内蒙古版四年级上册综合实践活动全册教学设计教案

综合实践活动指导四年级《我的新发现》教学设计

课题《我的新发现》单兀第一单元学科综合实践年级四年级

活动指导

1.通过观察，交流故事，学会关注眼前的事物，学会发现问题的方法

学习

2.通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。

目标

3.通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，完成整个发现过程。

重占通过观察，交流故事，在教师的引导下，关注眼前的事物，学会发现问题的方法

难点通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课案例分析学生思考回答通过问题激发

阅读牛顿和雅各布的故事学生的学习积极

从这两个案例中我们能得出什么结论？性，并引入新课

科学家善于思考，善于发现。

新发现一定是科学家的专利吗？

作为普通人可不可有新的发现？

在习以为常的生活或司空见惯的现象中就藏

着许多鲜为人知的秘密，需要我们用心去发现。

讲授新课1.学习目标学生读目标

（1）.通过观察，交流故事学会关注眼前的事物，

学会发现问题的方法

（2）.通过交流学习，能够举一反三寻找生活中

的新发现，培养发现和提出问题的能力。

（3）.通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，

完成整个发现过程。

2.实验探究：鸡蛋遇到醋

（1）.准备实验用品：白醋、生鸡蛋、玻璃杯。

（2）.实验步骤：首先把白醋装入玻璃杯中，再把学生实验通过实验激发学

鸡蛋放进去，记得要注意观察鸡蛋放进白醋后的变习热情

化。2-3天后，小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗

干净，把蛋放在灯光下观察。

（3）.实验结论汇报。

3.（1）实验当天看到的现象：

有气泡产生

学生回答回答问题找出发

（2）2~3天后看到的现象：

现的乐趣

冒泡停止,蛋壳表面变软

（3）我的发现:

