《第二单元习作：我的奇思妙想》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《第二单元习作：我的奇思妙想》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要开启一段奇妙的探险之旅，去发现我们内心深处的“奇思妙想”。我们这节课要学习的是《第二单元习作：我的奇思妙想》。这本书就像一扇窗户，透过它，我们可以看到五彩斑斓的世界，那些让我们心跳加速、想象无限的故事和情节。这节课，就让我们一起拿起笔，把我们的“奇思妙想”变成一个个精彩的故事吧！🎨✨核心素养目标1.创意表达：激发学生的想象力，提升创意思维的运用能力，使学生能够将心中的奇思妙想转化为生动有趣的故事。

2.语言运用：增强学生的语言组织能力和表达能力，学会运用恰当的词汇和句式，使作文内容丰富、条理清晰。

3.情感体验：引导学生通过写作表达情感，培养对生活的感悟和热爱，提升审美情趣。

4.合作交流：鼓励学生在课堂上分享自己的奇思妙想，学会倾听他人意见，提高团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点，

①如何引导学生捕捉生活中的奇思妙想，并将其转化为具有创意的故事情节。

②教授学生运用丰富的词汇和多样化的句式，使作文内容生动、形象，富有表现力。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作障碍，提高他们的自信心，让他们敢于表达自己的独特想法。

②指导学生学会观察生活，从日常生活中寻找灵感，丰富作文素材。

③引导学生在作文中融入真情实感，使文章更具感染力，激发读者的共鸣。

④培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视自己的作品，进行自我修正和完善。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，展示奇思妙想的例子，激发学生的兴趣和想象力。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的奇思妙想，通过合作交流，共同完善故事构思。

3.引入角色扮演环节，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和思维，增强作文的生动性。

4.利用思维导图工具，帮助学生梳理故事脉络，提高作文的逻辑性和连贯性。

5.鼓励学生进行创意写作练习，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提升写作技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果世界上的事物可以随心所欲地变化，会变成什么样呢？今天，我们就来开启一段奇妙的奇思妙想之旅。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的那些有趣的故事吗？那些故事里的主人公，是不是也拥有一些奇妙的想法呢？今天，我们要学习的就是如何把我们的奇思妙想变成一个个精彩的故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们要明白，奇思妙想并不遥远，它就隐藏在我们的日常生活中。我会给大家介绍一些捕捉奇思妙想的方法，比如观察生活、阅读书籍、与人交流等。

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，比如《绿野仙踪》、《哈利·波特》等，来展示如何将奇思妙想转化为引人入胜的故事。

-互动探究：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你们有机会穿越到另一个世界，你们最想变成什么？你们的世界会是什么样的？大家可以和小伙伴们讨论一下，然后分享给大家。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组：将同学们分成小组，每组讨论并记录下自己的奇思妙想。

-指导：每组选出一个代表，向大家展示他们的奇思妙想，并简要说明他们的构思过程。

4.创意写作实践（约30分钟）

-学生活动：根据刚才的讨论和自己的奇思妙想，开始写作。我会提供一些写作提示，比如故事背景、人物设定、情节发展等。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，对有需要的学生提供个别指导，帮助他们克服写作中的困难。

5.故事分享与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选出一个代表，向大家分享他们的故事。

-同学互评：分享结束后，其他同学可以对故事提出自己的看法和建议，共同评价故事的质量。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何捕捉奇思妙想，并将其转化为故事。希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中，不断激发自己的创造力。

-反思：请同学们思考一下，自己在写作过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？又有哪些收获和体会？知识点梳理1.奇思妙想的定义与重要性

