四年级上册英语教案

四班级上册英语教案

四班级上册英语教案1

本节课是Unit1lesson2,它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事

内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用

whatdoes……？句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语

言的综合运用木领，都有着十分紧要的作用.

学情分析：

1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达本领不强。

教学目标：

（1）知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运

用whatdoes...句式进行问答。

（2）本领目标：培养学生的听力和语言的综合运用本领。

（3）情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：

关于职业名称的学习

教学过程：

1、simon说

用这个活动复习学过的课堂用语：standup……

2、情境引入

提问学生：你的父亲是干什么的？当你遇到坏人时向谁求救？当你生病时找

谁？等等。引出单词afarmer……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录

音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动

师指着卡片问：whatdoes……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识

活动一：听录音抢答

老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听

到职'1K名称的把卡片举起来，并用英语高声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握

这些职'也名称的读音。

活动二：猜一猜

让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内

容。如猜对予以鼓舞。通过这种形式使学生在娱乐中反复练习，并培养了学生的听

力。

活动三：找伙伴

将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组肯定有一人持有一张含

有相对应的英语职业名祢的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业

名称。找对的加1分。最终看哪一组获胜。这样能使学生在真实欢乐的情景中学

习。

活动四：一起说

把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另

一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最终，师与生互问

答。这种形式使学生在轻松的练习中掌握句式。

5、唱一唱

放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓舞学生边唱边听节拍。

6、布置作业

让学生把歌曲唱给家长听。

在本节课的教学中，老师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过察

看、猜测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生本身亲身体

验。

教学背景分析

教学内容：

本节课为北师大版学校英语教材第五册Unit21likeBobby的第一课时，

即故事教学。课文叙述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby,Bobby给他们介绍

本身的兔子伙伴，最终Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮忙了他的伙伴的故事。整个

故事情节并不多而杂,故事中显现了Ilike…和Idontlike…以及Doyou

like•••?的结构，是本节课重要理解的'重要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四班级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等

偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，擅长模仿，喜爱表达，但也存

在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词

汇有所了解，并在一班级的时候，接触过Doyoulike…？的句型，为本节课的

学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

教学手段：

情境教学及多媒体辅佑襄助教学。

技术准备：

1.视频展台；

2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。

四班级上册英语教案2

一、班级基本情况

四班级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能认真听老师

上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态

度，对学习没有良好的认得，缺乏乐观的学习态度，学习存在着惰性，喜爱倚靠老

师和家长，不是自动的去取得知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在重视调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养

良好的学习习惯，努力提高学生的自学本领，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月连续向学生介绍一、两本好

书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，

提高学生的阅读本领。针对学生习作中的存在的问题，多进行向主拟题作文练习和

作文引导。引导学生察看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾

等方法的引导。信任学生的习作会有所提高。

一、引导思想

认真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚

决不移的推动教育教学工作的开展，同时做好中班级向高班级过渡的精神准备、学

习准备。

三、教材简析：

苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部

分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。

坚持写日记，爱惜图书。

2、“课文”共布置23课，分为7个单元。

选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进

全面和谐的发展，供应了充裕的料子。本册生字均布置在课文里。连续采用“识写

分流”的方法。课文后的练习设计简约、应用。一是朗读、背诵、默读、复述；二

是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语、巩固复习所学生字；四是联系语境

理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文

的重要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机布巴的“小练笔”，让学生模仿

其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达本

领。

3、“习作”共布置了7课。

“以贴近学生生活，重视实践、体验”为宗旨，在内容布置上富有儿童情趣，

在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松愉快

地习作，并在习作的过程中不绝加强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个。

以综合性为主，包含字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在

丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践本领。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

(1)正确引导学生自发运用知识自学课文生字。

(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词

语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘

抄等形式进行积累

(3)连续重视朗读的引导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课

堂训练等时间布置充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的乐观性和自动性。

针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开

展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的乐

观性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、引导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。

捉住作业质量不放松。

5、注意调动学生察看思考和练笔的乐观性利用周记形式，对学生进行作文训

练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。

要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情

实感。四班级语文下册教学计划3

一、学情分析

本班共有学生45人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学

习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天

读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上

学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气

氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受本领较慢。部分学生还没有

养成自动阅读的好习惯，阅读量不足丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的

养成方面多化气力，力求改善。

二、教材分析：

1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学

期，学校阶段一以贯之的“习惯篇”布置了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专

题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素

养基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为学生供应了极其

丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”