蛋壳中有碳酸，遇到醋会发生化学反应，慢慢地把

鸡蛋壳溶解了，那些气泡是反应生成的二氧化碳。

4.请你思考：我们在平时中需要做什么才能有新的

发现？

学生总结通过学习知道发

（1）要细心，要有敏锐的观察力

现的过程

（2）要勤于思考，敢于提出问题

（3）要有求知探索的精神

5.排一排

通过实验，你一定很想给探索者们点赞吧。其实他

们的发现之旅也是有一定规律的，请给他们的发现

学生回答通过发现身边的

过程排一排顺序。

现象，找到发现

（观察现象）（尝试验证）（解决问题）（提H问

的乐趣

题）

6.收集一些关于科学家发明家的故事，和同学们一

起分享。

阅读故事进一步发现身边

富兰克林和鲁班的故事

的例子

7.提问与发散

生活中处处可以有发现，让我们从观察身边的事物

开始学会提问。

（1）很多苹果为什么一半红一半黄？

（2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？

学生谈身边的感染自己，善于

（3）为什么切开的苹果放久了会发黄？

例子发现

日照多的一面红

受太阳光照射太多。光照强的自然甜

植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与

空气中的氧化合，产生大量的醍类物质，导致及果

变黄。

(4)左边的那排树为什么一起向右倾斜？

受光照与风向的影响导致的

8.提问与发散

生活中你还关注过哪些现象？产生了什么疑问？学生回答大胆地表现自己

(1)、为什么放在室内的花会伸向阳台生长？

(2)、为什么小鸡不尿尿？

(3)、为什么花的颜色会是五颜六色的呢？

(4)、为什么会有黑天和白天之分？

(5)、蚂蚊为什么不迷路？

(6)、小鸟为什么飞得再远也会找到自己的家。

9.阅读与思考学生回答通过身边的发

同学们，提出问题只是发现的第一步。听老现，学习知道善

师讲讲湖北监利县黄欲口镇中心小学聂利同学的于新发现

发现故事吧，也许能给你启示。

《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》

10.实践与记录

听了聂利的故事，你有什么感想？尝试用不同的方

法寻找问题的答案。

聂利的故事，告诉我们应该转变学习方学生思考实际事例展示

式，从课堂走向课外，从生活走向物理，要善于观

察，敢于发问，向权威挑战，勇于创新，并能通过

实验来探究问题，获得进步提升。

发现问题一提出假设和猜想--设计探究方案一

进行实验一得出结论。

11.分享与评价

你一定也经历了不平凡的发现之旅。瞧，大家已经

把期待的目光投向了你！请大胆走上演讲台，把你

的故事分享给大家，大家会为你点赞哦！

声音响亮：点赞数()：

描述清晰：点赞数（）；

发现有趣：点错数（）；

方法得当：点赞数（）；

坚持不懈：点赞教（）。

12.我的新发现一：

用照片、图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发学生回答通过观察发现问

现。题

壁虎断尾自救

螳螂吃公螳螂

蜜蜂蜜人后死亡

13思考：怎样把发现精神运用到平时的学习中云？

我们平时要善于学习，要有善于发现的精神，不断

的发掘自身的潜能。

作业布置1.周末和爸爸妈妈一起收看CCTV-10的《探巩固知识

索•发现》节目。

2.收集一些关于科学家发明、发现的故事，

和同学们一起分享。

课堂小结通过本课的学习，我们了解到生活中有许多待

我们发现的地方，我们要初步学会提出各种问题，

培养自己善于发现的习惯，学会简单的发现方法，

提高学生综合、全面地思考问题的能力。

板书我的新发现

一、收集与讨论

二、提问与发散

三、实践与记录

四、分享与评价

综合实践活动指导四年级《课余生活我安排》教学设计

课题《课余生活我安排》单兀第一单元学科综合实践年级四年级

活动指导

1、学会合理安排自己的课余生活，让课余生活安排的恰当，有利于自身的发展。

学习

2、学会劳逸结合，懂得学习与休息要张弛有度。

目标

3、学会制定合理的课余生活计划表，并要坚持执行。

重占学会劳逸结合，懂得学习与休息要张弛有度。

难点学会制定合理的课余生活计划表，并要坚持执行。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课图片欣赏学生思考回答通过问题激发

