第7课 健康看电视 （教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

第7课健康看电视（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》四年级上册的第七课——“健康看电视”。这一课，我们要聊聊如何让电视节目成为我们成长的良师益友，而不是成为影响我们健康成长的“电子鸦片”。我们会结合课本内容，探讨如何选择有益的电视节目，如何合理安排看电视的时间，以及如何避免过度沉迷于电视。相信通过这节课的学习，你们不仅能学会如何健康看电视，还能在现实生活中实践这些好习惯哦！😊📺核心素养目标1.培养学生形成正确的媒介素养观念，学会辨别有益与有害的电视内容。

2.增强学生的时间管理能力，学会合理安排学习与娱乐时间。

3.培养学生自主选择的能力，选择有利于身心健康的电视节目。

4.增强学生的社会责任感，认识到电视节目对社会文化的影响。教学难点与重点1.教学重点，

①如何引导学生认识到电视节目对个人成长的影响，明确选择有益电视节目的重要性。

②教授学生如何合理安排看电视的时间，平衡学习与娱乐，避免沉迷。

2.教学难点，

①让学生理解并内化媒介素养的概念，学会在现实生活中运用这一观念。

②帮助学生建立自我控制能力，克服对电视节目的过度依赖，形成健康的生活习惯。

③引导学生从多个角度分析电视节目，培养批判性思维，提高对信息的选择和判断能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电视、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于展示教学资料和互动交流

-信息化资源：网络视频资源，如健康看电视相关的教育视频、公益广告

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、卡片游戏、小组讨论材料教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于青少年沉迷电视的短视频，引发学生思考。

-**用时**：2分钟

2.**提问导入**：提出问题：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？有没有遇到过沉迷电视的情况？我们应该如何健康地看电视呢？”

-**用时**：1分钟

3.**学生分享**：邀请几位同学分享自己的看电视经历和感受。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**介绍媒介素养**：讲解媒介素养的概念和重要性。

-**用时**：3分钟

2.**分析电视节目**：引导学生分析电视节目的类型和内容，区分有益与有害的节目。

-**用时**：3分钟

3.**时间管理**：讲解如何合理安排看电视的时间，确保学习和休息的平衡。

-**用时**：3分钟

4.**自我控制**：教授学生如何克服对电视节目的过度依赖，培养自我控制能力。

-**用时**：3分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何选择有益的电视节目，如何安排看电视的时间。

-**用时**：5分钟

2.**案例分析**：展示几个电视节目案例，让学生分析其优缺点，并讨论如何做出正确选择。

-**用时**：5分钟

3.**角色扮演**：让学生扮演不同角色，模拟讨论家庭中如何健康看电视的场景。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-**用时**：2分钟

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并进行点评和总结。

-**用时**：3分钟

###师生互动环节（10分钟）

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行提问，引导学生深入思考。

-**用时**：5分钟

2.**小组合作**：教师提出问题，要求学生分组讨论，共同解决问题。

-**用时**：5分钟

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调健康看电视的重要性。

-**用时**：2分钟

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

-**用时**：3分钟

###教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极参与讨论和练习，确保每个学生都能理解和掌握新知识。同时，教师应适时调整教学节奏和内容，以满足不同学生的学习需求。通过本节课的学习，学生应能够认识到电视节目对个人成长的影响，学会选择有益的电视节目，合理安排看电视的时间，并培养自我控制能力。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《电视时代的儿童：媒介素养与健康成长》

-《如何让孩子远离电视沉迷》

-《家庭媒介教育指南》

-《儿童心理学：电视对儿童行为的影响》

-《青少年媒介素养教育手册》

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**项目式学习**：组织学生开展“家庭电视节目调查”项目，让学生了解家庭成员看电视的习惯，分析节目内容，并讨论如何改进家庭看电视的方式。

-**小论文写作**：鼓励学生撰写关于“媒介素养与青少年健康成长”的小论文，通过文献查阅和个人思考，提出自己的观点和建议。

-**社会实践**：组织学生参与社区宣传活动，如“健康看电视，快乐成长”的主题讲座，向社区家长和学生普及媒介素养知识。

-**小组研究**：学生可以组成小组，研究特定类型的电视节目（如动画片、新闻节目、综艺节目等），分析其对观众的影响，并探讨如何提高这些节目的质量。

-**亲子互动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同讨论如何建立健康的家庭电视观看习惯，促进家长与孩子之间的沟通和理解。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料**：

