Unit 6 第1课时公开课教学设计VIP

Unit6第1课时公开课教学设计课题：Unit6Foodanddrinks一、学情分析三年级的学生爱表达、活泼好动，对于未知的事物具有较为强烈的好奇心。个体对待事物开始有了自己独立的想法，思维从具体形象思维逐步过渡到逻辑思维和抽象思维。但同时还保持着孩子的特性：好奇心强、好表现、善模仿等。因此在教学过程中需要老师多创设真实、有趣的情境，提高课堂活动的趣味性，充分地调动学生多感官参与学习，以取得良好的学习效果。二、教材分析1.模块纵向分析纵观牛津英语一至三年级的模块主题，由于牛津版教材遵循螺旋上升的设计理念，相关话题在不同年级都会出现。从一年级至三年级都涉及到了食物的主题。但是学习内容是呈阶梯上升的。在一至二年级的英语学习中，学生已经积累了关于食物名称、种类、味道、口味评价等相关的词汇和句型。通过知识的复现和学习的递进，学生已经可以从简单介绍食物迁移到会用Ilike...It’s...Theyare...Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.等重点句型从不同角度介绍食物。2.单元横向分析本单元是《深圳版牛津英语》三年级下册Module2Unit6Foodanddrinks。本模块设计的三个单元贴近学生的生活，模块所表达的情感符合学生的情感感受。本模块以学生熟悉的食物为切入点，重点学习有关食物的表达，结合已有的语言知识介绍自己所拥有的、喜欢的、三餐所吃的食物，最后提出健康饮食的话题，提炼和升华本模块的主题意义。语言知识上注重让学生观察、思考、有逻辑地进行描述。三、单元设计整体思路和依据1.设计依据本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时课例间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。设计依据以单元教学内容为基础进行情景创设和文本再构，创设完整的故事情景让学生在准真实的语境中感知、理解、运用语言知识。设计依据以单元教学内容为基础进行情景创设和文本再构，创设完整的故事情景让学生在准真实的语境中感知、理解、运用语言知识。第一课时FoodanddrinksIhave第二课时FoodanddrinksIlike第三课时FoodanddrinksIcook第四课时Thefoodweeat第五课时Healthydiet→→→→2.单元整体故事情节设计2020年的春天春暖花开，万物复苏，各行各业有序复工。主人公Flora终于迎来了和朋友们相聚的日子。她和小伙伴们相约来到公园野餐，分享各自带来的美味食物和饮品，这些食物都是家人精心为他们准备的（第一课时）。但是，当有人提到是否知道自己家人喜欢什么食物时，大家都沉默了。主人公Flora于是萌生了要为家人准备美味餐食的想法，首先她得去调查一下她的家人都喜欢什么食物。于是，第二天她开始逐一询问自己的家人喜欢吃什么，并做好记录。在讨论过程中会渗透一些饮食健康的内容（第二课时）。调查结束后，Flora开始为家人准备美味的三餐。因为出于对家人的爱，她把所有人喜欢的食物都做出来了，因此导致了食物的浪费。在爸爸的提醒下，她意识到健康饮食、均衡饮食、爱护粮食的重要性。她想成为一名宣传志愿者，让更多人的了解这些知识（第三课时）。但是，她还需要学习更多关于食物的知识。于是，她和爸爸通过参观农场、阅读绘本等方式了解食物的来源，明白了食物来之不易（第四课时）。最后，Flora成为了一名志愿者，并且有了自己的宣传频道：Flora’sTalk，她通过节目向人们传递健康饮食的理念（第五课时）。3.各课时课型以及教材内容安排Period1:新授课——Learnthesounds&Lookandlearn。教授目标单词：biscuit,bread,egg,milk,water,juice并基本掌握问答句型：Whatdoyouhave?Ihave...。通过创设主人公Flora和朋友野餐的情景，呈现相关的食物和饮料单词。用音形义学法指导帮助学生识记单词和区分单复数。Period2:新授课——Learnthesounds&Listenandlearn&Guessandsay。教授重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.以及Ilike...。通过Flora调查家人喜欢哪种食物、饮料的情景，引导学生进行对话练习，运用重点句型表达自己对不同食物、饮料的喜好。Period3:新授课——Learnthesounds&Sayandact。教授重点句型：Whatdoyouhavefor...?Ihave…。通过在对话中学习Flora为家人准备一日三餐，培养学生均衡饮食和珍惜粮食的好习惯。Period4:单元知识拓展课——通过创设主人公Flora和Dad参观农场了解食物来源的情景，运用思维导图的学法指导方式，帮助学生归纳描述食物的来源：Thefoodweeatcomesfromanimalsandplants，并引导学生尊重他人的劳动成果、珍惜食物。Period5:单元文化拓展课——学习了解Healthyfoodandunhealthyfood，healthyeatingrules，ahealthyrecipe。通过创设Flora’sTalk志愿宣传频道的情景，帮助学生了解健康食品、健康饮食规则和健康食谱等内容。从而促使学生对健康饮食提高重视，并认识到只有拥有健康的身体才能更好地享受生活，面对挑战。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时FoodanddrinksIhave图像/音频/视频第二课时FoodanddrinksIlike图像/音频/视频第三课时FoodanddrinksIcook图像/音频/视频第四课时Thefoodweeat图像/音频/视频第五课时Healthydiet图像/音频/视频五、单元教学目标1.语言知识目标：听、说、读、写核心词汇：biscuit，bread，egg，juice，milk，water。听、说、读、写核心句型：Whatdoyouhave?