陕旅版小学英语四年级下册教学设计方案

陕旅版小学英语四年级下册全册教案

Unit1OurNewHouse

课时编号01课题PartA课时1个性化修改

1.会说会用这些卷子：What'sinyournewhouse?

教学目标2.会说会用会写这些单词:house,study,bedroom,

kitchen,bathroom,livingroom,diningroom

句型What，sinyournewhouse?

重难点

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备卡片,PPT等

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Heilo,….

2.Presentation

(l)Playagameandlearnthenewwords

T:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysand

girls,guess,whereisthebird?

S:Isi:inthebedroom/bathroom/1ivingroom/

diningroom?

T:Teach“bedroom,livingroom,bathroom,dining

room"

S:Isizinthekitchen/study/house?

预设教与

T:Yes,it'sinthekitchen/study/house.

学的过程

Teach“kitchen,study,house”

Readafterthetape.Readonebyone.

(2)Showthepictures.

(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：study,

bedroom,livingroom,bathroom,diningroom,

kitchen,house)

(3)Sentences:What'sinyournewhouse?

教师用卡片让学生明白此句型的意思与使用方法

操练：Quicklyanswer.

4.小结，并布置作业。

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)把这课学的单词和句型说给爸爸妈妈听。

教后记

课时编号2课题PartA、B课时2个性化修改

1.能理解句型What'sinyournewhouse?Thereis/

Thereare…的含义，并能正确运用到实际中。

教学目标2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说

出房间的名称。

句型What'sinyournewhouse?Thereis/There

重难点are***

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备卡片，PPT等

1.Leadingin

（1）日常口语练习。

（2）PartA:Lookandcircle

2.Presentation

A.PartA:Let'stalk的第一个场景

（1）教师拿出挂图边看边描述新房子。

（2）引导学生继续看着挂图进行师生问答。

（3）学生两人一组进行对话练习。

（4）播放录音，模仿对话。

B.PartA:Let*stalk的第二个场景

（1）教师出示另一张挂图并让学生观察提问：

What'sinyournewhouse?

（2）引导学生继续练习主要句型。

（3）教师引导学生形容房间：Myhouseis...

预设教与

（4）教师洛全班分为4--5人小组，借助句型Myhouse

学的过程

is...讨论两个不同房子的不同构造。三分钟之

后进行小组汇报并评选出最佳表现小组。

3.PracticeActivities

（1）巩固活动

a.Guessinggame

b.学生进行角色扮演，复习巩固Let'stalk中的

对话内容。

（2）检测活动

4.Assessment

Copythesentences2timesandreciteit.

教后记

课时编号课题PartB、C课时5-6个性化修改

1.能听懂并能正确运用Therebe句型描述自己的房间。

教学目标2.学生能够在日常生活的交流中准确自然地运用所学

句型描述自己或他人的房间.

句型Therebe...

重难点

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备卡片，PPT等

1.Leadingin

(1)课前问答

(2)听听做做

a.教师可让全班学生起立，听教师指令，大家集体

做动作。

b.教师选一组学生站在教室前面，听全班学生发指

令做动作。

2.Presentation

<1)新课展示

a.教师逐一询问一组学生。

T：What'sinyournewhouse?并引导学生进

夕亍正确的回答。

S：Thereisa.../Thereare...

然后教师把得到的答案记录在黑板上，然后再

转向全班学生进行对话。

(2)教师播放录音，让学生跟读Let'slearnmore

预设教与部分。

学的过程a.通过回答问题检测学生对对话内容的掌握程

b.要求学生模仿录音中的语音语调并阅读文章。

3.PracticeActivities

(1)巩固活动

a.教师洛所准备的Let,slearnmore部分的词汇

卡片贴在骰子的六个面上，并将全班分成两组，

为游戏做准备。

b.每组各选出一名学生站在讲台上，一人扔骰子，

另一人根据骰子掷出向上的那幅图片正确提问：

What'sinyournewhouse?听到问题后，由掷

骰子的学生进行回答。

C.教师根据提问和回答的情况为各组加分。

(2)PartC:Lookandsay

(3)拓展交流

4.Assessment

Copythesentences2timesandreciteit.