-《儿童媒介素养教育指南》：这本书详细介绍了如何培养儿童的媒介素养，包括电视、互联网等媒体的使用。

-《电视节目评价标准》：帮助学生了解如何评价电视节目的质量和内容。

-《家长如何引导孩子看电视》：提供家长如何与孩子一起观看电视，以及如何引导孩子正确对待电视节目的实用建议。

-**视频资源**：

-《电视节目背后的故事》：通过纪录片的形式，展示电视节目制作的幕后故事，让学生了解电视节目的制作过程。

-《媒体素养教育视频系列》：一系列教育视频，旨在提高学生的媒体素养，包括如何辨别信息真伪、如何批判性思考等。

2.**拓展要求：**

-**阅读材料**：

-**学生任务**：选择一本阅读材料，进行深入阅读，并完成以下任务：

-**阅读笔记**：记录书中的关键观点和自己的思考。

-**小组讨论**：与同学讨论阅读材料中的内容，分享自己的理解和看法。

-**写作练习**：根据阅读内容，撰写一篇短文，表达自己对媒介素养的看法。

-**教师指导**：教师可以提供阅读材料的背景信息，帮助学生更好地理解内容。对于学生的写作练习，教师可以给予反馈和指导，帮助他们提高写作能力。

-**视频资源**：

-**学生任务**：观看至少一部视频资源，并完成以下任务：

-**观后感**：写下观看视频后的感受和思考。

-**讨论话题**：与同学讨论视频中的内容，探讨如何将所学应用到实际生活中。

-**实践应用**：尝试在家庭或学校中实践视频中学到的媒介素养知识。

-**教师指导**：教师可以组织学生观看视频，并提供讨论引导，帮助他们深入思考。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中尝试应用所学，并通过分享经验来增强学习效果。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和总结。咱们这节课是关于“健康看电视”，说实话，我觉得效果还是不错的，但也有些地方我觉得可以再改进。

**教学反思：**

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过那个短视频，学生们一下子就被吸引了，讨论也很热烈。不过，可能是因为时间关系，我没有给足够的时间让学生充分表达自己的想法，下次我会注意这一点，给孩子们更多的话语权。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些生动的例子和故事，希望让学生们更容易理解。我发现，当我说到一些孩子自己的经历时，他们的注意力特别集中。但是，我也注意到，有些概念对学生来说可能还是有点难，比如媒介素养这个概念，我觉得我可能需要用更简单的方式来解释，或者通过更多的互动来帮助他们理解。

至于巩固练习，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，想让学生们在实践中学会如何健康看电视。但是，我发现部分学生还是不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们担心说错或者不好意思。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生发表意见，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

**教学总结：**

总体来说，我觉得学生们在这节课上收获还是满多的。他们学会了如何辨别电视节目，知道了如何合理安排看电视的时间，还有不少学生表示，他们现在能更好地控制自己，不会因为电视而耽误学习了。

在情感态度方面，我也看到了积极的变化。很多学生表示，他们现在更愿意主动选择有益的电视节目，而不是被动地接受所有内容。这让我感到非常欣慰。

不过，当然也有不足之处。比如，我在课堂上发现有些学生对于媒介素养的理解还不够深入，他们可能还需要更多的实践机会来提高这方面的能力。另外，我也意识到，我在课堂管理上还可以做得更好，比如如何更好地调动学生的积极性，如何更有效地处理课堂上的突发事件。

**改进措施和建议：**

为了改进这些不足，我打算做以下几点：

-在导入环节，我会留出更多的时间让学生分享自己的观点，确保每个孩子都有机会表达。

-在讲授新课时，我会尝试用更多的生活实例来讲解抽象的概念，并且设计更多互动环节，让学生在参与中学习。

-对于巩固练习，我会设计更多层次的活动，让不同水平的学生都能有所收获，同时也会鼓励学生勇敢表达自己的看法。

-在课堂管理上，我会学习一些有效的课堂管理技巧，比如如何建立积极的课堂氛围，如何处理学生的不同需求。板书设计1.