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文档简介

三年级数学下册教案研究问题的思路与方法。

2.运用分段统计的知识,分析和解决实际问题。

一.木年级学生基木情况分析数学思考,

本四年级一共一个教学班有学生人,其中男生人,女生1.在理解小数意义的过程中,发展学生观察、分析、比较的能

人。学生学习状况悬殊太大,学困生的学习成绩很难提高,多数学力,初步感受小数和分数的内在联系。

生能积极投入到数学学习中,对学好数学均有积极的学习态度。其2.在茶索两三位数除以一位数、两位数乘两位数计算方法的过

中一部分学生对数学学习的兴趣浓厚,成绩突出。也有一些问题存程中,发展初步的比较、归纳的能力,逐步形成独立思考和探索的

在。如计算准确性较整,尤其是缺乏灵活的计算能力,对于概念学意识。在达行估算的过程中,初步形成估算意识。

习,缺少应有的理解、分析、综合等能力。因此在以后的教学实践3.在用混合运算解决实际问题的过程中,体会分析问题的基本

中要有针对性。从解决问题来看,学牛.解决实际问题的能力欠缺的思想方法,能进行简单的、有条理的思考。

地方,iii:不够灵活、不够深入、不够准确,缺少对问题解决后的4.在探索轴对称图形,长方形、正方形面积计算方法和年、月、

反思,这些都是本学期需要侧重的地方。日知识的过程中,经历观察、比较、猜想、验证的过程,培养初步

二、教学目标的推理能力。在认识轴对称图形,理解面积的意义及建立识面积单

知识与技能数与代数位概念的过程中进一步发展空间观念。

1.结合具体情境,能认、读、写小数,能比较小数的大小,5.在具体情境中,能根据平均数的实际意义进行初步的分析和

并能进行一位小数的加减运算。判断。

2.在现实情境中,进一步理解四则运算的意义,会计算两位数解决问题:

乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的1.在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数或两

四则混合运算。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。位数乘两位数解决的问题,发展应用意识。在探索、交流计算方法

3.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系:知或用混合运算解决问题的过程中,了解解决问题时方法的多样性和

道24时计时法。结果的同一性。

空间与图形:2.能灵活运用对称或年、月、H等知识解决问题,形成初步的

1.结合实例认识面积的含义,能自定推位估计和测量图形创新意识和动手实践能力。

的面积,体会并认识面枳单位,会进行简单的单位换算。3.能艰据长方形和正方形面枳计算的知识,进行实际的测殳和

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方计算,提高解决实际问题的能力。

形、正方形的面积。4.在门主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题,

3.结合实例,初步认识轴号称图形和对称轴。能简单表达解决问题的大致过程和结果,不断枳累与同伴合作解决

统计与概率:结合具体实例.理解“平均数”的意:义.探索简单的求问题的经验.

平均数的方法。情感与态度

1.巩固收集数据的一般方法,并在实践活动中,初步了解分析1.感受轴对称图形的美,关注它在生活中的广泛应用,体会其

实用价值。

3、在进行较豆杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。

2.在研究计算方法的过程中,逐步形成自主探索与合作交流

教学币:点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。

的意识和能力.

3.在解决实际问题的过程中,培养用数学的眼光观察生活、教学难点:理解三位数除以一位数的绊理;体验计算策略的多样性;

观察社会的意识,在体脸数学价值的同时,提高学习数学的兴趣。养成估算的习惯.

课时划分

教学过程:

一采访果蔬会—两、三位数除以一位数(二).......8课时

活动一:

二热闹的民俗—对称.............................2课时

三美丽的街景——两位数乘两位数.................10课时谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观。(出示

期中复才评价.......................................4课时第2页情境图)我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指廿

四我家买新房子啦—长方形和正方形的面积.......10课时

学生进行观察)

实践活动—点击双休日.............................1课时

五走进天文馆——年、月、日家居中的学问.........5课时谈话:根据你们调杳了解的情况,你能提出什么数学问题?小

六家居中的学问——小数的初步认识...............5课时组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。

七小教练—统讨.................................3课时

活动二:

实践活动——饮水情况调查.......................1课时

回顾整理一总复习.................................5课时谈话:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听•听?