-奇思妙想是指超出常规思维，富有创意和想象力的想法。

-奇思妙想对于培养学生的创造力和想象力具有重要意义。

2.捕捉奇思妙想的方法

-观察生活：关注生活中的细节，从中发现灵感。

-阅读书籍：广泛阅读，汲取他人的创意思维。

-与人交流：与他人分享想法，碰撞出新的火花。

-放松心情：在轻松愉快的氛围中，让奇思妙想自然涌现。

3.创意故事的基本要素

-故事背景：为故事设定一个具体的时间、地点和背景。

-人物设定：塑造具有个性和特点的角色。

-情节发展：构建一个引人入胜的故事情节。

-情感表达：通过角色的情感变化，传递故事主题。

4.创意故事的写作技巧

-丰富词汇：运用多样化的词汇，使故事更具表现力。

-句式多变：运用不同句式，使故事节奏感更强。

-逻辑清晰：确保故事情节连贯，避免逻辑错误。

-情感真挚：融入真情实感，使故事更具感染力。

5.故事分享与评价

-分享：鼓励学生分享自己的故事，提高自信心。

-评价：引导学生从情节、人物、情感等方面评价故事，提升审美能力。

6.奇思妙想与实际生活的联系

-创意思维在生活中的应用：如设计、发明、解决问题等。

-培养学生的创新意识，提高他们在实际生活中的竞争力。

7.教学评价方法

-学生自评：鼓励学生反思自己的创作过程，总结经验。

-同学互评：通过同学间的评价，发现彼此的优点和不足。

-教师评价：关注学生的创作过程，给予针对性的指导和建议。

8.教学资源与拓展

-教材：利用教材中的案例和练习，帮助学生理解知识点。

-课外阅读：推荐相关书籍和文章，拓宽学生的视野。

-实践活动：组织创意写作比赛、故事会等活动，激发学生的创作热情。内容逻辑关系1.奇思妙想的定义与捕捉方法

①奇思妙想：指新颖、独特的思维和创意。

②捕捉方法：观察生活、阅读、交流、放松心情。

2.创意故事的基本要素

①故事背景：设定故事发生的时间、地点和情境。

②人物设定：创造具有个性和特点的角色。

③情节发展：构建连贯、引人入胜的故事情节。

④情感表达：通过角色情感变化传达故事主题。

3.创意故事的写作技巧

①丰富词汇：使用多样化的词汇增加故事的表现力。

②句式多变：运用不同句式增强故事的节奏感。

③逻辑清晰：确保故事情节连贯，避免逻辑错误。

④情感真挚：融入真情实感，提升故事感染力。

4.故事分享与评价

①分享：鼓励学生展示自己的故事，提高自信心。

②评价：从情节、人物、情感等方面进行故事评价。

③教师评价：关注学生创作过程，提供针对性指导。

5.奇思妙想与实际生活的联系

①应用场景：设计、发明、解决问题等。

②创新意识：培养学生在实际生活中的竞争力。

6.教学评价方法

①学生自评：反思创作过程，总结经验。

②同学互评：发现优点和不足，促进共同进步。

③教师评价：关注创作过程，给予指导和建议。

7.教学资源与拓展

①教材：利用教材案例和练习帮助学生理解。

②课外阅读：推荐相关书籍和文章，拓宽视野。

③实践活动：组织创意写作比赛、故事会等活动。典型例题讲解1.例题一：

小明想写一篇关于“未来的学校”的奇思妙想作文。请根据以下提示，完成作文的开头部分。

提示：描述一下未来的学校的外观，以及你进入学校后的第一印象。

答案：

未来的学校犹如一座巨大的水晶宫，闪耀着光芒。当我踏入校门，一股清新的空气扑面而来，仿佛整个校园都被一种神奇的魔力包围着。校园里绿树成荫，花团锦簇，每个角落都充满了生机与活力。

2.例题二：

小红想要写一个关于“会飞的书包”的故事。请根据以下提示，完成故事的中间部分。

提示：描述书包是如何帮助小红解决上学路上的问题的。

答案：

小红的书包突然变得会飞了。每天上学，书包都会带着她飞越山川河流，避开拥挤的交通。有一天，小红遇到了一个迷路的小狗，书包立刻飞到高处，找到了回家的路，然后带着小狗安全地回到了家。

3.例题三：

小刚想象了一个“会说话的植物”的故事。请根据以下提示，完成故事的结尾部分。

提示：描述小刚与植物之间的互动，以及植物给他带来的启示。

答案：

小刚和植物成了好朋友。每当小刚遇到困难，植物都会用温柔的声音鼓励他。有一天，小刚因为考试不理想而沮丧，植物告诉他：“每个人都有自己的成长节奏，不要气馁，继续努力。”小刚听了，重新振作起来，决心在下次考试中取得好成绩。

4.例题四：

小丽想写一篇关于“时间旅行”的作文。请根据以下提示，完成作文的结尾部分。

提示：描述小丽在时间旅行中的经历，以及这次经历给她带来的变化。

答案：

小丽在时间旅行中见识了许多不同的时代，经历了许多奇妙的事情。当她回到现实世界时，她发现自己变得更加成熟和坚强。她明白了珍惜现在、努力奋斗的重要性，决心用自己的努力去创造美好的未来。

5.例题五：

小明想写一个关于“太空探险”的故事。请根据以下提示，完成故事的转折部分。

提示：描述小明在太空探险中遇到的一个危险情况，以及他如何克服这个困难。

答案：

小明和队友们在太空中进行探险时，突然遭遇了一场突如其来的沙尘暴。飞船被沙尘遮蔽，能见度极低，情况十分危急。小明冷静地指挥队友们寻找避难所，并利用飞船的备用氧气罐维持呼吸。最终，他们成功找到了一个安全的地方，避开了沙尘暴的袭击。这次经历让小明更加坚定了在太空中探险的决心。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，同时激发学生的思考能力。我会设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及写作过程中的表现，以此来评估他们的学习状态和情感投入。

-测试：定期进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。这些测验可以是选择题、简答题或写作题，旨在全面考察学生的理解与应用能力。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会对写作技巧、语言表达、创意思维等方面进行评价。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足，明确改进的方向。

-及时反馈：作业的反馈会在下次上课时进行，我会将评价结果反馈给学生，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.学生自评与互评

-自我反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-同伴互评：组织学生进行