第9课　海风海潮渔歌　 教学设计 2023-2024学年岭美版初中美术七年级下册

第9课海风海潮渔歌教学设计2023—2024学年岭美版初中美术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课海风海潮渔歌教学设计2023—2024学年岭美版初中美术七年级下册教学内容第9课海风海潮渔歌教学设计2023—2024学年岭美版初中美术七年级下册

本节课内容选自《岭美版初中美术七年级下册》第9课，主要内容包括海洋文化、渔村风光、渔歌创作等。通过学习，学生将了解海洋文化的独特魅力，感受渔村生活的美好，学习渔歌的创作技巧，提高审美情趣和艺术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和创造力。通过学习海风海潮渔歌，学生将加深对海洋文化的理解和尊重，提升对自然美的感知能力；同时，通过渔歌创作实践，激发学生的想象力和创造力，培养其艺术表现力和文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：海洋文化认知。通过学习渔村风光和渔歌，使学生了解海洋文化的丰富内涵，包括渔村的历史、传统习俗、艺术形式等。

-重点二：渔歌创作技巧。引导学生学习渔歌的基本结构、韵律和表达方式，掌握渔歌创作的技巧，如歌词的构思、旋律的编写等。

2.教学难点

-难点一：渔歌旋律的感知与创作。对于初学者来说，理解渔歌的旋律特点和创作规律可能存在困难，需要教师通过示范和指导，帮助学生逐步掌握。

-难点二：渔歌情感的表达。渔歌往往承载着渔民的情感和故事，学生需要学会如何通过声音和歌词传达这种情感，这需要学生对渔歌的内涵有深刻的理解和感悟。

-难点三：海洋文化的跨文化理解。由于学生生活经验的局限性，对海洋文化的理解可能存在偏差，教师需引导学生从多元文化的视角去理解和尊重海洋文化。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解海洋文化背景，引导学生讨论渔歌的特点和创作方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演渔民，体验渔歌创作的过程，增强互动和体验式学习。

3.利用多媒体展示渔村风光图片和渔歌音频，帮助学生直观感受海洋文化和渔歌的艺术魅力。

4.设置项目导向学习，让学生分组创作渔歌，培养团队合作能力和创新能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示海洋风光的图片或视频，提问学生：“你们知道这些美丽的风景背后有什么故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的海洋生物知识，提问：“你们还记得海洋生物的多样性和重要性吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细介绍海洋文化的概念，包括渔村的历史、传统习俗、艺术形式等。

-举例说明：展示渔村的图片和视频，讲解渔村的建筑风格、渔民的生活方式和渔歌的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的海洋文化知识，教师引导讨论渔歌在海洋文化中的地位和作用。

3.渔歌创作技巧讲解（约10分钟）

-讲解渔歌的基本结构、韵律和表达方式，通过播放渔歌音频，让学生感受渔歌的音乐风格。

-示范渔歌创作的基本步骤，包括歌词的构思、旋律的编写等。

4.渔歌创作实践（约30分钟）

-学生分组，每组选择一个主题进行渔歌创作，教师提供创作素材和指导。

-学生动手创作歌词和旋律，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.渔歌展示与评价（约15分钟）

-学生分组展示自己的渔歌作品，其他小组进行评价。

-教师点评，强调创作过程中的亮点和不足，给予改进建议。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生独立完成一份关于海洋文化的手抄报，要求包含渔村风光、渔歌等内容。

-教师巡视，给予个别指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调海洋文化的独特性和渔歌的艺术价值。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续探索海洋文化，将所学知识应用于实际生活中。