学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题:

1、平均每个品种的苹果有多少箱?

第一单元三位数除以一位数

2、平均每天接待多少名客商?

第1课时(总第1课时)

3、去年平均每个简萄园大约产简萄多少吨?

课题三位数除以一位数

4、一共运来几箱大枣?

教学目标:

谈话:同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱

1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的们先看这个问题:平均年个品种的苹果有多少箱?应该怎样解决

除法的计算方法。

呢?

2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的学牛.,〔能回答:需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。

多样性:学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,

谈话:那么怎样计算呢?请同学们先思考一下,然后将自己的

养成估算的习惯。

想法在小组内交流,看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.

谈话:哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说?板书设计:采访果蔬会

活动三:

——三位数除以一位数

谈话:运用估算我们知道了184+8的商匕20大一些,那么,平

三位数除以一位数的计算方法:1、估算

均每个品种的苹果到底有多少箱呢?

2、笔算(列竖式计算〉

小组交流

课后反思

谈话:刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组

为单位讨论一下:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?

谈话:哪个同学来交流?

生进行交流

谈话:最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用18个十

除以8,商是两个十,十位上商20

计学牛试若完成竖式(一人在黑板I•做.其余的做在本子I)

第2课时[总第2课时)

活动四:

课题:三位数除以一位数练习

谈话:我们再来解决第二个问题:平均每个菊萄园大约产葡萄

教学目标:

多少吨?

1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的

谈话:这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们干r信心自己解决

除法的计算方法。

吗?

2,经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的

生独立做,再全班交流。

多样性;学会用估兑判断结果,体验估算在解决问题中的作用,

活动五:

养成估完的习惯。

巩固应用

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、孔实的学习习惯。

1、做课本第三页自主练习第1题。

教学重点:三位数除以•位数商是两位数的笔算、估兑的方法。

(分小组进行比泰,比•比,哪个小组算得又对又快)

教学难点:理解三位数除以位数的算理:体险计算策略的多样性;

2、做课本第4页自主练习第2题。

养成估算的习惯。

谈话:从图上你发现了哪些数学问题?该怎样计算?

(4)谈话:快来试试我们的新木领肥!教学过程:

补充练习:谈话:他们的商各有几位数?请你快速伸手指表示。一、复习

427+9318+2456+4613+7282+6534+61、谈话:三位数除以一位数,商有几位数?你有什么发现吗?

三、课堂小结学生先自主探索

谈话:这节课你有什么收获?谈话:谁想把你的发现告诉大家?学生交流。

课后反思小结谈话:三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两

位数。

2,谈话:看到同学们自己都能发现规律,个蝴蝶也赶来了,看

看它为我们带来了什么有•趣的知识?出示自主练习4.,

学生独立做,再交流。

二、综合练习

第3课时(总第3课时)1、出示自主练习7、

课题:三位数除以一位数练习谈话:(1)先请同学们独立做。

教学目标:(2)谁能交流一下第7题你是怎样想的?

1、在解决体问题的过程中,学习三位数除以•位数而是两位数的2、谈话:我们起来听数学小故事吧。3(1)班的同学,起去

除法的计和方法。春游,拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片,可是

2、经历探究三位数除以•位数的计算方法的过程,体验计算策略的该洗多少张呢?这个问题把他们难住了,你们能用梢他们吗?

多样性:学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,出示自主练习8

养成估算的习惯。谈话:你洗过照片吗?你知道底片是怎么回事吗?“每张底片上

3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。有几个人就洗儿张”是什么意思?

教学重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。学生独立解决问题并交流。

教学难点:理的二位数除以加数的算理;体验计算策略的多样性:3、谈话:同学们帮助那么人解决了难题,智越老人加常高兴。

养成估莫的习惯。他要带我们一起去植树呢!出示聪明小屋。

教学准备:多媒体课件(1)谈话:请同学们读信息,你知道了什么?

