九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教学设计设计（pdf）（新版）外研版

九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计设计（pdf）（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们来聊聊九年级英语下册Module1TravelUnit1中的这个精彩内容：“Wetouredthecitybybusandbytaxi”。这个单元，我们将会通过一些实用的句型和词汇，一起探索如何描述一次愉快的城市之旅。这个章节可是与课本紧密相连的哦，我们将会用到课本中的基础语法和词汇，让我们的英语能力更上一层楼！准备好一起踏上这场语言之旅了吗？🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“bybusandbytaxi”这一交通方式，学生将提升语言表达能力，学会描述出行经历，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过参与课堂活动和讨论，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，培养自主学习习惯，为终身学习打下坚实基础。学情分析进入九年级的学生们，经过几年的英语学习，已经积累了一定的语言基础。在这个年级，他们的知识层次开始从基础语法向更高层次的语篇理解和运用过渡。对于本单元的“bybusandbytaxi”，学生们可能已经具备了一定的交通词汇，如“bus”、“taxi”、“train”等，以及对日常出行场景的描述能力。

然而，由于学生的个体差异，他们在语言能力、思维品质和自主学习能力方面存在一定差异。一部分学生可能具有较强的语言表达能力和学习兴趣，能够快速掌握新知识；而另一部分学生可能在词汇量、语法运用上有所欠缺，需要更多的指导和练习。

在行为习惯方面，九年级的学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。这可能会影响他们对新知识的吸收和理解。

对于课程学习，这些学情特点意味着教学过程中需要注重分层教学，针对不同层次的学生提供适宜的学习资源和活动。同时，要激发学生的学习兴趣，通过互动和合作学习，提高他们的课堂参与度和学习效果。此外，教师还需关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，培养积极的学习态度和自信心。通过这样的教学策略，我们可以更好地促进学生的全面发展，让他们在英语学习道路上迈出坚实的步伐。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语教学软件，如多媒体课件制作工具（PowerPoint或Keynote）、音频播放器（如WindowsMediaPlayer或iTunes）、视频编辑软件（如AdobePremierePro或iMovie）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线测试。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）、电子教材下载平台。

-教学手段：实物教具（如地图、公交卡、出租车票模型）、图片和视频资料、黑板或电子白板、录音笔。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：

“大家好！今天我们要一起探索一个全新的城市旅行。你们有没有过乘坐公交车或者出租车游览城市的经历呢？让我们用英语来分享你们的旅行故事吧！”

通过这样的开场，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.互动提问：

“谁能告诉我，你们平时去哪里旅行？你们是怎么去那里的？用了什么交通工具？”

通过提问，引导学生回顾已知信息，为后续学习做好铺垫。

3.视频展示：

播放一段关于城市旅行的英语视频，让学生们观看并思考：“视频中的旅行者是如何描述他们的出行方式的？他们提到了哪些交通工具？”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

展示与交通工具相关的词汇卡片，如“bus”、“taxi”、“subway”、“train”、“bicycle”等，引导学生认读和拼写。

举例：“Iliketotravelbybusbecauseit’sconvenientandcomfortable.（我喜欢坐公交车旅行，因为它既方便又舒适。）”

2.句型结构讲解：

讲解如何用“by+交通工具”的结构来描述出行方式。

举例：“Wetouredthecitybybusandbytaxi.（我们乘坐公交车和出租车游览了这座城市。）”

3.语法点拨：

讲解现在完成时态的用法，以及如何将过去发生的动作用现在完成时来描述。

举例：“Wehavetouredthecity.（我们已经游览了这座城市。）”

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：

将学生分成小组，每组扮演一个旅行团队，用所学句型和词汇描述他们的旅行经历。

举例：“Group1:Wetouredthecitybybus.Wesawthefamouslandmarks.Itwasagreatday!”（小组1：我们乘坐公交车游览了城市。我们看到了著名的地标。那真是一个美好的一天！）

2.写作练习：

让学生写一段短文，描述他们曾经的一次旅行，并使用“by+交通工具”的句型。

举例：“Lastsummer,Itraveledtothemountains.Iwentbytrain.Thejourneywaslongbutworthit.”