出示课余活动图片学生的学习积极

丰富多彩的课余生活不仅能使我们放松身心，性，并引入新课

还能为我们提供更广阔的学习空间。

讲授新课1.活动目标学生读目标初步引起学生对

(1)、学会合理安排自己的课余生活，让课余生课余生活的重要

活安排的恰当，有利于自身的发展。性的认识

(2)、学会劳逸结合，懂得学习与休息要张弛有

度。

(3)、学会制定合理的课余生活计划表，并要坚持

执行。

2.你的课余生活是怎样安排的呢？先来完成卜面

这张任务单。学生举例通过举例激发学

每天的课余时间你通常在做些什么？请记录你某习热情

一周的课余活动。

3.每年我们还有愉快的寒假、暑假，在这些假期

里，你又会安排什么活动？请把你的假期生活分享

给大家。记得准备几张照片哦！学生回答回答问题找出自

学生：展示图片己课余生活的乐

4.议一议趣

(1)、听了同学们的介绍，你最喜欢哪一种活动

安排呢？学生总结通过学习知道发

(2)、你为什么喜欢这些活动呢？现自己的生活安

我喜欢乒乓球。排

(1)、可以增加身体免疫力

(2)、可以促进身体平衡性、协调能力

(3)、对视力有一定的保健作用

(4)、可以促进性格的塑造

5.看一看

仔细看看教材6页乐乐的两份作息时间表，你有什小组合作说出课余生活安

么发现？排应注意什么

乐乐的课余生活安排的满满的学习，要是我这样安

排的话，会感到身心疲惫

6.乐乐假期里的作息时间是否合理？你对此有什

么看法？

乐乐假期里的作息时间不合理。

学生的课余生活并不只是学习！学习也并不是一味

地多做练习题。我们应该积极地培养自己的兴趣爱

好，丰富自己的课余生活，做到劳逸结合。

7.(1)制订一份劳逸结合、内容丰富的课余生活安合作探究学会合理安

排表吧！并在班级分享排自己的课余生

制定课余生活安排表时要注意时间合理搭配，注意活，认识课余生

劳逸结合、松弛有度。活安排的恰当，

(2)思考有利于自身的发

这些同学的课余生活哪些方面安排的合理？哪些展。

方面安排的不够合理？对课余生活你有什么合理

性的建议

课余生活不等于玩，合理的安排很重要，我们应该

积极培养自己的兴趣爱好，做到学习、休闲、娱乐、

锻炼有机结合。

8.实践与记录学生实践学会制定合理的

请完成下面的“课余生活我安排”，并与爸爸、妈课余生活计划

妈、同学讨论这个安排是否合理。制订好之后，表，并要坚持执

按照它实行一段时间。行。

注意：课余生活要听取爸爸妈妈的意见。

课余话动可以考虑到爸爸妈妈的兴趣，可以让家庭

成员共同参与！

爸

9.你的课余生活安排得如何？同学和家长是如何

评价的呢？为自己的努力点赞吧！

10.请你判断一下，下面小朋友们做法是否正确？

（1）小刚平时只把所有心思放到学习上，让位学课堂练习巩固练习

生就应该学习，从不参与其他活动。

要注意劳逸结合

（2）张明每天下午都安排了比较合理的课外活动，

既做到了学习，也能锻炼自己的身体。

作业布置课下和自己的爸爸妈妈一起，制定家庭巩固知识

的课余生活计划表，制定的要合理，并与大家分享。

课堂小结通过本课的学习，我们了解到课余生活对我们

的成长意义，我们要初步学会安排自己的课余生

活,并坚持下去，培养自己的兴趣爱好，过有意义

的课余生活。

板书

课余生活我安排

一、课余生活的意义

二、学会安排课余生活

三、制定课余生活计划表

综合实践活动指导四年级《校园规则遵守情况调查》教学设计

课题《校园规则遵守情况调查》单兀第一单元学科综合实践年级四年级

活动指导

1、让学生认识规则，明白什么是规则。

学习

2、学会遵守校园规则

目标

3、做校园规则的倡导者，宣传者，践行者。

重占学会遵守校园规则

难点做校园规则的倡导者，宣传者，践行者。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课谈一谈学生思考回答通过问题激发