教后记

课时编号课题PartB、C课时7-8个性化修改

1.能听懂、理解Readastory中情节简单的4、故事，

教学目标并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2.培养学生积极阅读和主动开口描述房间的意i只。

本单元的重点单词和句型。

重难点

单词和句型的正确使用和读音。

教学准备卡片，PPT等

1.Leadingin

(1)课前问答

T:¥hat'sinyournewhouse?

SI:Thereisa...

S2:Thereare...

(2)Par二B:Playagame

2.Presentation

PartB:Readandstory

A.Listen,thenaskandanswer

(1)教师和学生先做如下交流：

What'sinthenewhouse?

(2)教师出示Readastory部分的图片，并提出

问题让学生仔细观察。然后教师播放录音，

弓导学生带着问题听录音内容。

(3)教师引导学生回答问题并核对答案。

B.Let'sshow!

预设教与(1)教师再次播放Readastory部分的录音，鼓

学的过程励学生模仿磁带中的语音语调主句跟读，比

比看谁模仿得最像。

(2)教师请学生三人一组戴上所准备的人物头饰

到讲台前进行表演，对表演出色的小组教师

要进行表扬和奖励。

3.PracticeActivities

(1)PartC:Thinkandwrite

a.教师出示本部分图片，引导学生仔细观察图

b.教师可以引导学生画一画各自家庭房间构

造，并且根据各自的图画描述：Thereis

a...inmyhouse教师根据学生的表现进行表

”或鼓励，并让表现出色的学生在全班做展

o

(2)PartC:Look,circleandmatch

4.Assessment

Copythesentences2timesandreciteit.

教后记

Unit2I'mcookinginthekitchen.

第一课时

学习目标：

1.我能听说读单词：

Read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit

2.我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。

3.我能说一说：Whereis...He/Sheisin...

学习过程及引导：

一、Leadin导入

T:Howareyou,boysandgirls?

Ss:Tmfine.Thankyou.

T:Lasttermwelearnedsomeverbssuchusjumprope,run,dance,etc.

Todaylefslearnmore.OK?

Ss:OK.

二、板书课题、竭示目标

三、指导自学、合作探究

1.Listenanddoonpage9.

做一做，复习上学期所学动词

run跑步jumprope跳绳dance跳舞singasong唱歌

2.Lookandfindonpage9.

Whereis...?

Key:LiuZhaoyangisinthebathroom.

WuChenisinthelivingroom.

Colinisunderthebed.

3.新授

读书，读书read,（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）

写字写字write,睡觉sleep（做睡觉姿势）

Yumiyumieat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）

cook不仅是厨师的意思，还可以是做饭哟。

NowMissWangisstanding.Standstand站立

Andallofyouaresitting.Sitsit坐。

师领读，学生练习。

4.当堂训练

大家试着完成学习与评价第七页连线题。

5.Somethingnewhere.

引入现在进行时的概念，解释：

现在事情正发生，looklisten看和听。

动词结构bedoing,be有amisare.

三单is我am,其余用are要记清。

现在分词学会变，一般都加-ingc

尾e无音就去掉。

Note:由于大家刚接触现在进行时，所以只讲解简单的规贝人

6.Lookandwriteonpage16.

Momiscookinginthekitchen.

Theboyiseatingapples.

Theyarereadingintheschoollibrary.

Dadiswritinginthestudy.

6.盘点收货

7.课后练习

【课后反思】

第二课时

学习目标：

1.我能熟练听说单词:

Read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit,darling

2.我能写出相关动词的现在分词。

3.我能熟读对话并练习现在进行时的句子：

I'mcooking.Sheisreadingabook.

学习过程及引导：

一、warmingupandLeadin

Let'sdoit.做一做，复习上节课所学单词。

读书，读书read,（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）

写字写字write,睡觉sleep（做睡觉姿势）

Yumiyumieat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）

cook厨师会做饭。

Standstand（师发令）站立

Sitsit（师发令）坐。

二、板书课题、褐示目标

三、指导自学、合作探究

1.P11,Letstalk.

学生试着翻译，自读对话。

Darling亲爱的

T:Yourdadcallsyourmomdarlingandofcoursesodoesyourmomin

return.

Where提问地点，哪里的意思。

Whatareyoudoing?你在干什么？（现在进行时的疑问句）

Whatisshedoing?她在干什么呢？

Sheisreadingabook.