3.游戏互动：

设计一个“猜交通工具”的游戏，学生根据提示猜测旅行者使用了哪种交通工具。

举例：“Thetravelersawthebeautifulsceneryandthebustlingcity.Hefeltrelaxedandcomfortable.Whatdidheusetotravel?”（旅行者看到了美丽的风景和繁忙的城市。他感到放松舒适。他用了什么交通工具？）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：

提问：“在你们的旅行中，有没有遇到过什么困难？你们是如何解决的？”

举例回答：“Once,wegotlost.Weaskedalocalfordirections.Hewasverykindandhelpedusfindourway.”（有一次，我们迷路了。我们向一个当地人求助。他非常友好，帮助我们找到了路。）

2.分享经历：

让学生分享自己乘坐不同交通工具的经历，并用英语描述。

举例回答：“Ioncetraveledtothecountrysidebybicycle.Itwasachallengingbutrewardingexperience.ThescenerywasamazingandIenjoyedthefreshair.”（我以前骑自行车去乡村旅行。那是一次充满挑战但也很值得的经历。风景很美，我享受了清新的空气。）

3.提出建议：

让学生提出一些建议，比如如何选择交通工具、如何安排旅行计划等。

举例回答：“Ithinkit’simportanttoresearchthetravelroutesandtheschedulesofthetransportation.Ithelpsusavoidunnecessarydelays.”（我认为研究交通路线和交通工具的时间表很重要。它帮助我们避免不必要的延误。）

五、总结回顾（用时5分钟）

“同学们，今天我们学习了如何用英语描述出行方式和旅行经历。大家做得非常好！在今后的生活中，当你们遇到这样的情况时，记得使用我们今天学到的知识和句型哦。希望大家能够继续努力，用英语讲述更多精彩的故事。”教学资源拓展1.拓展资源：

-地方特色交通文化介绍：收集不同地区的特色交通工具，如中国的自行车、印度的手推车、欧洲的自行车租赁服务等，通过图片和简要介绍，让学生了解不同文化背景下的交通方式。

-旅行日志样本：提供一些真实的旅行日志样本，让学生学习如何用英语记录旅行中的所见所闻，包括交通方式、景点描述、个人感受等。

-交通安全知识：介绍一些基本的交通安全知识，如如何安全乘坐公交车、出租车等，以及如何应对紧急情况。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于旅行和交通的英语书籍或文章，如旅行指南、交通发展史等，鼓励学生通过阅读来拓宽视野。

-视频学习：利用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，观看与交通相关的英语视频，如旅行纪录片、交通安全宣传片等，提高学生的听力理解能力。

-实践活动：组织学生进行模拟旅行活动，如模拟乘坐公交车、地铁等，让学生在实际操作中练习使用英语描述交通方式。

-交流平台：鼓励学生在英语角或在线论坛上分享自己的旅行经历，与其他学生交流交通出行的心得和体会。

-家庭作业：布置一些与交通相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的日常出行方式，并用英语写一篇小报告。

-课外阅读：推荐一些关于城市规划和交通设计的书籍，让学生了解交通系统对城市生活的影响，培养他们的社会责任感。

-文化体验：组织学生参观当地的交通博物馆或历史遗迹，了解交通发展对当地文化的影响，增强学生的文化意识。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和运用所学的词汇、句型和语法知识。

1.写作练习：

描述一次你乘坐不同交通工具的旅行经历。使用“by+交通工具”的结构，并尝试运用现在完成时态。例如：

“Lastweekend,Iwenttothebeach.Itraveledtherebytrain.Thejourneywaslong,butitwasworthit.WhenIarrived,Itookataxitothehotel.ThedriverwasfriendlyandspokeEnglish.Wetalkedaboutthecityandthebeach.Intheevening,Iwalkedalongthebeachandenjoyedthesunset.Itwasawonderfultrip.”

2.词汇匹配：

将下面的交通工具与相应的描述匹配起来。

a.bus→It’sacheapandconvenientwaytogetaroundthecity.

b.taxi→It’sexpensive,butit’sfastandcomfortable.

c.bicycle→It’sgoodfortheenvironmentandagreatwaytoexercise.

d.subway→It’sfastandcantakeyoutomanyplacesinthecity.

e.car→It’sprivateandgivesyoucontroloveryourownschedule.

3.句型转换：

将下面的句子转换成现在完成时态。

a.Wewenttothemuseumyesterday.

b.Theyarevisitingtheirgrandparentsthisweekend.

c.Shehaslearnedtoplaythepiano.

d.Wehaveeatenpizzafordinner.

e.TheyhavebeentoParislastyear.

4.完形填空：

阅读下面的短文，然后根据上下文选择合适的单词或短语填空。

“Lastsummer,myfamilyandIdecidedtogoonatrip.Wewantedtoseeanewplaceandexperiencedifferentcultures.We(1)_______togobyplanebecauseitwasthefastestway.Theflightwas(2)_______andwearrivedatourdestinationontime.We(3)_______ataxitoourhotel.Thedriverwas(4)_______andspokeEnglish.He(5)_______usaboutthecityandrecommendedsomeplacestovisit.Wehadagreattimeandwewill(6)_______togobacktheresoon.”

答案：1.decided2.smooth3.took4.friendly5.told6.go

5.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备在下次课上分享：

a.Whatisyourfavoritewaytotravelandwhy?

b.Whataresomechallengesyoumightfacewhentravelingbydifferentmodesoftransportation?

c.Howcanwemaketravelingmoresustainableandenvironmentallyfriendly?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过