主题三：红色之美 第13课《长征之歌-雪山草地铸丰碑》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动VIP

主题三：红色之美第13课《长征之歌——雪山草地铸丰碑》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：主题三：红色之美第13课《长征之歌——雪山草地铸丰碑》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一段波澜壮阔的历史，感受那一段充满艰辛与英勇的岁月。让我们一起走进《长征之歌——雪山草地铸丰碑》这一课，感受红军战士们不屈不挠的精神，领略红色之美的壮丽画卷。准备好了吗？让我们一起踏上这段红色之旅吧！🚀🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对中国的革命历史有了初步的了解，对长征的背景和意义有一定的认识。他们可能已经接触过一些关于红军长征的故事，对长征路上的艰难困苦有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对历史故事充满好奇，对英雄事迹尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式吸收新知识。在学习风格上，他们倾向于通过互动和体验来学习，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《长征之歌——雪山草地铸丰碑》这一课时，学生可能会对长征过程中的艰苦环境和英雄人物的牺牲精神感到难以理解。此外，对于一些历史事件的细节和背景知识，学生可能存在记忆和理解上的困难。因此，教学中需要通过生动的故事讲述和情景模拟，帮助学生更好地理解长征的艰辛和伟大。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（如红军长征路线图、雪山草地模型）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

-信息化资源：长征相关的图片、视频资料、音频故事、在线历史资料库。

-教学手段：教科书《长征之歌——雪山草地铸丰碑》教材、PPT课件、故事卡片、角色扮演道具。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先播放一段红军长征的影像资料，让学生初步感受长征的艰辛与壮丽。

-提问：“同学们，你们看到了什么？对红军长征有什么感想？”

-引导学生思考长征的意义，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲述长征的历史背景，包括红军长征的原因、时间、路线等。

-分析长征过程中的关键事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-介绍长征途中的艰难环境，如雪山、草地、缺氧等，以及红军战士如何克服困难。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组模拟长征路线，每个小组代表一个重要的历史事件。

-每个小组展示自己负责的历史事件，包括事件背景、过程和影响。

-学生分享自己在模拟过程中的感受和体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-“你认为长征最艰难的一段是哪一段？为什么？”

-“长征途中，红军战士是如何克服困难的？”

-“长征精神对我们今天有什么启示？”

-学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

5.总结回顾（用时5分钟）

-提问：“通过今天的学习，你们对长征有了哪些新的认识？”

-引导学生总结长征的精神内涵，如坚定的信念、顽强的毅力、团结协作等。

-强调长征精神在今天的意义，鼓励学生将长征精神发扬光大。

本节课通过影像资料、故事讲述、实践活动等多种形式，让学生深入了解长征的历史背景和过程，感受红军战士的英勇与坚韧。教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。本节课的重难点在于理解长征的艰辛与伟大，以及长征精神的时代价值。通过具体分析和举例，帮助学生把握重点，突破难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：

通过学习《长征之歌——雪山草地铸丰碑》这一课，学生不仅了解了长征的基本历史事实，如长征的起因、过程和意义，还掌握了长征途中的重要事件和人物。这些知识的积累，有助于学生构建完整的历史知识体系，提高他们的历史素养。

2.提升爱国主义精神：

长征是中国革命史上的一次伟大壮举，展现了红军战士的英勇无畏和顽强拼搏精神。学生在学习过程中，被这种精神所感动，激发了他们的爱国主义情感。他们开始理解到，祖国的繁荣富强离不开无数英雄的付出和牺牲。

3.培养团队协作能力：

在实践活动和小组讨论中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队意识，提高他们的沟通能力和协作能力。学生在实践中学会了倾听、尊重和包容他人，为将来的人际交往和社会生活打下了基础。

4.增强创新思维：

在模拟长征路线和角色扮演活动中，学生需要发挥自己的想象力，创造出不同的历史场景。这种活动有助于培养学生的创新思维，激发他们的学习兴趣。

5.提高文化认同感：

长征是中华民族的伟大历史，通过学习这一课，学生加深了对中华文化的认同感和自豪感。他们开始关注自己的文化根源，尊重和传承中华民族的优秀传统文化。

6.增强解决问题的能力：

在学习长征途中的困难和挑战时，学生需要思考红军战士是如何克服这些困难的。这有助于培养学生的解决问题的能力，让他们在面对生活中的困境时，能够学会从历史中汲取智慧和力量。