(2)学生自己解决问题。1、创设情境,激发兴趣。

(3)谈话:谁能和大家交流一下你解决问题的办法?谈话:上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观,这

(4)学生交流的方法有画图法、摆学具法等。节课,我们一起到各生产厂家看一看,了解一下他们的生产情况,

8.补充练习好吗?(播放情境图)

谈话:智超老人又带我们到了一个六边形的池塘边,要在每边2、进入情境,搜集信息。

种10株树苗,而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗?生独立解谈话:观察情境图,你了解了哪些厂家的生产情况?

答。引导学生按一定的顺序进行观察、描述。

三、课堂小结3、根据信息,提出问题。

谈话:通过学习你有什么收获?谈话:根据我们发现的信息,你能提出什么问题?

四、作业设计:学生交流,教师板书。

谈话:生活中布.哪些地方用到除法,请结合自己的生活实际编二、颦决问题,探索新知。

•道或几道三位数除以•位数的应用题,写在“牛活数学采集本”匕1、合作解决“平均每分钟牛产多少瓶果汁:理解十位I,的2除

课后反思以4不够商1应在十位商0占位的算理,掌握算法。

第4课时(总第4课时)(1)独立思考,探寻方法。

课题:三位数除以一位数谈话:平均年分钟生产多少瓶果汁?怎样解决?

教学目标:学生列出兑式后,教师板书:428+4

1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以•位数谈话:428+4怎样计算呢?先自己想想,再把自己的想法在小

商中间、末尾有0的笔算方法。组中交流•下。

2、经历探索三位数除以•位数的计算方法的过程,体验计算策略的(2)班内交流,深化方法。

多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的谈话:哪个组把你们的做法向大家展示一•下?

作*J,养成估算习惯。学生交流方法并演示:

3、在边行较发杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。①、用小棒摆•搜。

教学过程:②、估算428+4的商比100大一些。

一、创设情境,提出问题。③、用竖式计算

(3)、交流竖式计算,弄清算理。先估算百笔算,学生独立完成后,全班交流,说一说为什么商

谈话:用十位上的2除以4不够商1,怎么办?的中间商0?

学生交流,师小结:当用十位上的2除以4不够商1时,可以四、一堂总结,反思升华。

在十位上商0占位。谈话:今天你有什么收获?你认为生活中哪”地方可以用到今

谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)天所学知识?

你认为哪种写法简便呢?为什么2除以4不够商1在十位商0课后反思

后,。乘以4得0可以不写呢?你喜欢哪种巧法?

2.自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”,理解十位上。除

以一个数应在十位商0的算理,掌握计算方法。

(1)独立思考,探索新知。

谈话:这个问题怎样解决?第5课时(总第5课时)

学生说出版式后.师板书:204+2课题,三佗数除以一位数

淡活:204+2怎样算呢?同学们有信心自己解决吗?教学目标:

(2)全班交流,深化算法。1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以•位数

谈话:港愿意说说你的算法?商中间、末尾有0的笔算方法。

大部分学生会用竖式计算,在竖式计兑前,引导学生先估制商,2,经历探索三位数除以•位数的计算方法的过程,体脸计算策略的

重点让学生说•说十位上。除以2时该商几?商在什么位上?多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的

3、反思总结,揭示课题。作用,养成估算习惯。

谈话:观察•下,今天学到的知识有什么特点?3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。

谈话:对,今天我们学的就是商中间有C的除法(板书课题)教学准备:多媒体课件

三、巩固练习,拓展应用。教学过程:

1、做课本第8页自主练习的第1题。•、维续看图,提山问题。

2、做课本第8页自主练习的第2题。

谈话:上节课我们采访r几个果品加工厂,解决「一些问题.(4)弓|导学生验算,验证商是否正确。

今天我门继续采访(播放情境图)。仔细观察情境图,你还能提出三、回顾反思,总结方法。

哪些问题?1、回顾本信息窗所学知识,总结三位数除以一位数的计算方法。

学生提出问题并交流谈话:回顾一下,你是怎样计算一:位数除以一位数的?把你的

二、解决问题,探究新知。做法说给小组同学听听。

1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡箱酒”问题。2,全班交流,师引导学生不断补充完善。

(1)学生独立列式,师板书:420+3=交流后,师小结:从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位

(2)引导学生先估算商的大致范围。就在哪一位上写商,不够淘1,就商0。

(3)学生独立定试笔算。四、综合训练,巩固技能.

