四年级《动物的睡眠》教学设计

U!年级《动物的睡眠》教学设计

《动物的睡眠》是四班级下册第三单元的一篇课文。课文以动物

为例，介绍了动物的睡眠方式。以下是我整理的四班级《动物的睡眠》

教学设计，供您阅读，参考。盼望对您有所关心！

四班级《动物的睡眠》教学设计1

教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容，了解动物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

5、学会分类进行说明的写作方法.

重点难点：

1、了解动物不同的〃睡眠〃方式.

2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学预备：

图片、生子卡片、录像。

课时支配：两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不

1

会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不

吃不喝，这是不是很好玩呢?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课,

你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道？

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

⑴数一数课文一共有多少个自然段。

⑵想一想课文写了一件什么事。

2、画出自己不熟悉的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

(1)出示卡片、指名认读。

(2)老师范读。

(3)指导重点读音。

2、记忆字形。

⑴借助熟字和偏旁学习生字。

(2)分析重点生字。

四、同学汇报初读的感悟。

工、同学快速默读课文。

2、同学汇报。

其次课时

一、复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途特别遥远。

2

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑模糊，神智不清。

金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能准时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1〜3自然段。

（1）自由读第1〜3自然段，思索问题。（同学之间可相互争论）

动物睡眠是为了什么？

蝙蝠是怎样进行冬眠的？

（2）同学汇报。

（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

老师引导：动物睡眠，特殊是进入休眠期。睡眠的目的就不是为

了休息，而是为了适应环境的变化。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式

奇，三是睡眠时间奇。

⑶观看蝙蝠冬眠录像，增加对课文理解。

2、学习课文第4〜7自然段、看看海参是如何冬眠的。

⑴指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

（海参靠吃海底下的虫子一一浮游生物维持生命）

⑵老师总结。

由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生

命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能

浮出海面，所以要进行夏眠。

3

⑶观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

⑴自由朗读。

（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

（蜗牛在冬天的时候要进行〃冬眠〃）

（蜗牛在夏每天不下雨时要进行〃夏眠〃）

（蜗牛称得上是〃睡觉大王〃）

（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

二、扩展眼神，巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行〃冬眠〃而海参要进

行〃夏眠〃?

板书：

18动物的〃睡眠〃

蝙蝠冬眠

海参夏眠适应环境的变化

蜗牛冬眠夏眠

四班级《动物的睡眠》教学设计2

教学目标

1能较快地阅读课文，把握课文大意。

2通过本课的学习，激发进一步了解动物的爱好。

教学重点

4

学会略读。

教学预备

有关动物〃睡眠〃的资料。

课时支配

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,

它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会

有不同的睡眠。今日我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物

睡眠的趣闻。

2板书课题：动物的〃睡眠〃。

我们一起把课文的题目读一遍。

二、理解题目

师：大家留意到没有?这个题目有什么特点?（〃睡眠〃两个字上加上

了引号。）

师：为什么要把〃睡眠〃加上引号呢?我信任，大家读了课文就会

明白。

三、阅读课文

1同学自读课文。

要求：（1）在3分钟以内读完课文;⑵想想课文题目是不是概括了

课文的大意。

5

2用两分钟的时间快速默读课文，思索课文主要写了几种动物的

睡眠。

3老师提问检查默读的效果:〃课文主要写了几种动物的睡眠?〃（3

种）

“哪3种?〃（蝙蝠、海参、蜗牛）

4让同学用3分钟的时间，实行边读边勾画的方式了解蝙蝠、海

参、蜗牛的〃睡眠〃特点。

5同桌或分小组沟通自己学习的心得。

6老师检查学习效果。可以实行同学自主汇报和老师提问的方式

进行检查。（蝙蝠是〃冬眠〃，海参是〃夏眠〃，蜗牛是既〃冬眠〃又〃夏眠〃。）

师：留意阅读课文的第一句话和最终一句话，把你们的体会告知

我。

（动物在不利生存的状况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以

连续。）

师：现在你们明白了课文题目中的〃睡眠〃为什么要加上引号的缘

由了吧?（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）

四、引导概括

1师：依据前面学习的状况，大家商议一下。怎么用简短的语

句概括课文的主要内容。

2同学可以同桌或就近几个人进行商设o老师巡察辅导。

3汇报概括结果，老师适时点拨。

4把概括的结果写下来。（概括的要点应有〃课文以蝙蝠、海参和

6

蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠〃，但不要求表述完全全都，只

要简洁即可。）

五、扩展

师生沟通其他动物"睡眠〃的方式。

板书设计

动物的〃睡眠〃

蝙蝠一一冬眠

海参一一夏眠

蜗牛一一冬眠、夏眠为了生存

四班级《动物的睡眠》教学设计3

学校四班级语文教学设计

建湖县明德学校李春香

［课题］特别的葬礼

［教材简介］这是一篇有关环保的记叙文。描写了巴西闻名景观塞

特凯达斯瀑布由宏伟壮丽到日渐枯竭的过程以及人们绝望、震动痛心,

反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严峻危害，告知我们要珍

惜环境，爱惜我们共同生存的家园一一地球。

［目标预设］

学问目标：

1、练习正确、流利有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，重点感受瀑布从前与现在的反差，了解