大家注意进行时的句子结构以及be动词的变换。

生自读，师领读，生练习与汇报成果。

2.听力练习

师用四句现在进行时的句子渗透其结构。

①Kevinisdrawing.

②Aliceissingingasong.

③Theboysarestanding.

□MygrandmaiswatchingTV.

Key:AABA

3.口语练习Lookandsayonpage13.

Whataretheydoing?

WuChenis...

Thecatissleeping.

Grandpaiswriting.Etc...

尽量叫学习层次不同的学生回答，并且集体再次回答确认。

4.盘点收货

大家集体背诵口诀。

5.课后练习

【课后反思】

第三课时

学习目标:

1.我能熟练写出所给动词的现在分词。

2.我能听说句子：

Whatareyoudoing?

Thebabyissleeping.

Whatarethegirlsdoing?

Theyare...

3.我能保持正确的坐姿，养成上课认真听讲的好习惯。

学习过程及引导：

一、Let'ssing.(P13)

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

Wearereading.Wearewriting.

Wearebusyeveryday.

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

Wearesinging.Wearedancing.

Wearehappyeveryday.

二、板书课题、褐示目标

三、指导自学、合作探究

1.几位同学展示上节课学习成果，读一读所学对话，齐读。

2.Let'slearnmore.

Whatareyoudoing?你在做什么?

Shh...英语的嘘…读的时候声音放低。

Thebabvissleeping.

宝贝，婴儿

Whatarethegirlsdoing?女孩们在做什么？

Theyare...

Note:注意强调be的变化以及动词ing的变化。

兵教兵，师纠正语音语调。

3.当堂练习

P9,look,readandcomplete.

Writing,standing,sleeping,listening.

强调sit现在分词较特殊,双写t加・ing.

sit-・・・sitting

P8,listenandnumber.

4.板演。

请写出下列动词的现在分词。

dance____________write_____________

sing______________read_____________

sit________________stand____________

5.盘点收货，齐读课文,巩固加深印象。

6.课后练习

【课后反思】

第四课时

巩固与复习

学习过程及引导：

1.Lefssing.

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

Wearereading.Wearewriting.

Wearebusyeveryday.

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

Wearesinging.Wearedancing.

Wearehappyeveryday.

2.Readastoryonpage14.

fly飞，现在分词flying,cool!太酷了!

师读，学生翻译。

3.当堂口语训练P15

A:Whatishe/shedoing?B:He/Sheis...

A:Whataretheydoing?B:Theyare...

注意强调be的使用。

4.ReadandnameonPage16.

同桌之间合作探究，汇报。

5.学习与评价、课堂练习册疏通解难。

英语四年级下册陕旅版新课标2011版

Unit2I'mcookinginthekitchen.教学设计

一、教材背景分析：英语四年级下册陕旅版新课标2011版

Unit2I'mcookinginthekitchen第二课时。本课是有关

现在进行口寸态的内容，四年级学生已经有了一定的理解

能力和记忆方法，加以适当的教学方法，掌握不是很困

难。

二、教学目标：

【知识与技能】：

1、能熟练运用“四会”单词及其现在分词。

2^能听懂、会说、会读Let'stalk的对话。

3、能够运用句型Whatareyoudong?询问对方正在做

什么？并能用rm...ing准确回答。

4、拓展句型：A：—Whatisshedoing?

Sheisreadingabook.

B:一Whatishedoing?

Heisrunning.

【过程与方法】：木课通过热身、对话、表演、练习等

方式进行知识学习与巩固。

【情感态度与价值观】：通过对话的学习，培养学生的

会话能力，激发其学习兴趣。

三、教学重、难点:

重点：能听懂Let，stalk对话中表示现在进行时态的句子。

难点：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用

法。

四、课时安排：第二课时。

五、课型：新授课。

六、教学过程：

（一）、Leadin

1、Freetalk.

T:Hello!boysandgirls.

S:Hello!Teacher.

T:Lookatme.WhatamIdoing?

S:Youarecooking.

