解形状改变的基本原理：教师简要介绍物体形状改变的原因，如外力作用、材料特性等，帮助学生建立初步的概念。

（2）展示形状改变前后的对比图片：通过多媒体展示不同物体形状改变前后的对比图片，让学生直观地感受形状变化的特点。

（3）分析形状改变的原因：引导学生分析图片中物体形状改变的原因，如外力作用、材料特性等，加深对形状改变原理的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组实验：将学生分成小组，每组准备不同形状的物体，如纸张、橡皮泥等。让学生通过揉捏、拉伸、弯曲等方式改变物体的形状，观察并记录形状改变后的特性。

（2）实验分享：各小组分享实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结形状改变的原因。

（3）拓展实验：教师提出新的实验要求，如将不同形状的物体叠放在一起，观察整体形状的改变，进一步拓展学生的思维。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）形状改变后的特性：学生讨论形状改变后物体的特性，如重量、体积、稳定性等，举例回答：“当我们将纸张揉成团时，它的体积变小，重量几乎不变。”

（2）形状改变的原因：学生讨论形状改变的原因，如外力作用、材料特性等，举例回答：“当我们拉伸橡皮泥时，它的形状改变是因为外力作用改变了物体的结构。”

（3）形状改变的实验设计：学生讨论如何设计实验来验证形状改变的原因，举例回答：“我们可以设计一个实验，将相同形状的纸张分别揉成团和保持原状，比较它们的重量和体积。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调形状改变的基本原理和实验方法。同时，提出问题：“你们觉得在日常生活中，还有哪些现象可以用我们今天学到的知识来解释？”鼓励学生思考并分享自己的见解。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-物体的形状与结构：介绍不同物体的形状与其功能之间的关系，如桥梁的拱形设计可以分散重量，减少压力。

-材料科学：探讨不同材料的特性如何影响物体的形状改变，例如，橡皮泥的塑性使其容易改变形状，而金属的刚性则使其形状改变较小。

-力学原理：引入基本的力学概念，如压力、张力、剪切力等，解释这些力如何导致物体形状的改变。

2.拓展建议：

-观察生活实例：鼓励学生观察日常生活中的物体形状改变现象，如折纸、包装盒的变形等，并尝试分析其原因。

-家庭实验：建议学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如使用不同材质的纸折叠成不同的形状，观察其稳定性。

-科学阅读：推荐学生阅读关于材料科学和力学基础的科普书籍，以增强他们对形状改变科学原理的理解。

-互动学习：利用网络平台或学校图书馆的资源，让学生参与在线讨论，分享他们对形状改变现象的观察和想法。

-实践项目：设计一个小型项目，让学生设计并制作一个能够展示形状改变原理的模型，如使用弹力材料制作一个可以变形的玩具。

-艺术与科学结合：鼓励学生尝试将形状改变的科学原理应用到艺术创作中，如设计一个可折叠的艺术品，探索形状与空间的互动。

-案例研究：分析历史上著名的建筑或艺术品，探讨其设计中的形状改变原理，如古埃及的金字塔和达芬奇的飞行器设计草图。

-视频资源：推荐相关的教育视频，如科普频道中的形状改变实验，帮助学生通过视觉学习加深理解。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了物体形状改变的现象及其背后的科学原理。通过观察生活中的实例，我们了解到物体的形状可以通过外力作用或材料特性发生变化。以下是我们本节课的重点内容：

1.物体形状改变的原因：外力作用和材料特性。

2.常见的形状改变现象：揉捏橡皮泥、弯曲纸张、折叠纸张等。

3.形状改变后的特性：物体的重量、体积、稳定性等可能发生变化。

为了帮助学生巩固所学知识，我们将进行以下小结活动：

1.学生分享：请几位同学分享他们在实验中观察到的形状改变现象，以及他们是如何分析这些现象的。

2.教师总结：教师针对学生的分享进行总结，强调物体形状改变的科学原理，并解答学生在实验中遇到的问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.选择题：请学生在5分钟内完成以下选择题，每题2分，共10分。