8.作业布置

-学生完成手抄报，并准备下一节课的海洋文化知识分享。

-教师布置课后阅读任务，推荐与海洋文化相关的书籍或资料。知识点梳理1.海洋文化的概念与特点

-海洋文化的定义：人类在海洋环境中形成的物质文化和精神文化的总和。

-海洋文化的特点：地域性、多样性、开放性、创新性。

2.渔村的历史与生活方式

-渔村的历史渊源：渔村的形成与发展，与海洋资源的开发和利用密切相关。

-渔村的生活方式：渔民的生活习惯、饮食文化、传统节日等。

3.渔歌的起源与发展

-渔歌的定义：渔民在海上劳作时创作的歌曲，用以表达情感、传递信息、协调劳动。

-渔歌的发展历程：从原始的劳动号子到现代的渔歌，渔歌在形式和内容上的演变。

4.渔歌的结构与特点

-渔歌的结构：渔歌通常由歌词、旋律和节奏组成。

-渔歌的特点：旋律优美、节奏明快、歌词朴实、富有感染力。

5.渔歌的演唱技巧

-演唱渔歌时的呼吸控制：掌握正确的呼吸方法，使演唱更加流畅。

-发声技巧：运用正确的发声方法，使歌声更加悦耳动听。

-表现力：通过歌声传达渔歌的情感，使听众产生共鸣。

6.渔歌的创作方法

-歌词创作：从渔民的生活、情感和劳动中汲取灵感，创作富有生活气息的歌词。

-旋律创作：根据歌词内容，创作与之相匹配的旋律，使歌曲更具感染力。

-节奏处理：根据歌曲内容，合理安排节奏，使歌曲更加生动有趣。

7.渔歌在海洋文化中的地位与作用

-渔歌在海洋文化中的地位：渔歌是海洋文化的重要组成部分，代表着渔民的精神风貌。

-渔歌在海洋文化中的作用：传承海洋文化、弘扬渔民精神、增强民族凝聚力。

8.渔歌的保护与传承

-渔歌的保护：加强对渔歌的搜集、整理和保护，防止渔歌失传。

-渔歌的传承：通过教育、表演、创作等方式，使渔歌得以传承和发展。

9.海洋文化的教育意义

-增强学生的海洋意识：让学生了解海洋文化的丰富内涵，增强对海洋环境的保护意识。

-提高学生的审美能力：通过欣赏渔歌，提高学生的艺术素养和审美能力。

-培养学生的创造力：鼓励学生创作渔歌，激发学生的想象力和创造力。

10.渔歌与海洋文化的关系

-渔歌是海洋文化的载体，反映了渔民的生活、情感和劳动。

-渔歌的传承与发展，有助于弘扬海洋文化，促进海洋文化的繁荣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成海洋文化手抄报：学生选择一个与海洋文化相关的主题，如渔村风光、海洋生物、渔歌等，制作一份手抄报。要求手抄报内容丰富，图文并茂，能够体现学生对海洋文化的理解和认识。

2.创作渔歌：学生根据所学渔歌创作技巧，创作一首自己的渔歌。要求歌词原创，旋律与歌词内容相符，能够表达一定的情感。

3.家庭调查：学生回家后，向家人了解渔村的传统习俗、渔歌故事等，收集相关资料，准备在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.手抄报评价：教师对学生的手抄报进行评价，关注学生的创意、设计能力和对海洋文化的理解。评价内容包括手抄报的主题内容、图文搭配、色彩运用等方面。

2.渔歌创作评价：教师对学生的渔歌创作进行评价，关注学生的歌词创作能力、旋律创作能力和情感表达能力。评价内容包括歌词的原创性、旋律的和谐性、情感的真实性等方面。

3.家庭调查反馈：教师对学生的家庭调查资料进行评价，关注学生对渔村文化的了解程度和收集资料的完整性。评价内容包括调查内容的丰富性、资料的真实性、对渔村文化的理解深度等方面。

在批改作业的过程中，教师应注意以下几点：

-及时批改作业，确保学生在下一节课前收到反馈。

-对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。

-针对学生的不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励学生积极参与作业，对有创意和进步的学生给予表扬。