T:Yes.l'mcookinginthekitchen.（板书课题）

2、跟着音乐做英文韵律操。

《Onefingeronefingerturnturnturn》

3、Review:课件出示填空题，检查对本课所学动词的现在分

词的掌握情况以及Km.Jng句型的运用情况。

4、对课件中的内容，边做动作，边练习说。

（二「Newlessons

1、课件出示对话。

2、老师与个别同学示范读对话。

3、同桌两人分隹色读对话并理解对话的大意。

4、请同学们在全班表演对话。

5、评选出优胜组，奖励小红花。

（三卜Practise

1、课件按顺序出示四幅图片，请同学们快速跟着做出动作

师生对话：

一Whatareyoudoing?

—I'm・..ing.

2、课件出示一幅图片请一位女生上台表演动作，并对话：

T：Whatareyoudoing?

Girl：l,m...ing.

T:Otherboysandgirls,Whatisshedoing?

S:Sheis...ing.

3、让全班女生做出自己喜欢的动作，老师与男生对话：

T：Whatisshedoing?

Boys:Sheis...ing.

4、课件出示图片，请一位男生表演动作并问答，做对话。

方法和女生练习形式一样。

-Whatishedoing?

一Heis...ing.

（四）小结

1、现在进行时态表示的意义。（课件展示）

2、现在进行时态句子中，不同人称有不同的问答方式。

（五卜课堂练习（课件展示）

（六卜布置作业（课件展示）

和同桌编写一组对话先用Whatareyoudoing?I'm...ing.

问答。再改用第三人称问答。

板书设计：

Unit2I'mcookinginthekitchen.

1>Whatareyoudoing?

I'm...ing

2、Whatisshedoing?

Sheis...ing.

3、Whatishedoing?

Heis...ing.

教后反思：

通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是现在进行

时态，而且还能运用在自身和同学身上进行造句，同桌两人

还能一边表演动作，一边问答对话。虽然都是一些简单的句

子，但我发现同学们对自己学到了一种新的时态比较高兴和

好奇。尤其我采用一边做动作一边自己做对话的形式，放开

了学生的思维，任他们自己选择自己喜欢的话题或者自己会

说的话题，大家参与性很高。不过，对于时态结构的运用有

一部分同学还是会出错，这需要大量的练习和指导，这在后

面的教学中会作为重点练习。

英语四年级下册陕旅版新课标2011版

Unit2I'mcookinginthekitchen•教案

邹红红

2015.3.20

英语四年级下册陕旅版新课标2011版

Unit2I'mcookinginthekitchen.教学设计

一、教材背景分析：英语四年级下册陕旅版新课标2011版

Unit2I'mcookinginthekitchen第二课时。本课是有关

现在进行口寸态的内容，四年级学生已经有了一定的理解

能力和记忆方法，加以适当的教学方法，掌握不是很困

难。

二、教学目标：

【知识与技能】：

5、能熟练运用“四会”单词及其现在分词。

6、能听懂、会说、会读Let'stalk的对话。

7、能够运用句型Whatareyoudong?询问对方正在做

什么？并能用rm...ing准确回答。

8、拓展句型：A：—Whatisshedoing?

Sheisreadingabook.

B:一Whatishedoing?

Heisrunning.

【过程与方法】：木课通过热身、对话、表演、练习等

方式进行知识学习与巩固。

【情感态度与价值观】：通过对话的学习，培养学生的

会话能力，激发其学习兴趣。

七、教学重、难点:

重点：能听懂Let，stalk对话中表示现在进行时态的句子。

难点：通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用

法。

八、课时安排：第二课时。

九、课型：新授课。

十、教学过程：

（一）、Leadin

1、Freetalk.

T:Hello!boysandgirls.

S:Hello!Teacher.

T:Lookatme.WhatamIdoing?

S:Youarecooking.

T:Yes.l'mcookinginthekitchen.（板书课题）

2、跟着音乐做英文韵律操。

《Onefingeronefingerturnturnturn》

3、Review:课件出示填空题，检查对本课所学动词的现在分

词的掌握情况以及Km.Jng句型的运用情况。

4、对课件中的内容，边做动作，边练习说。

（二「Newlessons

1、课件出示对话。

2、老师与个别同学示范读对话。

3、同桌两人分隹色读对话并理解对话的大意。

4、请同学们在全班表演对话。

5、评选出优胜组，奖励小红花。

（三卜Practise

1、课件按顺序出示四幅图片，请同学们快速跟着做出动作

师生对话：

一Whatareyoudoing?