(4)班内交流,理清算理。1、课本第8页自主练习第3题,先估算,再笔算,做完后,集

淡活:谁来展示一下你的计算过程?体订正。

学生屐示:2、女书有356页,借阅时间是一周.平均每天至少看多少页

淡活:商的末尾为什么要添上0?才能按期归还?(课本第8页自主练习第4题)

学生交流后,师小结:因为个位上的0除以3得0,所以在个位(1)学生观察信息图,发现信息,独立解决。

商0..(2)班内交流,集体订正。

(5)比较竖式的两种书写形式。练习叼学生可能进行估第356+7得到平均每天大约看50页,

谈话:我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)也可能笔笫得到商是50,这时要引导学生展开讨论:平均俗天看50

哪种书写形式简便呢?你再欢哪种?页能不能按期归还?为什么?

2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白前萄酒”问题。3、火眼金睛辨对错(课本第9页自主练习第5题)

(1)学生独立解决,教师巡视,注意指导困难学生。课后反思

(2)班内交流,理清算理,掌握计算方法。

淡话:662:6,个位上的2除以6,不修商1,怎么办?

学生交流看法。

(3)引导学生估算,通过估算对计算结果进行判断。第6课时(总第6课时)

课题:三位数除以一位数(3)引出连除算式后,引导学生明确每一岁的意义。结合分布

教学目标:算式理解综合算式的运算顺序。

1、结合现实情景,掌握有除法的四则混合运算顺序,在解决问题的96/2+4

过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。(4)也可先算一盒装多少个,再算可以装多少盒。

2、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。960+(2x4)

教学准备:多媒体课件(5)教师小结

教学过程:2.解决第二教学红点:

一、创设情境,提出问题。一堆梨糕有320片,另一堆有520片,4片梨糕装一包,一共

上一节课我们一起去做了采访,这是小记者在采访的过程中记可以装多少包?

录下的一段画面(两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线),请学生列式,独立算出结果,小组交流说说自己的想法。

本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程,好吗?请你仔细3.教部小结。

观鎏,他们都带来了那些信息叫.?二、拓展应用.课外延伸c

学生看图:从图中了解到了哪些信息呢?你能根据提供的信息1.自主练习1

提出数学问题吗?(学生各抒己见,教师有选择的记录信息)学生独立审题,弄消题目意思,让学生明白每•步计算的含义,

二、合作探究,解决问题。做后集体订正。

1.解决第个教学红点:2.自主练习2

(1)有960个果冻,2个果冻装咆,4包装•盒,可以装多(1)指名读题,说说你从图上知道了什么?

少盒?(2)你想怎样做?

你想怎样做?先在小组内说说自己的想法?再全班交流:(2)(3)指名说说表格中的每个数字的含义后学生独立完成表格,

教师:引导学生寻找解决问时的策略,通过交流理清思路,学生列(4)全班集体订正

出算式。学生可以列出分布算式,也可以列出综合算式。3,自主练习3:

先算装多少包,再算装多少盒。960=2-400(包)先说运卯顺序,再计算。

480+4=120(盒)请学生明确题意:

510+5+2639+3+48360+(2x3)

(910-485)+5436-360+4380+(132-127)1、课件出示大雄做的第一组题:

学生说说每道题的运算顺序。(1)380-360-4360+(2x3)

学生计算,集体订正=20+4=360+5

四、回顾整理,总结本课=5=72

通过这节课的学习,你有什么收获呢?(2)让我们一起看看,大雄做对了吗?错在哪了?

课后反思2.课件出示第二组题:自主练习4、5、10题

第7课时(总第7课时)(1)让我们一起小狗合作帮助大雄过第二关,好吗?

课题:三位数除以一位数(2)小组合作,独立完成。

教学目标:(3)全班交流,你是怎样想的?为什么这样做?注重让学生交

1、结合现实情景,掌握有除法的四则混合运算顺序,在解决问题的流思想和策略,逐步提高学生解决问题的能力。

过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。3、课件出示第三组题:自主练习8.11题

2.在进行较免杂计算的过程中.培养认直.、扎实的学习习惯A<1)司学们的小组合作非常有成效.计我们接着闯第三关.