1、你对规则的认知有哪些？学生的学习积极

规则，是运行、运作规律所遵循的法则性，并引入新课

2、生活中的规则有哪些？

交通规则、学校制度，法律法规等

讲授新课一、发现与交流学生思考思考问题初步引

1.看一看起学生对校园规

课间在校园里走一走，看一看，观察同学们的活动。则的认识

你发现了哪些校园文明的现象？

排队取餐图书馆保持静音

乐于助人随手捡地上的垃圾

2.说一说

大家看到过校园里哪些不文明的现象？

乱丢垃圾

践踏草坪学生举例通过举例激发学

追逐打闹习热情

浪费粮食

看到这些现象，你们是怎么想的呢？你认为应该怎

样给他们纠正？

这些不文明言行工蚕食着我们美丽和谐的校园，正思考回答问题

玷污着我们大家纯洁的心灵，损坏学生应有的乂明

形象。认识不文明行为

①加强学习学校的规章制度；的危害，引导学

②向不文明同学发出倡议：从身边小事做起，告别会树立遵守校园

不文明行为。规则的意识

③建立学生之间的相互监督机制，从根本上杜绝不

文明现象的产生。

3.校园生活是美好的，如果我们不遵守校园规则就引导学J了解校

会让美好失色。你知道校园规则有哪些吗？

①每人写两条校园规则，贴在黑板上。理一理园规则，学会遵

②对黑板上的校园规则进行补充、合并、删减、完守校园规则

善，然后分类。

4.做一做

利用课间采访一下你的班主任或大队辅导员或德

育老师，请他们谈一谈遵守校园规则的重要性。

做一做认识遵守校园规

①维护正常的教育教学秩序：

则的重要性

②维护学生生活与学习的权益，并为安全提供保

障；

③提高思想认识，培养良好行为习惯。

二、合作与实践

1.我们每个人都应该遵守校园规则，可是为什么还

是有人不注怠、不遵守呢？认识问卷调查与

有些人遵守规则的意识淡薄，不知道违法规则的危

害。采访

不同年级的学生有什么样的看法？用什么方法能读一读

了解到他们的真实想法呢？

通过访谈或者问卷调查的形式

小贴士：

生话中我们要想了解人们对待一件事的看法，

通常用到两种方法：一是调查，二是采访,问卷调

查是调查方法中使用最多的，可以在很短的时间里

了解到很多人的想法。采访这一方法的优点是可以

与被采访者进行深入的探讨，了解被采访者内心的

想法。

2.和小组成员交流调查活动的具体方法，确定研究

主题，完成调查研究计划。

学生遵守学校规则情况物究计划书

引导学生讨论后

研究内容小组合作

确定研究.主题，

制定调查研究计

小组成员

划。

研兖方式

采访相关学生

实践体验采访部分解任老祚

活动分二采访急主任

问卷嗝交

日常观褰

汇报项目

成果汇投

汇报形式

组员分工

学生现守学校税则拈况调至汇总表

调查年级：调查年级人数：

学校规则情况1情况2

课堂纪律

谡间纪律

午餐午休纪律

集会纪律

3.你言我语

采访那曲在校园里文明守规的同学，听听他们是怎

么想的。也可以采访那些没有规则意识的同学。制订采访记录

你想通过采访了解哪些问题？小组成员一起来设表

计一下吧！

)(««)a

介与人曷

工作分配

案访对象果访时阁

某访地点

票访席备

H<h

系访记最

力恩3；

家访总结

4.理一理

做问卷调查时要注意：

1.卷首语怎么写？要在问卷里提出哪些问题？

2.如何使用网络进行问卷调查？

3.小组的调查问卷怎样发放、回收？怎样进行数据

整理和调查报告的撰写？

三、分享与展示

同学们在研究过程中定有收获，也遇到不少困

难，向大家汇报你的心得吧。

1.在调查和采访活动的过程都遇到了哪些困难?是

如何克服的？

2.汇报本次问卷调查的成果。

引导学生做校园

问卷调查组汇报问卷调查报告；

规则的洱导者，

采访组汇报采访实录。

四、回顾与评价宣传者，践行者。

你在这次活动中学会了什么？有哪些收获？

面对不守规则的现象屡见不鲜，我们可以做些什

么？

加强校园规则的学习

把调查结果和活动成果在校园广播站播出

制作遵守学校规则的手抄报、组成宣传小组，在校

内宣传栏宣传。

作业布置用手机或相机拍一拍你看到的学校文明

行为或不文明行为。

课堂小结通过本课的学习，我们知道校园，是

我们生活学习的乐园。它给我们提供了丰富的资源

帮助我们学习进步，也为我们提供了多彩的活动促

进我们快乐成长。学校同时也需要我们遵守一些必

要的规则，这样我们才能更有秩序、更快乐地学习

和生活。

板书学校中遵守规则情况调查

一、发现与交流

二、合作与实践

三、分享与展示

四、回顾与评价

综合实践活动指导四年级《社区环境文明小调查》教学设计

课题《社区环境文明小调查》单兀第一单元学科综合实践年级四年级

活动指导

（1）调查、了解社区目前在文明情况、环境等方面的情况。

学习

（2）了解人们充居住社区的看法和期望。

目标

（3）对社区环境文明作出综合评价，提出改进建议。

重占了解人们对居住社区的看法和期望。

难点对社区环境文明作出综合评价，提出改进建议。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课学生对比思考通过问题激发