—I'm・..ing.

2、课件出示一幅图片请一位女生上台表演动作，并对话：

T：Whatareyoudoing?

Girl：l,m...ing.

T:Otherboysandgirls,Whatisshedoing?

S:Sheis...ing.

3、让全班女生做出自己喜欢的动作，老师与男生对话：

T：Whatisshedoing?

Boys:Sheis...ing.

5、课件出示图片，请一位男生表演动作并问答，做对话。

方法和女生练习形式一样。

-Whatishedoing?

一Heis...ing.

（四）小结

1、现在进行时态表示的意义。（课件展示）

2、现在进行时态句子中，不同人称有不同的问答方式。

（五卜课堂练习（课件展示）

（六卜布置作业（课件展示）

和同桌编写一组对话先用Whatareyoudoing?I'm...ing.

问答。再改用第三人称问答。

板书设计：

Unit2I'mcookinginthekitchen.

4、Whatareyoudoing?

I'm...ing

5、Whatisshedoing?

Sheis...ing.

6、Whatishedoing?

Heis...ing.

教后反思：

通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是现在进行

时态，而且还能运用在自身和同学身上进行造句，同桌两人

还能一边表演动作，一边问答对话。虽然都是一些简单的句

子，但我发现同学们对自己学到了一种新的时态比较高兴和

好奇。尤其我采用一边做动作一边自己做对话的形式，放开

了学生的思维，任他们自己选择自己喜欢的话题或者自己会

说的话题，大家参与性很高。不过，对于时态结构的运用有

一部分同学还是会出错，这需要大量的练习和指导，这在后

面的教学中会作为重点练习。

英语四年级下册陕旅版新课标2011版

Unit2I'mcookinginthekitchen•教案

邹红红

2015.3.20

Unit3IsitSnowing?

一、课时分配

Unit3课时分配

课时数所包含内容

Warming-up:Drawtheweathertoday

PartA

第一课时Let'slearn

PartCListenandcolor

Warming-up:Thinkandmatch

PartA

第二课时Let'stalk

PartCLook,askandanswer

Let'slearnmore

PartB

第三课时Let'splay

PartCMatchandsay

Readastory

PartB

第四课时Readthewords

PartCLookandwrite

二、单元具体目标

1.能听、说、读、写有关天气的词汇：

rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses

2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)-Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn't***

(3)—Isthereawind?

—No.there"snowind.

(4)Pleasetakearaincoat

(5)Butthereisawind!

Unit3Itissnowing?

第一课时教案

科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年3月

授课教师：授课班级：四年级2-5班授课时间:

Unit3Unit3Itissnowing?

Analysisof1、四会单词rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,

glasses.

theTeaching

2、完成PartCListenandcolor部分

Material

考点分析七个四会单词.rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,

asses.

TeachingAims知识目标：

1.能听、说、读、写单词：rain,snow,cloud,wind,sky,

andDemands

raincoat,glasses.

2,能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

3,完成PartCListenandcolor部分

能力目标：能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运

用。

情感目标：学习有关自然的单词，培养学生热爱大自然的情

感。

重点：能够听说读写单词：rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses

难点：能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。

完成PartCListenandcolor部分。

教学准备1、Let,slearn部分所有单词的图片。

2、根据实际情况准备一些实物，如雨衣、墨镜等。

3、录音磁带、PPTo

Teaching1.采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学

Methods

Teaching（一）出不学习目标：

能够听说读写单词：rain,snow,cloud,wind,sky,

Aids

raincoat,glasses.

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

（三）温故知新

教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本

节课的学习。

Rain,rain

Rain,rain,goaway.

TeachingComeagainantherday.

Littlechildren,

steps

Littlechildren

Littlechildrenwanttoplay.

（四）PartALet'slearn.

1、教授单词rain和raincoat。

教师承接上一环节，通过歌曲引入新词：rain,并引导学生

边做下雨的动作边读单词。

2、引出单词：raincoat

教师拿出雨衣帮助学生理解其意思。

3、教授单词sky、cloud和glasses。

透过天空看向外面，引导学生也跟着看天空，并指着天空说:

I:Lookoutofthewindow,children。It'sthesky,

it'sblue。Therearesomeclouds,toooTheyarewhite,

theyarebeautifuloOh,lookatthesun!Wherearemy

glasses?