瀑布消逝的原由。

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力量目标：

连续培育同学在读中悟情的阅读方法。情感目标：

凭借文本语言材料，了解环境爱护与生态、自然景观的关系，熟

悉到爱护环境的重要性，从而激发同学喜爱大自然、爱护大自然，爱

惜我们生存的地球的情愫。

［重点、难点］

抓住重点词语和句子，绽开想象，读中感悟，体会''爱护自然环

境，爱惜地球〃的重要性。

［设计理念］

以人为本，注意同学〃学问和力量、过程和方法、情感态度和价

值观〃的三维训练，培育同学喜爱祖国语言文字，正确地理解和运用

语言文字，从读中

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领悟、体验、明理。

［设计思路］

开门见山，直接切入;阅读感悟，理解内容；探究缘由，体会意义;

自由演讲，感悟提升；拓展延长，内化情感。教学时间：两课时第

一课时教学内容简介：

初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容，知道葬礼特别在

哪里。

［教学过程］（其次课时）

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一、开门见山，直接切入

1、同学们，老师这里有一幅图，请你认真看一看，说说你看明

白了什么?可以联系上节课学习的内容来说说。

2、大家都知道葬礼是为人进行的，但巴西总统菲格雷特却亲自

为一条瀑布一一塞特凯达斯瀑布进行葬礼，看来，这真是一次特别的

葬礼（板书：特别的葬礼）

3、这究竟是怎么回事呢?（课件出示这句话）让我们穿越时空隧道，

一起回到从前，去看看从前（板反：从前）的塞特凯达斯瀑布吧。

二、阅读课文，感受瀑布的巨大变化（一）从前的瀑布

1、（出示第三自然段）请大家用自己喜爱的方式来读读这一自然段,

看看这是条怎样的瀑布。（沟通）

A、是怎样来写的呢?（出示：原来，……泻千里。）B、你从哪些词

语里体会到这瀑布流量的大了呢？

C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。（细敲：咆哮

而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语）

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D、谁想来读读这句话?（读后让同学点评再读）

E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。F、

这瀑布的气概真是……（引读并板书：宏伟壮丽）呀!2、同学们，让我们

一起走近瀑布，最真实地去感受瀑布的美吧!_多媒体展现瀑布壮丽时

的景象

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3、师（饱含激情）：面对如此美的瀑布，同学们，假如你是游客你

想说些什么？可以用课文中词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系

以前咱门学过的诗句或文章来说说。（3个同学左右）站在这么壮丽的

瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……（流连来回）

4、是呀!此景只应天上有，人间哪得儿回见啊!让我们放开声音来

读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧!（生齐读）

（二）现在的瀑布

1、过渡：从前的塞特凯达斯瀑布气概宏伟壮丽，现在（板书：现

在）他又是什么样子的呢？

2、课文的第五自然段就告知了我们，谁情愿来读?其他同学想想

你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?（生读后沟

通，板书：奄奄一息）

3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛,

边听录音边想象画面。

4、谁来说说，你的眼前消失了一幅什么样的瀑布图？5、看看吧，

这就是现在的塞特凯达斯瀑布!一多媒体课件展现枯竭的瀑布景象

6、同学们，假如你是慕名而来的游客，曾经也观赏过从前瀑布

的宏伟壮丽，现在站在这渐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么味道？

又会说些什么？

7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能

用你的朗读

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把你的感受传递给大家吗?（自由练读，指名读，齐读）

8、塞特凯达斯瀑布如同一位慈爱的老人，刚刚还在亲切地与你

讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，慢慢离

我们而去r……让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑

貌吧!请男同学读从前的瀑布,女同学读现在的瀑布（出示3、5自然段,

分别配乐朗读）

三、探究缘由，体会意义

1、过渡：原本宏伟壮丽的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，

那宏伟壮丽的景象也不辞而别，这毕竟是为什么呢?（出示从前和现在

的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么?）我们到课文中去找找

答案。

2、找到缘由了吗，能用你自己的话来说说吗?（相机显示红色：

用水毫无节制;乱砍乱伐，水土大量流失）

3、你能用上"由于……还由于......所以......〃来说说吗?侈媒体出示:

由于……还由于……所以……）先同桌之间相互练习一下。

4、读到这你是什么心情？难过、沉痛、生气、难受）请读出你的……

5、小结：由于人们滥用水源，乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来

的滔滔不绝，变成了现在的渐渐枯竭。我们感到很生气，很难受。让

我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧！

6、那么面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做

的呢？出示引读第6自然段：消息传开，很多人感到（

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）,同时也唤起了（

）。..