社区环境对比（展示图片）学生的学习积极

你希望生活在什么样的社区里面？性，并引入新课

讲授新课一你言我语学生举例思考问题初步引

说一说：在生活中你发现了哪些小区文明现象

起学生对社区生

垃圾分类

遛狗牵绳活的认识

邻里友爱

说一说：在生活中你发现了小区存在哪些不文明现

象？

高空坠物

踩踏草坪

广场舞扰民

小组合作调查、了解社区

二社区文明小调查

目前在文明情

社区是我家，文明靠大家。我们每个人都应该为创

况、环境等方面

建文明社区贡献一份力量，可是还是有人不注意，

的情况。

不文明现象时有发生。

请调查小区居民，听听针对小区不文明行为他们是

怎么想的！和小组成员交流调查活动的具体方法，

完成调查研究计划。

三小组合作

（1）小组讨论调查的时间、地点及分工情况等，

制定采访或调查计划。

（2）小组制定采访提纲或调查问卷内容。

（3）各考察小组对社区环境文明作出综合评价，

提出改进建议。

（4）各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾

本次探究活动，交流活动感受。

访谈调查法

了解社区人们生活中的文明或不文明现象

访谈对象小区居民小组合作制定小组合作制定采

采访提纲访或调查计划

访谈时间周六下午

访谈准备录音机、记录本、访谈提纲

1、你发现在小区中存在哪些不文明现象

2.你发现在小区中哪些文明现象值得大

访谈内容量提倡？

3、你心目中的文明社区是什么样的？

4.对于创建文明社区你有什么建议或想

法？

成果汇报

问卷调查法

小组合作制定

调查目的了解社区人们生活中的文调查问卷流

明或不文明现象

程，并确定调

调查对象小区居民查问卷内容

调查时间周六下午

调查准备设计问卷：全体讨论

发放问卷

调查流程整理数据

撰写调查报告

成果汇报

四、我们来实践

（1）各小组自主选择一个小区进行调查、采访，

做一做

并做好记录。

（2）对收集到的资料及时进行汇总、整理。学生实践

汇报交流

各小组将自己调查的成果介绍给大家。通过学习调查知

通过调查你发现社区里面有哪些文明现象，有哪些道发现社区生活

不文明现象？汇报交流存在的问题

文明现象：

垃圾分类

遛狗牵绳

邻里友爱

尊老爱幼

不文明现象

踩踏草地；攀折花木

高空抛物；广场跳舞扰民

翻越隔离护栏；公共场所吸烟

公共座椅躺卧；聚众打麻将

说话不文明；无证养狗

针对小区不文明厅为我们应该怎么做？

向不文明行为说不，互相监督

加强学习，加强对社区居民进行文明行为宣传。

五、社区卫生环境小调查

（1）小组讨论社区环境包括哪些内容。

楼道环境、草坪卫生、道路卫生环境垃圾处理引导学生交流社

站等小组合作区环境调查的具

（2）小组讨论：如何高效进行社区卫生环境的调体方法，完成调

查？和小组成员交流调查活动的具体方法，完成调查研究计划。

查研究计划。

实地考察法

考察目的了解社区卫生环境现状

考察地点社区内绿地、楼道、街道

垃圾处理站等地

考察时间周六下午

考察方式走访拍照制定考察提纲

小区绿化环境

考察内楼道、街道卫生情况

容垃圾的回收与处理情况

成果汇报

六、我们来实践

各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。

整理、分析资料，撰写考察报告。

汇报交流

对社区环境文明

各小组将自己调查的成果介绍给大家。

汇报交流作出综合评价

通过调查你发现社区中存在哪些环境问题？

乱扔垃圾

垃圾没有进行分类处理

噪声污染

浪费水电

随地吐痰

在楼道内堆放杂物

说一说：我们应当怎样改进这些问题？

①设立分类垃圾箱

②加强宣传提升小区居民环保意识

思考回答问题提出改进建议。

③加强领导，强化措施，严格奖惩，把改善社区环

境工作任务都落实到人到历

思考：认为什么样的社区才是我们希望生活的社

区？

为生活在这样的社区里，我们能做些什么？

(1)我认为环境优美，邻里和谐、人们讲文明有

礼貌的社区是我们生活的社区。

(2)我们要从自身做起保护环境，做到讲文明有

礼貌，为建设和谐美丽社区贡献自己的力量。

作业布置课下注意观察自己所居住的社区，有哪些值得借

鉴的地方或者还有哪些需要改进的地方。

课堂小结通过本课的学习，我们了解到良好的社区让

我们生活的很安逸，我每要注意建设和谐社区，让

我们拥有一个理想的家园。

板书

社区环境文明小调管

一、发现与交流

二、合作与实践

三、分享与展示

综合实践活动指导四年级上

第二单元社会服务《自主选题》教学设计

课题自主选题-一交单元二学科综合实践活动指导年级四年级

通宣传员

1.初步了解常用的交通法规和认识交通标志。

学习2.在活动中，培养学生的参与意识、动脑能力及合作意识。

目标3.通过活动，提高学生知法、学法、守法的意识。

重点初步了解常用的交通法规和认识交通标志。

难点通过活动，提高学生知法、学法、守法的意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，有这样一件事：阅读案例通过案例，