教师转身从包里拿出太阳镜，并教授单词：glasseso

4、在天空中添上云朵，太阳，教授cloud和sun。

5、假装下雨下雪了教授单词rain和snow。

6、用嘴发出风声，教授新单词wind。

对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。

（五）互助释疑

1、同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

2、教师说单词，引导学生做动作。

如:T:Rain

S:做下雨的动作。

T:Snow

S:做发抖的动作。

（六）练习

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

1、教师放录音，学生跟读，纠正读音.

Unit3Itissnowing?堂堂清

一、看图片写单词0

二、根据汉语意思，把单词写下来。

1>雨2、雪3^舌U风

4、眼镜5、太阳6、雨衣

7、云____________

Unit3Itissnowing?

第二课时教案

科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年3月

授课教师：授课班级：四年级2-5班授课时间：

Unit3Unit3Itissnowing?

Analysisof学习掌握以下句型：

1>(1)Lookatthecloudsinthesky.

theTeaching

(2)-Isilraining/snowing?

MaterialYes,itis./No,itisn't.

(3)—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

2.通过学习PartALet'stalk复习并巩固现在进行

时态的用法

考点分析现在进行时以及现在进行时的疑问形式

TeachingAims知识目标：学习掌握以下句型：

(1)Lookatthecloudsinthesky.

andDemands

(2)-Isitraining/snowing?

一Yes,itis./No,itisn,t.

(3)—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

能力目标：能在日常生活交流中，正确运用本部分的功

能句型。

情感目标：通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等

语言运用能力。

重点：1.学习掌握以下句型：

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)—Isitraining/snowing?

—Yes,itis./No,itisn't.

(3)一Isthereawind?

一No,thereisnowind.

2.通过学习PartALet'stalk复习并巩固现在进行时态的用法。

难点：能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。

通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。

教学准备1、Let'slearn部分所有单词的图片。

2.Let?stalk部分对话中的人物头饰°

3、录音磁带、PPTo

Teaching2.采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。

Methods

Teaching（一）出示学习目标：

能够理解并运用以下句型：

Aids

（1）Lookatthecloudsinthesky.

（2）—Isitraining/snowing?

Yes,itis./No,itisn,t.

（3）—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

2、通过学习PartALet'stalk复习并巩固现在进行

时态的用法。

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

（三）温故知新

1、教师出示PartALet'slearn部分的单词卡片，

学生边读边做动作，一起复习上节课所学单词。

（四）新课导入。

1、教师引导学生先审题，并仔细观察图片。

2、教师启发学生理解need的意思。

T:Oh,Iamverycold,Ineedacoat,Doyouhaveacoat?

3、学生根据天气情况，选择需要的实物，并连线。

Teaching4、教师引导学生就连线结果进行回答并导入新课。

5、教师板书并领读句子。

steps

Isitraining?

No,itisn,trainingoIt'ssnowingc

（五）Presentation

1、通过师生问答，掌握现在进行时的一般疑问句以及其

答语。

教师让一名学生拿起书做看书状，并与其问答，

T:Whatareyoudoing?

SI：Iamreadingo

2、教师让另一名学生在黑板上画画，并与其问答：

T:Areyouwriting?

Si：No,I'mnot,I'mdrawingapicture,

3、教师出示Let'stalk部分的一幅回，进行师生问答。

T:Isitsnowing?

引导学生回答：

SS:No,itisn'to

4、教师出示Let,stalk部分的第二幅图，进行师生回

答。

5、教师继续出示Let'stalk部分的第三幅图：

T:Isthereawind?

引导学生回答：

SS:No,It'ssnowing,Butthereisnowindo

6、听力理解。

（1）教师播放录音，要求学生看图片，整体感知Let，s

talk部分的内容。

（2）学生分组、分角色跟读录音，要求指读。

（六）PracticeActivitieso

1、角色扮演

将学生三人分为一组进行对话练习。

2、引导学生观察图片并描述图片中的人物的活动。

3、将句子变成一般疑问句：

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)—Isitraining/snowing?

一Yes,itis./No,itisn,t.