7、从这里你体会到了什么？四、自由演讲，感悟提升

1、也正由于如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下

旬，儿十名生态学家、环境学家以及大批喜爱大自然的人汇合到大瀑

布脚下，为他进行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，并饱

含深情地发表了演讲，他讲了

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什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段，（出示）同桌争论思索:

菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?（出示问题）

预设：

回忆：回忆什么？你能来回忆一下吗?（出示：从前的塞特凯达斯

瀑布

）

现在的瀑布又是什么样的呢?（出示：如今的他

）除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢？

号召：会号召什么呢?（出示：应当糊涂了，喜爱大自然的人们I

）

2、此时此刻，同学们肯定会有很多话想说，假如你是巴西总统，

在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说?拿出纸来，把想说

的都倾诉进自己的演讲辞里。老师给大家五分钟时间以小组合作的方

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式，共同拿出一份演讲稿，并推举一位同学当总统发表演说，小组长

负责组织争论和记录。这里老师还给大家供应一种完整的演讲辞的格

式，大家可以根据这个格式来写演讲稿。开头吧！

出示：

女士们、先生们、伴侣们：

今日，我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布进行隆重的

葬礼。从前的塞特凯达斯瀑布

,如今的他

O

应当糊涂了，喜爱大自然的人们！

o感谢大家！

3、同学开头练习写演讲辞，老师巡察指导。师：写好的同学练

一练，把你当成菲格雷特总统来演讲。

4、（配乐）请同学演讲（2到3人）

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五、拓展延长，内化情感

1，同学们，芾格雷特总统在演讲的最终说，愿塞特凯达斯瀑布

的悲剧不再重演!这只是一个美妙的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正

在我们国家上演！

2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没有往日的〃飞

流直下三千尺，疑是银河落九天〃的壮丽气概了。黄果树瀑布是我国

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的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危急。人们也只能看到一

股细流，几行清泪，再也没有〃五里之外，即闻瀑声〃的豪迈气概了。

3、何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一每天变脏变

臭吗?再看看我们的母亲河一一长江不正面临严峻水污染的状况？

4、看了这些图片，你想说些什么？可以挑其中的一幅图片来说,

也可以整体来说说。

5、我们赖以生存的山山水水正患病着无情的破坏，环境爱护迫

在眉睫。老师送给大家一句话：爱护地球，从我做起（多媒体出示）

六、作业设计

1、写一句有关环境爱护的广告词。2、完成演讲辞并练习演讲。

四班级《动物的睡眠》教学设计4

教学目标

1能较快地阅读课文，把握课文大意。

2通过本课的学习，激发进一步了解动物的爱好。

教学重点

学会略读。

教学预备

有关动物〃睡眠〃的资料。

课时支配

1课时。

教学过程

一、谈话导入

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1导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,

它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会

有不同的睡眠。今日我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物

睡眠的趣闻。

2板书课题：动物的〃睡眠〃。

我们一起把课文的题目读一遍。

二、理解题目

师：大家留意到没有?这个题目有什么特点?（〃睡眠〃两个字上加上

了引号。）

师：为什么要把〃睡眠〃加上引号呢?我信任，大家读了课文就会

明白。

三、阅读课文

1同学自读课文。

要求：（1）在3分钟以内读完课文乂2）想想课文题目是不是概括了

课文的大意。

2用两分钟的时间快速默读课文，思索课文主要写了几种动物的

睡眠。

3老师提问检查默读的效果：〃课文主要写了几种动物的睡眠?〃（3

种）

"哪3种?"（蝙蝠、海参、蜗牛）

4让同学用3分钟的时间，实行边读边勾画的方式了解蝙蝠、海

参、蜗牛的〃睡眠〃特点。

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5同桌或分小组沟通自己学习的心得。

6老师检查学习效果。可以实行同学自主汇报和老师提问的方式

进行检查。（蝙蝠是〃冬眠〃，海参是“夏眠〃，蜗牛是既〃冬眠〃又〃夏眠〃。）

师：留意阅读课文的第一句话和最终一句话，把你们的体会告知

我。

（动物在不利生存的状况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以

连续。）

师：现在你们明白了课文题目中的〃睡眠〃为什么要加上引号的缘

由了吧?（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）

四、引导概括

1师：依据前面学习的状况，大家商议一下。怎么用简短的语

句概括课文的主要内容。

2同学可以同桌或就近几个人进行商议。老师巡察辅导。

3汇报概括结果，老师适时点拨。

4把概括的结果写下来。（概括的要点应有〃课文以蝙蝠、海参和

蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠〃，但不要求表述完全全都，只

要简洁即可。）

五、扩展

师生沟通其他动物〃睡眠〃的方式。

板书设计

动物的〃睡眠〃

蝙蝠一一冬眠

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海参一一夏眠

蜗牛一一冬眠、夏眠为了生存

四班级《动物的睡眠》教学设计5

教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容，了解动物不同的〃睡眠〃方式.

4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

5、学会分类进行说明的写作方法.

重点难点：

1、了解动物不同的〃睡眠〃方式.

2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学预备：

图片、生子卡片、录像。

课时支配：两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不

会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不

吃不喝，这是不是很好玩呢?这些动物采纳什么样的方法呢?学完这课,

你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道？

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二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

⑴数一数课文一共有多少个自然段。

⑵想一想课文写了一件什么事。

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