-通过作业反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①海洋文化的概念与特点

-知识点：海洋文化的定义、特点（地域性、多样性、开放性、创新性）

②渔村的历史与生活方式

-知识点：渔村的历史渊源、渔民的生活方式（生活习惯、饮食文化、传统节日）

③渔歌的起源与发展

-知识点：渔歌的定义、发展历程（从劳动号子到现代渔歌）

④渔歌的结构与特点

-知识点：渔歌的结构（歌词、旋律、节奏）、特点（旋律优美、节奏明快、歌词朴实）

⑤渔歌的演唱技巧

-知识点：演唱渔歌时的呼吸控制、发声技巧、表现力

⑥渔歌的创作方法

-知识点：歌词创作（从渔民生活汲取灵感）、旋律创作、节奏处理

⑦渔歌在海洋文化中的地位与作用

-知识点：渔歌在海洋文化中的地位、作用（传承文化、弘扬精神、增强凝聚力）

⑧渔歌的保护与传承

-知识点：渔歌的保护措施、传承方式（教育、表演、创作）

⑨海洋文化的教育意义

-知识点：增强海洋意识、提高审美能力、培养创造力

⑩渔歌与海洋文化的关系

-知识点：渔歌作为海洋文化的载体、传承与发展海洋文化课后作业作业一：

设计一个渔村风光的版面布局，要求包括渔村建筑、海洋元素和渔歌旋律等，用文字描述你的设计理念和意图。

答案：我的版面布局以渔村小屋为主体，周围环绕着海浪和沙滩，背景是广阔的海洋。渔村小屋的屋顶装饰有传统的鱼网图案，窗户上挂着渔歌的歌词。海浪和沙滩的线条流畅，与海洋元素相呼应。渔歌旋律以抽象的音符形式展现，贯穿整个版面，寓意着渔村文化生生不息。

作业二：

根据你所学的渔歌创作技巧，创作一首短小的渔歌，要求包含渔民的劳动场景和生活情感。

答案：浪花笑，鱼儿跳，

渔民船上歌声飘。

日出东海落西山，

辛勤劳作换新颜。

作业三：

收集并整理一份关于海洋生物的资料，包括其名称、特点、与人类生活的关系等，并制作成一份简单的展示板。

答案：（示例）

展示板标题：海洋生物的世界

1.名称：珊瑚礁

特点：色彩斑斓，提供丰富的生物栖息地

与人类生活关系：生态旅游、珊瑚礁保护

2.名称：海龟

特点：长寿、迁徙距离远

与人类生活关系：生态保护、海洋环境监测

3.名称：鲸鱼

特点：体型巨大，声音奇特

与人类生活关系：科学研究、生态平衡

作业四：

选择一种渔村传统节日，描述其起源、庆祝方式和在当地文化中的意义。

答案：（示例）

节日名称：海神节

起源：纪念渔民在海上的安全归航

庆祝方式：渔民们聚集在海边，举行祭祀仪式，唱歌跳舞，祈求海神保佑

意义：弘扬渔民的精神，加强社区凝聚力，传承海洋文化

作业五：

分析一首你喜欢的渔歌，从歌词、旋律、节奏等方面谈谈你对这首渔歌的理解和感受。

答案：（示例）

歌曲名称：《海上人生》

歌词：海上人生路漫漫，风浪无情心不怯。

旋律：歌曲旋律悠扬，节奏稳健，与歌词内容相得益彰。

感受：这首渔歌通过歌词和旋律，表达了渔民面对风浪时的坚韧和乐观，让我感受到了渔民们勇敢面对生活的精神。教学反思与总结今天这节课，我们学习了海洋文化中的渔歌，我觉得整体上挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过展示海洋风光的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对海洋文化产生了浓厚的兴趣。我还回顾了上节课的内容，让学生们能够将新旧知识联系起来，这有助于他们更好地理解本节课的内容。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动形象的语言和具体的例子来解释渔歌的特点和创作方法。我发现，学生们对于渔歌的旋律和节奏特别感兴趣，他们通过模仿和创作，对渔歌有了更深的理解。不过，我也注意到，有些学生对于渔歌的情感表达理解不够深入，这可能是因为他们缺乏相关的文化背景知识。

在实践环节，学生们分组创作渔歌，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在创作过程中，不仅提高了自己的艺术素养，还学会了团队合作。但是，我也发现，有些小组在创作过程中遇到了困难，比如歌词创作不够生动，旋律不够和谐。这说明我在指导学生创作方面还有待加强。

在评价环节，我尽量公正客观地评价了每个小组的作品，同时也给出了改进建议。我发现，学生们对于自己的作品评价很认真，这让我感到很欣慰。

1.对于渔歌的情感表达，部分学生理解不够深入。我需要在今后的教学中，更多地结合文化背景知识，帮助学生更好地理解渔歌的情感内涵。

2.在实践环节，教师指导不够细致。我需