平结手链创意多（教案）-四年级上册劳动浙教版

平结手链创意多（教案）-四年级上册劳动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）平结手链创意多（教案）-四年级上册劳动浙教版教学内容教材章节：四年级上册劳动浙教版《平结手链创意多》

内容：本节课将教授学生如何运用平结技巧制作手链，包括手链的基本结构、平结的编织方法、色彩搭配以及创意设计。通过实践操作，让学生掌握平结手链的制作技巧，培养学生的动手能力和审美意识。核心素养目标培养学生动手实践能力，提升学生的审美情趣和创造力。通过平结手链的制作，让学生体验劳动的乐趣，学会欣赏和创造美，增强文化自信，培养团队协作精神，提高学生的综合素养。重点难点及解决办法重点：平结手链的制作技巧，包括平结的起结、收结和连接。

难点：平结的连续性和稳定性，以及色彩搭配和创意设计。

解决办法：

1.重点：通过示范教学，详细讲解平结的步骤，让学生跟随操作，反复练习，直至掌握。

2.难点：在学生操作过程中，教师实时指导，强调平结的连续性和稳定性，对于不熟练的学生，可以提供个别辅导。色彩搭配方面，提供色卡和样品，引导学生进行色彩搭配练习。创意设计上，鼓励学生发挥想象力，结合生活经验，设计个性化的手链。教学资源准备1.教材：确保每位学生都发放《平结手链创意多》教材，内含手链制作步骤和色彩搭配建议。

2.辅助材料：准备平结手链制作的步骤图、色彩搭配图解和视频教程，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备线材、珠子、剪刀、针等制作手链所需的材料，并确保其安全性和质量。

4.教室布置：设置实验操作台，并划分小组讨论区域，便于学生协作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平结手链的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己制作过饰品？你们知道平结手链是怎么制作的吗？”

展示一些精美的平结手链图片，让学生初步感受手工艺品的魅力。

简短介绍平结手链的制作过程和创意搭配，为接下来的学习打下基础。

2.平结手链基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平结手链的基本概念、组成部分和编织技巧。

过程：

讲解平结手链的定义，包括其主要组成元素——线材和珠子。

详细介绍平结手链的编织方法，使用实物和示范操作展示平结的起结、收结和连接。

3.平结手链案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平结手链的特性和创意搭配。

过程：

展示几种不同风格和颜色的平结手链案例，分析其设计理念、色彩搭配和制作技巧。

邀请学生分享自己设计的平结手链，讲解其设计思路和创意来源。

引导学生思考如何根据个人喜好和场合选择合适的平结手链，以及如何进行创意设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种线材和珠子，讨论如何制作一款具有特色的平结手链。

小组内讨论设计理念、色彩搭配和制作步骤，确保每个成员都参与其中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平结手链的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括手链的设计理念、色彩搭配和制作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平结手链的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平结手链的基本概念、编织技巧、案例分析等。

强调平结手链在提升审美能力和动手能力方面的价值，鼓励学生在生活中尝试制作手链。

布置课后作业：让学生尝试制作一款自己设计的平结手链，并记录制作过程和心得体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手工艺品的魅力》：介绍手工艺品的起源、发展及其在文化传承中的作用。

-《编织艺术》：探讨不同编织技巧的历史背景、艺术价值和现代应用。

-《色彩搭配原理》：讲解色彩的基本概念、色彩搭配原则和在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试学习其他编织技巧，如中国结、珠串等，以丰富自己的手工艺技能。

-鼓励学生收集和整理手工艺品的历史资料，了解不同文化背景下的手工艺特色。

-学生可以尝试设计并制作具有地方特色的平结手链，以此作为文化交流的媒介。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找更多关于手工艺和色彩搭配的资料，进行深入研究。

-组织学生参观手工艺展览或博物馆，实地感受手工艺的魅力和文化的多样性。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区的手工艺工作坊，学习更多手工艺技巧，并与他人分享自己的作品。