教学准笛:多媒体课件(2)第8、11题,主要是训练学生解决问题策略的题。学生先

教学过程:自己读题,充分了解留意后在解决问题。

一、谈话导入(3)你有什么好的方法吗?小组之间交流•下。

同学们,上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间,三、拓展延伸

学会了含有除法的四则混合运兑。现在,让我们•起去看看大雄在叮当猜想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了,没想到我

家做什么呢?(课件展示:大雄在愁眉苦脸的做作业。)们同学这么聪明吧。瞧!叮当猫不服气了,又给我们出了•道难题。

原来,叮当猫给大雄出了三组闯关题,如果大雄都做对的话就(课件出示叮当猫与自主练习*12题)你们有办法解决这道题吗?

带他坐“时光穿梭机"和我们•起去采访果蔬会。(机动题E,可放在课后完成。)

唉!看他愁眉苦脸的样子,让我们做做好事,一起来帮帮他好四、课堂小结

大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。在这里你有

二、分层练习,合作探究什么话想龙大雄说吗?

让我们一起看看叮当猫给大雄空了哪三组闯关题。课后反思

谈话:说说怎样才能算得又对又快。

(引导学生明白要从高位算起,运用口诀才会算得又对又快)

二、合作交流整理回顾

谈话:同学们恭喜你们,我们已经顺利的余到了进入光明小学

第8课时(总第8课时)的通行证,看小朋友们正在筹备联谊会的事情呢,同学们帮他们想

课题:回顾整理一想,筹备联谊会需要做哪些准备呢?(充分交流)师概括板书:

教学目标:准备节目安排座位预算经费

1、进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方谈话:对呀,要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了,

法:让学生了解混合运算的顺序,能正确进行计算。光明小学的同学们也正在研究这个问题呢,我们一起来看看。

2、在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法,体验估算在(出示课件:男生说:215名同学参加联欢会,女生说:每张桌

解决问趣中的作用。子围坐8人,需要准备多少张桌子?)我们一起来帮替他们?

3.在进行较免杂计算的过程中.培养认直.、扎女的学习习惯A(师带领学牛解决,板书:215+8,学牛估算出得数,你是怎

教学准笛:多媒体课件样估算的?)

教学过程:谈话:同学们如果让你来安排,你认为每组安排几个人好呢?

•、创设情境激发兴趣(生充分说,在说出合适的安排后,同•问学生你为什么要这

1、情境引入样安排?你能直接算出,像你这种安排,需要准备多少张桌了?)

谈话:同学们,你们喜欢联欢会吗?光明小学的同学们正在准谈话:同学们根据我们教室的大小,我们只能摆放30张乘子,

备开展联欢会呢让我们一起去看看吧!每张桌子他几人?

(课件出示主情境图:光明小学大门)想不想进去看看?要想(复习三位数除以•位数有余数的除法,初步培养学生的估算

进入这个大门必须要有光明小学的通行证才彳:,拿出你们的通行意识以及解决问题的能力)

证,通行证上有一些算式,只有做得又对又快的同学才准进入,看谈话:同学们中不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢

谁卯的又对又快?会最少不了做游了,光明小学的同学们正在准备做词语接龙的游戏

64+2=320+8=54+9=64+4=810+9=(出示课件:63名男同学和45名女同学一起做游戏,每9人一组,可以

70+5=306+3=147+7=400+8=45+3=分成多少组?)

(板书解决:(63+45)9=12)谈话:为了庆祝联谊会,老师从水果店运来4箧梨,每筐重35千克,

谈诙为什么这样列算式?(通过学生说自己列式的想法,帮助学生如果每5千克装一袋,可以装多少袋?

友习巩固,并明白有括号的时候,要先算括号里面的)(三)走进生活。

谈话:同学们表现得真棒,运用数学知识帮光明小学的小朋友解谈话:今天我们去光明小学参观,帮助他们筹备联谊会,而且还学

决了座位及分组游戏这么多的问题。光明小学的小朋友让我代表他到了很多知识。其实在我们身边还有很多可以用除法解决的问题,你

们向你仃表示感谢呢,瞧,他们又在忙些什么呢?(课件出示书上回顾整能找-一找,算一算吗?