2010年3月一个星期天的上午，11岁的小学激发学生的兴

男生何某与9岁的表兄弟刘某一齐，两人合骑一辆交流趣，从而引出与

自行车出行。当时，何某骑车带着刘某，在一人大本课题相关的话

下坡路上玩耍。忽然，背后有汽车驶来。惊慌失措题，启发学生，

的何某操控着车把左右摇摆。当车子从他们身边驶为后文铺垫。

过时，搭载两人的自行车竟向着汽车倒去！自行车

被压，何某当场死亡，他的表弟刘某也于次日清晨

死亡。

“交通事故猛于虎”，为了惨重的教训不再发

生，我们不仅要遵守交通规则，还要做好交通宣传

员。今天，我们就来做一名小小的宣传员。

出示课题。

讲授新课一、我的服务对象是:小学生

二、我的活动主题是:关爱生命，安全出行。

三、我的活动预设

1.谈一谈

(1)为什么要选择这个服务对象？

因为小学生，年龄小，缺乏交通安全意识，对活动前确定的活

交通法规、交通标志、交通知识了解的少，容易造了解体验的主动的可实施性。

成交通事故。题与目的。

（2）这个服务对象有哪些需求？

需要掌握交通知识和认识交通信号灯。

（3）我们是否有能力达成他的需求？

得到了老师和家长的支持，并在老师的指导下

进行活动。

2.想一想

（交通宣传员）活动方案

活动时间9.15活动超市思考

地点

活动成员班主任和学生

服务过程活动一：展示交通事故案例。

活动二：宣传交通安全知识，了

解交通信号灯，做到安全出行。制定活动方案,

活动成果照片体验记录等。说明可操作性。

安全措施戴好口罩，防止病毒传染：遵事”定活动方

规则，礼貌待人。案。

四、活动记录

我的活动记录

1.展示交通事故，瞥醒人们遵守交通安全。

事故一：在公路上玩耍引发的交通事故

2012年8月，一名8岁的二年级男生赵某，随

父母在公路边摆摊。当他与朋友在路上休息玩耍

时，突然横穿透过了公路。最终，赵某的头部撞在

了一辆大货车的后轮上，惨遭碾压，经抢救无效死

亡。

事故二：横穿马路引发的交通事故

2010年6月上旬，适逢午后放学时分，...市

江北区某小学学前班的6岁男生杨某，随爷爷一齐

走出了校园的大门。途中，杨某偶遇母亲在马路对

面召唤，于是挣脱了爷爷牵着他的手，向马路对面

飞奔而去。不料，在刚刚跨进马路主路两-步，路

的左侧突然飞驰来了一辆北京牌吉普车，将杨某撞

倒并从他幼小的身体上碾压了过去。杨某当场死

亡。

事故三：骑自行车出行遭遇的交通事故

2012年5月的一个傍晚，晚自习放学后骑自行

车回家的13岁女生李某，在马路上靠路左侧骑行。

突然，迎面驶来一辆中巴车，李某措手不及与之相

撞倒地，经抢救无效死亡。

事故四：扒车、挤车引发的交通事故

2011年2月，11岁的五年级女生李某，放学体验感受

后在等车回家。当一辆客车驶来时，李某跟随着其

他要搭乘车的大人们一齐冲刺。幼小的李某挤但是

强壮的成年人，最终被其他人挤倒在车右轮之下，

当场碾压致死。了解交通安

2.宣传交通安全知识。全知识。

（-）行走时怎样注意交通安全？

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交

通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通

安全。

1.在道路上行走，要走人行道；没有人行道的

道路，要路边行走。

2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行

走;结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走

时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边

看书报或做其他事情。

3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机

动车辆，不与机动车辆争道抢行。思考

4.小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在

雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于

机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

（二）横穿马路应该注意什么？

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，

应特别注意安全。

1.穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守

交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2.穿越马路，要走人行横道线；在有过街大桥

和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通

道。

3.穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在

没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在

确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

4.不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更