-开展手工艺比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有独特风格的手链。

-学生可以尝试将平结手链与其他手工艺品相结合，如将手链与手机壳、钥匙扣等配饰进行创意搭配。

4.知识点拓展：

-学习不同材质的线材特性及其在编织中的应用。

-探究不同文化中手工艺的传承和发展。

-学习色彩心理学，了解色彩对人心理和情绪的影响。

-研究手工艺在现代设计中的运用，如家居装饰、时尚配饰等。典型例题讲解例题1：

平结手链的制作中，如何正确起结和收结？

解答：

起结：将线材对折，形成一个结头，然后将线材的两端穿过结头，拉紧形成第一个平结。

收结：继续将线材的两端穿过已经形成的平结，重复此步骤，直到达到所需的长度。

例题2：

在制作平结手链时，如何确保线材的松紧度适中？

解答：

在制作过程中，每次完成一个平结后，都要检查线材的松紧度。如果线材过紧，可能会导致手链变形；如果过松，则可能影响手链的稳定性和美观。通过调整线材穿过平结的次数和力度，可以控制线材的松紧度。

例题3：

如何将两种不同颜色的线材巧妙地结合在平结手链中？

解答：

可以在制作过程中，每隔几个平结，交替使用两种颜色的线材。首先使用一种颜色的线材完成几个平结，然后切换到另一种颜色，如此交替进行，直到完成整个手链。

例题4：

在制作平结手链时，如何避免线材打结？

解答：

在操作过程中，要确保线材的两端始终保持在正确的位置，不要让线材交叉或打结。如果发现线材打结，可以轻轻解开，然后重新开始制作。

例题5：

如何设计一款具有独特风格的平结手链？

解答：

设计独特风格的平结手链可以从以下几个方面入手：

1.色彩搭配：选择对比鲜明的颜色，或者根据个人喜好选择同色系的渐变搭配。

2.珠子选择：使用不同形状、大小和材质的珠子，增加手链的层次感和立体感。

3.线材创新：尝试使用不同材质的线材，如丝线、麻线等，为手链增添特色。

4.结构设计：可以尝试不同的编织结构，如增加或减少平结的密度，或者结合其他编织技巧。

例题6：

在制作平结手链时，如何处理线材的尾端？

解答：

完成手链制作后，可以将线材的尾端隐藏在平结内部，然后用剪刀剪断多余的线材。如果需要固定尾端，可以使用火机烧焦线端，使其粘合，或者用线绳或线夹进行固定。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了几个新的方法，比如让学生分组讨论，我觉得这个方法挺有效的。孩子们在小组里互相学习，互相帮助，不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的团队协作精神。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能不太适应这种新的学习方式，他们在小组讨论时显得比较被动，这可能是因为他们不太习惯于表达自己的想法。

在策略上，我使用了示范教学和个别辅导相结合的方法。我发现，对于一些操作比较复杂或者不太容易掌握的学生，个别辅导是非常必要的。但是，我也发现有时候示范教学的时间可能不够，有些学生还没有完全看明白就进行了实践，这可能导致他们在操作过程中出现错误。

在管理方面，我注意到了一些细节，比如教室的布置和材料准备。我觉得环境对学生的学习很重要，所以我尽量让教室看起来整洁有序。但是，我也发现有时候材料准备不够充分，比如珠子的种类不够多样，这限制了学生的创意发挥。

首先，我觉得学生在知识方面的收获是明显的。他们学会了平结手链的制作方法，了解了不同材质和颜色的搭配。在技能方面，他们的动手能力有了很大的提升，很多学生能够独立完成手链的制作。在情感态度上，他们对手工艺有了新的认识，对创造美的事物有了更大的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于新方法的适应还需要时间，我在今后的教学中可能会更加注重个别化教学，帮助这些学生更好地融入小组讨论。另外，我也意识到需要更充分地准备教学材料，以激发学生的创造力。

最后，我希望通过这节课，孩子们不仅学会了制作手链，更重要的是，他们能够体验到创造的乐趣，学会欣赏美，学会用自己的双手去创造美。我相信，这样的教学是值得的，也是我对教育事业的热爱和追求。内容逻辑关系①平结手链制作步骤：

-起结：线材对折形成结头，穿过结头拉紧。

-收结：线材两端穿过已形成的平结，重复操作。

-连接：继续收结，直至达到所需长度。

②线材与珠子搭配：

-线材选择：根据手链风格选择合适的线材。