-物体形状改变的主要原因是：（）

A.外力作用

B.材料特性

C.以上都是

-以下哪个物体在形状改变后体积几乎不变？（）

A.橡皮泥

B.铅笔

C.玻璃杯

-形状改变后的物体可能出现的特性有：（）

A.重量变化

B.体积变化

C.稳定性变化

D.以上都是

2.实验报告：请学生在10分钟内完成以下实验报告，每项2分，共10分。

-描述你进行的形状改变实验，包括使用的材料和方法。

-记录实验过程中观察到的现象。

-分析实验结果，解释形状改变的原因。

3.简答题：请学生在5分钟内回答以下简答题，每题5分，共25分。

-解释为什么揉捏橡皮泥会导致其形状改变。

-列举生活中常见的形状改变现象，并简述其可能的原因。

-举例说明形状改变对物体功能的影响。八、课后作业为了巩固学生对物体形状改变的理解，以下是一些建议的课后作业：

1.家庭实验报告

-任务：请在家进行一个简单的实验，比如用一张纸折出一个特定的形状，然后尝试改变它的形状，并记录下来。写下你的观察结果，包括形状改变的原因和过程中遇到的问题。

-答案示例：我使用了A4纸，首先将其折成一只纸飞机。然后，我尝试将纸飞机的翅膀拉长，结果纸飞机的形状从原来的尖头变成了较宽的头部。我发现，改变纸飞机的形状会影响到它的飞行性能。

2.设计与制作

-任务：设计一个简单的玩具，比如一个可以折叠的纸盒，并尝试制作出来。在制作过程中，记录下你如何通过改变纸盒的形状来改变其功能。

-答案示例：我设计了一个可以折叠的纸盒，通过改变盒子的开口大小，我可以将其用作小储物盒或者作为一个简单的容器来放置小物品。

3.观察日记

-任务：记录一周内你观察到的至少三个物体形状改变的现象，并解释你认为导致这些变化的原因。

-答案示例：

-现象一：我看到公园里的一个喷泉，当水喷出时，形成了特定的形状。

-原因：喷泉的水流受到水泵的推动，形成喷泉的形状。

-现象二：我用橡皮泥捏了一个小球，然后又捏成了一个小碗。

-原因：橡皮泥的塑性使其可以改变形状，而捏压的力是导致形状改变的原因。

4.科学探究

-任务：选择一个日常生活中的物品，探究它在不同条件下形状改变的情况。比如，研究不同温度对橡皮泥形状的影响。

-答案示例：我选择了一个橡皮泥球，将其放入热水中，发现橡皮泥变得柔软，可以轻易地改变形状。放入冷水中后，橡皮泥又变硬，形状难以改变。

5.案例分析

-任务：阅读以下案例，分析物体形状改变的原因。

案例一：一位建筑师设计了一个大型的玻璃屋顶，但屋顶在安装过程中发生了弯曲。

-答案示例：屋顶的弯曲可能是由于在运输或安装过程中，玻璃受到了外力作用，导致其形状发生了改变。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的观察力和分析能力。通过这些活动，学生可以更好地理解物体形状改变的科学原理。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我想分享一下我的反思。

我觉得这节课最大的亮点就是通过实验和讨论，让学生亲身体验到了物体形状改变的过程，这对他们理解形状变化的科学原理很有帮助。比如，当学生们看到自己亲手揉捏的橡皮泥变成各种形状时，他们的眼睛里充满了好奇和惊喜。这让我意识到，动手实践对于小学生来说是非常重要的学习方式。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，有些学生对于如何正确操作工具有些迷茫，这说明我在实验指导方面做得还不够细致。另外，在讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对某些概念理解不够深入，或者是缺乏表达的勇气。

首先，我会加强实验前的指导。在实验开始之前，我会详细讲解每个步骤的操作要点，确保每个学生都能理解并正确执行。同时，我会准备一些操作示范视频，让学生在操作前有一个直观的参考。

其次，我会尝试提高学生的参与度。为了鼓励更多的学生参与到讨论中来，我会设计一些小组合