不能在马路上滑滑板。

5.不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟

人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进

站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

（三）怎样认识交通信号灯？

交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的

红、黄、绿三色信号灯，设置在交通路I」显眼的地

方，叫做车辆交通指挥灯；另一种是用于指挥行人

横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的

两端，叫做人行横道灯。我国交通法规也对交通指

挥信号灯做出了规定：

1.绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯

的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

2.黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过

停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续秀一秀

通行。

3.红灯比时，不准车辆、行人通行。

4.绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向

通行。

5.黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则

下可以通行。

（四）骑自厅车安全知识。

我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自

行车最多的国家。但是，自行车结构简单、一碰就

倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交

通伤亡事故中，非机动车（主要是自行车、受伤人

数居第一，伤亡人数居第二。在我国，少年儿百年

满12周岁，方能在道路上起自行车，并要遵守交

通规则在慢车道上骑车。

（五）乘坐公共汽车应该注意什么？

1.乘坐公共汽（电、车，要排队候车，按先后

顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，

先下后上，不要争抢。

2.不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品芍入

车内。

3.乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以

免被对面来车或珞边树木等刮伤；也不要向车窗外

乱扔杂物，以免伤及他人。

4.乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自

然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急

刹车时摔倒受伤。

3我的成果展示

秀一秀

分享我的活动成果，别忘了为我点赞哦！

学生交流、然后展示自己的照片。

（六）作业布置

说一说，你知道的交通标志？

呼吁参与同学们，人的生命只有一次，不可能重来！生对本课主要内容

命是最为宝贵的。自觉遵守道路交通安全法律法进行总结梳理。

规，足我们每个公民的义务，更是我们每个公民的

责任。让我们携远手来共同呵护这生命之花，愿我

们都能远离交通事故、远离伤痛，珍爱彼此的生命

吧！

板书自主选题

确定主题、制定方案

体验过程

交流感受

综合实践活动指导四年级《我是校园志愿者》教学设计

课题《我是校园志愿者》单兀第一单元学科综合实践年级四年级

活动指导

1、通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性。

2、通过考察、访问了解校园志愿服务需求，了解不同岗位的职责和要求。选择自愿服

学习

务岗位。

目标

3、学习开展服务的方法，了解相关注意事项。

4、积极参与校园志愿活动，具有团队合作意识、热心志愿服务活动。

重点通过了解志愿服务活动，激发学生热爱公益事业和参与志愿服务活动的积极性

难点学习开展服务的方法，了解相关注意事项。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课你了解志愿者吗？你想成为他们中的一员学生思考回答通过问题激发

吗？学生的学习积极

性，并引入新课

讲授新课1.知识窗

志愿者是自愿贡献个人时间和精力，在不计物质读一读了解志愿者

报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福

利事业提供服务的人员。

2.你曾得到过志愿者的帮助吗？你有什么感受？了解志愿服务活

3.我的疑问：

说一说动

校园里已经有哪些志愿者？

文明礼仪宣传志愿者

他们做了哪些工作？

他们负责每天校园的文明宣传

校园里还需要哪些志愿者？

谈一谈

还需要学习互助志愿者

观察与了解校园

4.谈一谈

志愿服务需求

校园里最需要帮助的人是：

1）残疾学生

2）学习困难