(3)—Isthereawind?

—No,thereisnowind.

4、同桌俩互相问答。

(七)小结

(八)堂堂清。

(九)作业

(十)板书：

Unit3Isitsnowing?

(1)Lookatthecloudsinthesky.

(2)—Isitraining/snowing?

一Yes,itis./No,itisn't.

(3)一Isthereawind?

—No,thereisnowind.

(H^一)后记：

Unit3Itissnowing?堂堂清

一、用下列句型完成三个句子

Ishe/she…？

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Arethey,?

Yes,theyare./No,theyaren,t.

Unit3Itissnowing?

第三课时教案

科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年3月

授课教帅：授课班级：四年级2-5班授课时间：

Unit3Itissnowing?

Unit3

1,能够熟练掌握词汇：please,them,take,takeout,

paton.

Analysisof2.能听懂、会说以下句型：

(1)Pleasetakearaincoat.

theTeaching

(2)Let'stakeoutourraincoats.

Material(3)Let'sputthemon.

3、能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情

向他人提出合理的建议

1>能够熟练掌握词汇：please,them,take,takeout,

puton.

2.能听懂、会说以下句型：

考点分析(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

知识目标：

1,能够熟练掌握词汇：please,them,take,takeout,

TeachingAimspaton.

andDemands2,能听懂、会说以下句型：

(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

能力目标：能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运

用。

情感目标：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根

据天气情况向他人提出合理的建议。

重点：重点：能够熟练掌握词汇：please,them,take,takeout,puton.

能听懂、会说以下句型：

(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

难点：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出

合理的建议。

1、Let'slearn部分所有单词的图片。

教学准备2、根据实际情况准备一些实物，如雨衣、墨镜等。

3、录音磁带、PPT。

Teaching3.米用自主学习，小组合作探究的方式进行教学

Methods

(一)出示学习目标：

(一)能够熟练掌握词汇：please,them,take,takeout,put

(二)能听懂、会说以下句型：

(1)Pleasetakearaincoat

(2)Let，stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

(二)老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

(三)温故知新

教师带领学生复习本单元的单词和己学句型。

(1)教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。

(2)askandanswer

T:It'sraining,whatdoyouneed?

SI:Ineedaraincoat.・・•

Teaching

(二)阅读方法

AidsLet'slearnmore学生对照课本，边看图边理解每个句子的

意思。

(-)互助释疑

同桌间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。

小组内上台展示Let'slearnmore的对话。

(1)Pleasetakearaincoat.

(2)Let'stakeoutourraincoats.

(3)Let'sputthemon.

(四)探究出招

小组合作解决难题，分角色朗读对话。Rain,rain,goaway.

1、教师放录音，学生跟读，纠正读音。

2、介名召短语puton,takeout,takearaincoat。

3、小组内分角色读对话

Comeagainantherday.

Littlechildren,

Littlechildren

Littlechildrenwanttoplay.

Let'splay指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演

对话。

（五）互助释疑

1、同桌间互相朗读对话，并读给第三人听。

（六）练习

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

1、教师放录音，学生跟读，纠正读音。

2、学生开火车读单词。

3、小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。

Teaching

（十一）堂堂清

steps

（十二）作业

（九）板书：Unit3Isitsnowing?

please,them,take,takeout,puton

（1）Pleasetakearaincoat.

（2）Let'stakeoutourraincoats.

（3）Let?sputthemon.

（十）后记：

Unit3堂堂清

一、Lookandwrite

(1)Lookatthe.Pleasetakeyour

看看o请带上你的。

(2)Itis・Putonyour.

在o穿上你的o

(3)Itis.Ineed.

在。我需要一件。

(4)Lookattheinthesky.Pleasetakeyour.

看天上的O请带上你的。

Unit3Itissnowing?

第四课时教案

科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年3月

授课教师：授课班级：四年级2-5班授课时间：

Unit3Unit3Itissnowing?

Analysisof1.能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确

跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

theTeaching

2,通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单

Material词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生

初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

考点分析方课所有的单词和句子

TeachingAims知识目标：

1、能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确

andDemands

跟读，要求模仿正确、语言语调自然。

2,通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单

词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生

初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

能力目标：能灵活运用本单元所有的重点句型。