以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一

少”（即：多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要

求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两

个结合”（长短结合一一一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因

“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有

特地的习作训练，也有随课文布置的片段练习。）体现了对读写结合规律的敬重。

“练习”中一般设置“到处留心,，“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际，，和

“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听闻读写的基础，另一方面重

视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让

诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教

育。

2、立足夯实基础。

语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的

人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的

生成功能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主

体框架。在重视为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其

中：识字，运用多种方式，呈现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并接受文化的熏

陶：写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于学

生学习语言、积累经验、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞学生说真话、抒真情，

既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益

的养成教育中实现最紧要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地捉住语文学习的

基础和关键，立足基础，放眼长期，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出

了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求

实在管用，帮忙学生打好扎坚固结实实的语文基础。

3、强调根本手段。

语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的.听、说、读、写的基本条件，

强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排出在教学中采用各类

必需的辅佑襄助手段，但是，必需抓好根木手段，才算捉住了语文教学的“牛鼻

子”。

本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，

促进全面和谐地发展，供应了充裕的料子。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对

学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于

学生理解课文内容，培养其形象思维本领。每篇课文后面的作业题一般布置了如下

内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近学生生活，重视实践，体验”为宗旨，在内容布置上富有儿

童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强

调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包含学用字词句，成语和古今诗文的读

读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，加添学生的语言积累，提高他们

的语文实践本领。各单元还都布置了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独

立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用

的过程中，巩固语文知设，发展语文本领，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方

面，采用了两种形式：一是每单元布置8个成语或有积累价值的词语，在？容上有

肯定联系，又压韵上口，二是布置了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读料

子，帮忙学生积累语言。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2）连续掌握正确的写钢笔字的方法；连续培养乐观发言、认真致志的习

惯。

（3）连续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培养勤查字典，自动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）连续巩固汉语拼音，说好普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）乐意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述

课文；会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不作声，不指读，能对课文中不理解的地方提出

疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

6、习作。

（1）留心四周的事物，乐于书面表达。

（2）能把本身看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标

点用正确。

四、教学措施：

1、准确把握教学后标，不随便拔高或降低。

努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与

本领，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多

读多讲，老师尽量少讲精讲。

2、坚固结实进行语言训练，侧重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段

话，连续对学生的识字、写字予以重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表

达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训

练面，使全体学生参加训练，保证学生有充分的个体活动时间，训练应严格要求，

及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听闻读写的联系。

要让学生通过新闻-记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作

的方法，鼓舞学生写本身熟识的事，提高他们的语言表达本领。

4、重视学习方法的引导，要依据课文特点，选择学法引导的时机，有的宜在

学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读

懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中实现娴熟的程度。

5、遵从学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料•，共同讨论。

2、结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达本身的察看

所得。

3、能在老师的引导下组织有趣味味的语文活动，如“举办童话故事会、编童

话集”“词语接龙”等。

四班级上册英语教案3

Unit1Hi,Gogo!

教材版本:FriendswithEnglishBook3

授课内容：第二课时(Vocabulary,Review,Practice,Activityl)

课型：单词句型教学

设计老师：张燕霞

授课学校：东凤镇小沥学校

授课班级：四班级四班

一、Flow—chart:

二、Teachingobjectives:

1.Knowledgeobjectives:

①学生能听、说、读、写词汇：hungrygrandmothershortrulerthirsty

grandfathertai1stapler

②学生能理解并运用句型：Whoshe?Whosshe?Areyouhungry?Whats

that?

2.Abilityobjectives:

①学生理解并掌握6个词汇：hungrygrandmothershortrulerthirsty

grandfathertallstapler

②学生知道运用本课句型和词汇进行交际：Whoshe?Whosshe?Areyou

hungry?Whatsthat?

3.Moralobjectives:

①了解英语国家对亲人的称呼，如在国外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表

示，使学生了解到中外国家对人称的不同叫法。

②运用歌曲、韵诗等，充分调动学生的学习热诚，使学生感到英语学习是轻松

愉快的。

4.Learning一strategyobjectives:

①通过小组合作学习与活动，让学生学会合伦，共同完成学习任务，达成教

学目标。

②通过开展小组竞争，加强学生的竞争意识。

5.Cultureobjectives:

了解英语国家对亲人的称呼，如在国外，叔叔、伯伯、舅舅等都用uncle表

示，使学生了解到中外国家对人称的不同叫法。

三、Teachingkeypoints:

（1）四会掌握单词：hungry,grandmother,short,ruler,thirsty,

grandfather,tall,stapler

（2）能娴熟掌握本单元的重点句型：

Whoshe?Whosshe?Areyouhungry?Whatsthat?

四、Teachingdifferentpoints:

（1）能运用所学单词和句型进行沟通、表达。

（2）通过学习家庭成员的称呼，使学生了解国内外的不同叫法。

五、Teachingapproach：

（1）采用英语歌曲教学法，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的

乐观态度，使他们建立初步学习英语的自信心。

（2）采用英语游戏教学法，为学生创造和谐、有趣味、丰富的语言交际情

境，使学生在玩中学、学中玩的教学方式，游戏教学法不但使学生学习了知识，更

紧要的是培养了学习兴趣。

六、Teachingaids:

针对本节课的教学内容，重要通过课件，投影仪等媒体手段，重要使用

PowerPoint软件设计开展课堂教学。通过使用多媒体辅佑襄助教学，建立了一种

视听闻结合的教学模式，在英语课堂上实现了让学生乐观参加、口脑并用和谐高

效、自动发展，培养了学生运用英语进行交际的本领，体现了现代英语课堂的要

求。

七、Teachingprocedure:

Step1.Warm-up

1.Greetingsandfreetalk.

