如何稳定新生幼儿的情绪

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都不能接受，幼儿必然会产生不安感。这个时期孩子的语言表达能力不好，他们稍微不合适就会发脾气，大声喊叫，哇哇地哭。因此，如何让新入园的幼儿尽快适应幼儿园的生活是幼儿园教育中不可忽视的。在实践中，笔者总结出以下几种方法，对新入园幼儿情绪的稳定，效果较为明显。做好家访工作新生入园前的家访家庭访问，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特征和家庭环境、父母素养、幼儿教育问题观点等，二是通过家庭访问与幼儿接触，初步确立感情。因此，入园前，教师可以尽量访问所有幼儿或打电话联系。具体做法是:亲切自然地介绍自己，允许幼儿称呼自己的阿姨。因为阿姨比老师更容易接近孩子，所以叫幼儿的名字，牵着他的手，通过身体的接触让幼儿对教师产生好感，和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈论他们感兴趣的话题，也可以用送小礼物的方法缩短彼此的距离帮助幼儿做好入园准备入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，建议家长在家帮助幼儿进一步了解幼儿园，并指导家长培养幼儿最基本的生活自立能力，如衣服、洗脸、厕所等。根据幼儿园的休息制度安排幼儿生活，使幼儿生活规律符合幼儿园的休息时间。让幼儿对教师产生依恋感在陌生环境中，幼儿最容易失去安全感，而使幼儿对教师产生依恋感，则形成安全感。首先，老师总是在幼儿身边细心照顾，让幼儿总是感到老师的存在，他们感到安全，幼儿早期触觉敏感，多与幼儿皮肤相亲，拍幼儿的小头，拉幼儿的小手，抱着他，和他说几句安静的话等，幼儿对老师其次，用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭泣的行为，应该和颜色一起劝说，决不能用尖锐的冷酷的语言威胁孩子。再哭，送给公安局的叔叔再哭，把你一个人锁在房间里等威胁语言必须防止。这样做可能暂时有效，但要知道不利于儿童心理健康的不良结果，使儿童在相当长的时间内对老师有恐惧感和不信任感。另外，教师要尽量满足孩子的一切合理要求，比如孩子喜欢玩什么游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁交朋友，能让他们做什么，尽量让他们做什么，在其行动中尽量给予表扬和鼓励，孩子一旦被表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，遵从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。开展丰富有趣的活动新入园的幼儿不熟悉幼儿园的集体生活，无论是喝水、吃饭、洗手、大小便还是玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要守规矩。这对任性，一切以自我为中心的3岁左右的孩子来说，比较困难，老师不能转移孩子的不正当要求，适当教育，教育生活技能，通过各种活动和游戏，让幼儿在愉快的心情下学习能力。另外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，玩是幼儿的天性，滑梯、骑木马、唱歌、舞蹈、画画是幼儿的最爱，教师可以带幼儿去滑梯、骑木马，教孩子喜欢的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，激发幼儿的求知欲，利用这些游戏活动鼓励家长合作幼儿园教育当然很重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园习惯了集体生活，但天晚上或周末回家后，回到幼儿园，孩子们又哭了，所以教师必须积极鼓励家长配合幼儿园教育，在家里给孩子们讲幼儿园有趣的事情，玩快乐的玩具拒绝午睡，寻找母亲的幼儿，父母可以早点下班，和孩子一起熟悉幼儿园的环境等。新入园的幼儿哭闹，情绪不稳定是普遍存在的，但我们必须尽量让孩子快速稳定情绪，愉快地上