/Ihavesome.../Whatdowehaveforbreakfast/lunch/dinner?/Wehavesome...forbreakfast/lunch/dinner.。掌握字母f和v在单词中的发音。2.语言技能目标：在ThefoodanddrinksIlike语境中，调查并收集关于家人喜爱的食物的信息。在示范音频学习过程中，进一步学会并掌握唇齿音/f/、/v/的准确发音。与老师的交流中，学会表达自己拥有的、食用的食物和喜爱的食物信息。在Avisittothefarm语境中，能通过阅读、听录音、图片等方式获取有效信息。在Floraandherfriends’picnic和ThefoodanddrinksIcook语境中，学会准确规范地书写本单元的重点词汇与句型。3.学习策略目标：通过创设故事情境推进目标语言知识的学习。通过学法指导、思维导图、图片、视频、音频等方式理解巩固语言知识。通过了解不同种类的食物，初步学会分类食物。4.情感态度目标：通过整体语境的带动，初步认识到食物和健康饮食的重要性。5.文化意识目标：了解不同种类的食物和作用，掌握健康食物的信息，了解健康饮食的关系，从而体会到健康饮食与身体健康息息相关，拥有健康的身体才能享受生活，面对挑战。Unit6第1课时公开课教学设计一、课时话题：FoodanddrinksIhave二、教学内容：Lookandlearn,Learnthesounds三、教学目标：1.能听说读写以下重点单词:biscuit,bread,egg,milk,water,juice。2.能基本掌握核心句型：Whatdoyouhave?Ihave...。3.初步掌握字母f和v在单词中的发音。四、教学重点：能听说读写Lookandlearn的食物和饮料单词。五、教学难点：1.学习掌握biscuit,bread,juice的正确发音和书写。2.能够区分biscuit,egg是可数名词，bread,juice,milk,water是不可数名词。六、教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1.课前师生问候，拉近距离2.展示教学目标，让学生能够更加明确本节课的学习重点3.学习和主题相关的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生积极性4.在chant中学习语音的同时还引入主人公FloraStep1:Pre-task1.Greetings师：Hi,children.Welcometomyclass.IamEmma.Sogladtoseeyouhere.Todaywearegoingtolearn3BM2U6Foodanddrinks.P1:FoodanddrinksIhave.Areyoureadyfortheclass?2.Learningaims师：Pleasefocusonthelearningaims.3.Singasong:FoodAlphabetsSong4.通过chant引导学生初步感知f和v在单词中的发音。新知呈现与归纳1.创设Flora和朋友一起野餐的情景，教授食物和饮料的有关单词。教授过程中运用音形义的学法指导帮助学生拼读和识记单词2.通过phonics自然拼读的教学方法帮助学生巧记单词发音与拼写。并且会呈现单个食物和多个食物的图片，让学生更好地区分单复数。Step2:While-task1.导入Flora和朋友一起野餐的情景。师：Springcomesandflowerblooms.Floraandherfriendsarehavingapicnic.Whatdotheyhave?Let’shavealook.(播放Flora和她的朋友们之间的对话，了解他们分别带了什么食物去野餐。)2.运用音形义学法指导，帮助学生巧记本单元重点单词。师：Whatdoyouhave?(模仿学生回答:Ihavesomebread.)Followme.br,br,/br/,/br/,bread.Ihavesomebread.Showmeyourfinger.Let’sspell.B,r,e,a,d.bread.师：Whatdoyouhave?(模仿学生回答:Ihavesomeeggs.)e,e,/e/,/e/,egg.Lookatthepicture.Whatdoyouhave?Ihaveanegg.Whataboutnow?Ihavesomeeggs.利用图片帮助学生区分单复数。Mini-conclusion:Bread,eggs,fish,andhamburgersarefood.（用相似的形式学习其他4个重点单词：milk,water,juice,biscuits。）新知巩固与活用1.通过收纳的小游戏，让学生把食物，饮料，零食放到对应的篮子里。帮助他们分物品的类别。2.快速回顾这节课所学的重点单词发音和句型Step3:Post-task1.小游戏：收纳游戏师：Wehavelearntlotsoffood,drinks,andsnackstoday.Pleaselookatthepicture.Canyoutrytoputthemintothecorrectbasket?Let’shaveatry!2.Reviewthekeywordsandsentencepatternstogether.小结设置下一课时的悬念，激发学生对第二课时的好奇心。Step4:Summary①通过回顾Flora和她的朋友们的野餐食物得知这些都是父母为他们准备的。父母都很了解孩子的喜好，那么孩子知道自己父母喜欢的食物是什么吗？我们下节课来学习。作业布置及提交口语输出。根据思维导图引导学生自己开口说。Step5:HomeworkShowthemindmap.Studentstrytomaketheirownmindmaps.Thentalkaboutthefood,drinksandsnackswiththekeysentence:Ihave...(用Ihave...句型谈一谈食物、饮料和零食。)七、教学后记：1.情境创设本节课的主要授课内容是U6Foodanddrinks的第一课时，主要学习有关食品和饮料的重点单词和核心句型。基于三年级学生的心理特征和学习能力