7.提升自主学习能力：

通过自主学习长征相关的图片、视频和文本资料，学生提高了自己的信息检索能力和自主学习能力。他们在学习过程中学会了如何查找资料、整理信息，为将来的学习打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习历史。这种教学方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在亲身体验中感受到了历史的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，使抽象的历史事件变得生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过播放长征途中的艰苦场景视频，让学生直观感受到红军战士的英勇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲授长征的历史背景和过程时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了引导学生深入思考长征的意义和影响。今后，我将尝试在教学中加入更多思考性的问题，引导学生进行深度学习。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动过程中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动。这可能是因为学生对历史知识的兴趣和背景知识存在差异。为了解决这个问题，我将尝试设计更具吸引力和挑战性的活动，让每个学生都能积极参与。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。今后，我将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重引导学生思考长征的历史意义和现实价值，通过设置更有深度的问题，激发学生的思考能力。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如历史角色扮演、小组辩论等，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还将鼓励学生参与课堂评价，提高他们的主人翁意识。板书设计①本文重点知识点：

-长征的起因：红军第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。

-长征的时间：1934年10月至1936年10月。

-长征的路线：从江西瑞金出发，途经四川、云南、贵州、陕西等地，最终到达陕北吴起镇。

-长征的意义：实现了红军的战略转移，保存了革命的火种，为中国革命的胜利奠定了基础。

②关键词：

-长征

-红军

-战略转移

-陕北吴起镇

-瑞金

③重点句子：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“四渡赤水出奇兵，巧渡金沙江。”

-“飞夺泸定桥，翻越大雪山。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对长征的历史背景和过程表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够围绕长征的意义和影响展开深入的思考，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在模拟长征路线和角色扮演活动中，表现出了良好的团队协作能力。

-学生们通过展示自己负责的历史事件，不仅加深了对长征的理解，也锻炼了表达和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计了针对长征相关知识的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。

-学生们的测试成绩普遍较好，能够正确回答出长征的时间、路线和重要事件。

4.学生自评与互评：

-在小组讨论结束后，每个学生都进行了自我评价，反思自己在活动中的表现。

-学生之间也进行了互评，互相指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和踊跃发言给予了肯定，同时也指出了部分学生在回答问题时可以更加深入。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了各小组的团队协作和创意展示，同时也提醒学生在今后的活动中要注意时间的分配和任务的明确。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，但同时也指出了一些学生在历史事件细节上的记忆不够准确，需要在课后加强复习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互相学习的态度，认为这是提高学习效果的重要途径。

-教师还特别强调了长征精神的重要性，鼓励学生在日常生活中也要发扬这种坚韧不拔、团结协作的精神。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，同时提供针对性的指导和建议，以促进学生的全面发展。教师将根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.题型一：历史事件概述

-题目：请概述红军长征的起因、时间和路线。

-答案：红军长征的起因是红军第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。时间是从1934年10月开始，至1936年10月结束。路线是从江西瑞金出发，途经四川、云南、贵州、陕西等地，最终到达陕北吴起镇。

2.题型二：历史事件分析

-题目：分析长征途中的四渡赤水、巧渡金沙江和飞夺泸定桥三个事件对长征的影响。

-答案：四渡赤水是红军在长征途中巧妙地利用地形和敌情，成功摆脱敌人的追击，为长征创造了有利条件。巧渡金沙江是红军在长征途中巧妙地利用地形，成功渡过金沙江，避免了敌人的围追堵截。飞夺泸定桥是红军在长征途中，面对敌人的封锁，勇敢地夺取泸定桥，为长征打开了通路。

3.题型三：人物评价

-题目：评价毛泽东在长征中的作用。

-答案：毛泽东在长征中发挥了重要的领导作用。他提出了正确的战略方针，指导红军进行战略转移，确保了红军的生存和发展。他的智慧和勇气，为长征的成功奠定了基础。

4.题型四：历史意义探讨

-题目：讨论长征对中国革命的影响。

-答案：长征是中国革命的重要转折点，它不仅保存了革命的火种，还锻炼了红军的战斗力，为中国革命的胜利奠定了基