2.Letschant.

Step2:Presentation

1.Learnthenewwordsandsentences:grandmother,grandfather,whos

he/she?

(1)Leadin:Wow!Theyreflying.TheyregoingtoGogoshome.Look,

whoshe?HesGogosfather/brother.Whosshe?ShesGogosmother/sister.

(2)Look,askandanswer:

1)Whosshe?Hesmygrandmother.

2)IsheGogosfather?No,hesGogosgrandfather.

3)Learnthenewwordsandsentences.

(3)LookatthepictureandintroduceGogosfamilymembers.

(4)Tellthestudentsthatweshouldloveourfamily.

(5)Makeanewsong.Whoshe/she?

2.Learnthenewwordsandsentences:tall,short,Areyou…？Yes,

Iam./No,Imnot.

(1)Leadin:TonyandGogoarefriends.Tonyistall.Gogois

short.

(2)Learnthenewwords:tall,short.

(3)Askandanswerthequestion:

Areyoutall/short?Yes,Iam./No,Imnot.

3.Learnthenewwordsandsentences:hungry,thirsty,Areyou--*?

Yes,Iam./No,Imnot.

(1)Leadin:Look,itstwelveoclock.Imhungry.Areyouhungry?

(2)Learnthenewwords:hungry,thirsty

(3)Askandanswerthequestion:

Arcyouhungry/thirsty?Yes,Iam./No,Imnot.

Step3:Practice

1.Readthereviewtogether.

2.Lookandsay.

Happy,sad,hot,cold,tall,short,short,thirsty,hungry.

3.Letschant,andthenmakeanewchant.

(1)Letschant.

(2)Makeanewchantingroups

(3)Haveacheck.

4.Playagame.

Playagame:BigBigEyes.Havethestudentslookatthefast

pictureandthensayitout.

5.Dosomeexercise.

(1)Listenandcircle.(Practice1)

(2)Look,readandwrite.(Actcivityl)

Step4:Extensionandmoraleducation.

Howtocal1thefami1ymembersindifferentcountry.

Step5:Summary

1.Summarizebrieflyofwhatwelearnedthislesson.

2.Givetheresultofourmatch.

Step6:Homework

1.Introduceyourfamilymemberstoyourfriends.

2.ReadPagc4twice.

八、Blackboardwriting:（板书设计）

1.Hi,Gogo!

九、教学检测布置：

1、堂上及时反馈：在教学的各个环节以学生为主体，及时反馈学生的学习情

况。

2、利用早读课、口语课巩固复习或检测学生学习情况，做好查漏补缺工作。

十、相关练习：

UnitlHi,Gogo!

四班级上册英语教案4

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im…Whatsyourname?My

names…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听闻，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,

book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能依照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Letstalk

本部分重要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、

学习、表演的基础上渐渐实现自然沟通与真实运用的目的。

2^Letsplay

本部分让学生在游戏活动中娴熟动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材重要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头

饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Leispaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm—up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利

用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经

会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E—

mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课呈现(Presentation)

老师播放本课的'歌曲"Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)、通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im…/Hi,Im…

(2)老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍

其他人物。

(3)＞让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!

Im…

(4)、老师戴上W'uYifan的头饰说Hi!ImV'uYifan.并与戴Sarah头饰的

学生相互问好，并有心在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来呈现Letstalk部分的教学内容。

3、趣味练习(Practice)

(1)^请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，

另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hell。，让蒙住眼睛

的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im…假如猜错，要说No,Im…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，老师应引导学生注意语音，语调，特别是Im的发

音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add一activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用

Goodbye./Bye—bye.辞别。

板书设计：

第二课时

一、教学内容与分析

1.Letslearn

本部分重要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Letschant

本部分通过Ihaveaan-的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

老师自备与本课相应的文具(实物)和老师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问

候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间相互打招呼问候(用本身的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我介绍。

2、新课呈现(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.

老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示

范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的

其他文具。(教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音

节词，老师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser

一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e—ra—ser,最终再让

学生跟读整个词，此时老师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读Leislearn部分的词汇，并要求学生用手指着诃

汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味练习(Practice)

(1)、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说五个新词

中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请

一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Lets

do部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add—activities)

听闻、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍

文具。

板书设计：

第二课时

一、教学内容与分析

1Letssing

本部分重要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音，激发他们

对英语学习的兴趣，从而渐渐培养学生的语音，语调。

2、Letsfindout

通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1、准备五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的竞赛方

法。

(2)、用