理)(让学生找生活中的除法问题并解决)

谈话:你从图中找到了哪些信息?(学生充分交流)同学们买这些三、全课总结

东西既费时又耗力,让我们分工合作吧。以小组为单位选择你们喜欢谈话:通过两、三位数除以一•位数的友习,你彳j哪些收获?你

的问题冼自己解决,再在小组中说一说,最后忘结出答案,一会我们以认为自己表现得怎么样?(让学生进行自我评价)还想跟老师和同

小组为单位汇报结果。学说什么?

(小绢汇报答案,在教师的引导下各小组要说明自己是怎样族的,

例如胶徵乘除混合计算时要按顺序,这样在计算的基础上,还总结归第9课时(总第9课时)

纳了兑理的知识)课题:我学会了吗(一)

三、巩固练习,拓展延伸教学目标:

()基本练习1、结合具体情境,让学生提出并解决方•关问题,调动学生回顾整理

1、谈话:老师看到同学们这节课表现得这么出色,所以给同学们的主动性和积极性。

准备了联欢会礼物,看,这是什么?(课件出示:一袋糖有4堆组成,每一2、通过计算和解决实际问题,提高学生解决实际问题的水平。

堆有62粒,•袋糖有多少粒?)3、在解决句题的过程中,引入对口算、估算、3算、混合运算的知

谈话:你们来帮老师分分好吗?识进行回顾整理

(学生写在答题纸上,比一比谁算得快,说一说你的想法)4、进一步巩固掌握除法的计算方法。

2、谈话:联欢会同学们装饰校园,小红买来0张彩纸,剪了320面教学准的:多媒体课件

小旗,平均每张彩纸可以剪多少面小旗?教学过程:

(二)发展练习一、创设情境,提出问题

(读件播放图书馆的场景)谈话:大家刚才提的问题都非常好,我们可以用笫一单元学习

谈许:同学们,你们喜欢看书吗?现在老师给大家介绍就是我的知识来解决。在解决这些问题前,我们先来想想,在这一单元中,

们学校的图书馆。哇!这里的书可真多呀!你到图书馆借过书吗?我们都学了哪些知识,看谁说得最多最全。

在图书馆我们可以根据自己的爱好选择不同的书进行阅读。最近学学生根据所学知识自由回答。教师根据学生的回答灵活板书。

校还开展了“我做小小图书管理员”的活动,看,这些同学都在忙什么谈话:这一单元我们学的知识还真不少,谁来给大家来个友情

呀?提示,在这一单元的学习中要注意什么?

课件出示书第18页情境图”小小图书管理员”。<1)独立思考

谈活:从图中你都发现了哪些数学信息?(2)小组交流

信息一:1个书橱能放200本书,总共£90本书。(3)全班交流

信息二:小明同学修补图书40本小强同学修补的是他的2倍。谈话:你们小组通过交流认为容易出错的地方在哪儿?诂各小

信息三:1t1140本书要贴标签,已经贴好了32本,剩下的要2组派代表汇报。

小时贴完八(特别提他学牛注意:试商的方法、被除却末尾是0的除法、

信息四:有520本书要捐给希望工程,5本捆一捆,每4捆打商中间是0、末尾是0的除法、混合运算顺序等)

一包。第10课时总第10时

谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?课题:我学会了吗(二)

(根据学生的回答,教师将主要问题随机板书)教学目标:

学生可能提出的问题:1、结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,调动学生回顾整理

(1)3个书橱能放下这些书吗?的主动性和积极性。

(2)小强同学修补了多少本书?2、通过计克和解决实际问题,提高学生解决实际问题的水平。

(3)平均每小时要贴多少本书的标签?3、在解决,可题的过程中,引入对口算、估算、笔算、混合运算的知

(4)520本书需要打多少包?识进行回顾整理。

二、梳理知识,回画整理4、进•步巩固掌握除法的计算方法。

教学准备:多媒体课件

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