难忘的泼水节

难忘的泼水节教材分析《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。教学目标1.通过随文识字、字理识字等方法，能准确认读"泼、族、民、敲"等13个生字，能在语境中读准多音字"铺""盛"，会写上下结构的"忘"和左右结构的"泼"。2.整体感知文章内容，引导学生用抓关键词的方法厘清文脉，复述课文内容。3.能正确、流利地朗读课文，在情趣朗读中体会傣族人民对周总理的爱戴，以及周总理对傣族人民的尊重，感受到他们心连心的深厚情谊。教学重难点1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2.体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法情境教学法教学准备1.学生准备：资料卡。2.教师准备：多媒体课件、板贴。教学过程一、猜字导入，揭示课题1．教学"泼"字。(1）观看微视频，根据字义猜生字"泼"。(2）指导书写"泼"字。2．介绍泼水节。在我们这里泼水是个动作，但在傣族人民眼中，泼水是能给别人带来吉祥与祝福的，他们有一个节日-﹣泼水节，（课件出示"泼水节"图片），这是傣族人民最重要的节日，相当于我们的春节。3．揭示课题。(1）板书课题：难忘的泼水节。（指导书写：忘）(2）读课题。二、初读课文，梳理文本．1．初读文本，读准字音。思考：课文讲了什么？2．检查字词。(1）第一组：银碗象脚鼓龙船花炮指名读，发现词语特点。口头练习。（课件出示对应物品图片）一（只）银碗一（）象脚鼓一（）龙船一（）花炮口头练习。（课件物品数量增多）一（只只）银碗一（）象脚鼓一（）花炮一（）龙船(2）第二组：敲起象脚鼓驶过江面踩着地毯铺上地毯盛满清水指名读，发现短语特点。随机教学多音字：铺、盛。回顾旧知。课件配图出示：店铺、床铺。表示动作，读"pu","铺上地毯"中的"铺"。"盛满清水"就是"装满清水"，比如：（）饭，（）汤。(3）第三组：泼洒祝福健康指名读。师生配合读（如：师读"泼"，生读"洒")。3．圈关键词，梳理文脉。(1）这件事发生的时间是什么时候，讲了谁？（板贴：1961年、傣族人民、周恩来总理）(2）指名读第二自然段。(3）介绍"总理":（课件出示周恩来总理照片）总理是国家政府的最高首长，负责国家大大小小的事情；周恩来在职期间为人民做了很多好事，所以人们称他为—"敬爱的周恩来总理"。(4）学生接力朗读第三，四，五、六自然段，圈关键词，梳理文脉。交流：课文讲了傣族人民与周恩来总理之间的什么事呢？（板贴：欢迎、跳舞、泼水）4．借助板书，梳理课文内容。1961年，傣族人民欢迎周恩来总理，周恩来总理和傣族人民一起跳舞、泼水，度过了一个令人难忘的泼水节。三、精读片段,品味内涵过渡:火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1．自读第三自然段，体会欢迎方式的特别。(1）自读第三自然段，思考：人们是怎么欢迎周总理的？（板贴：敲象脚鼓、撒凤凰花的花瓣、龙船驶过江面、花炮升上天空）(2）傣族人民为什么这样欢迎周总理？四人小组自读资料卡，交流反馈。2．再读第三自然段，感受欢迎场面热闹。(1）自读思考：你从哪些词中感受到了热闹？(2）全班交流,人境朗读：生随机交流，读出感受。（教师紧扣"敲起象脚鼓""四面八方""撒满"展开评价，引导学生观察课文插图，想象画面。)(3）句式训练：（课件动态图展示"一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空"）指名说，同桌说。一条条龙船驶过江面，好像()一串串花炮升上天空，好像()3．板贴重点词语，内容巩固。傣族人民这样欢迎周恩来总理—（板贴：敲起象脚鼓、撒满凤凰花的花瓣、一条条龙船驶过江面、一串串花炮升上天空）4．周恩来总理与傣族人民同乐。(1）观察插图，认识总理：出示课文插图（侧重服饰），找出谁是周恩来总理。(2）找出语句指导朗读周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。(3）看图描述：看着插图，用自己的话说说周总理的样子。(4）聚焦朗读描写周总理行动的语句：周总理不仅穿得和傣族民一样，还和傣族人民一起跳起了舞。（课件出示）他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的"地毯"，同傣族人民一起跳舞。(5）动词填空，内化语言。他（）一只象脚鼓，（）欢乐的鼓点，（）凤凰花铺成的"地毯"，同傣族人民一起（）。四、复述巩固，温情结课1．借助板书，师生合作回顾内容。1961年的泼水节，傣族人民（敲起象脚鼓、撒满凤凰花的花瓣，让一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空）来（欢迎）周总理，周总理穿着傣族人民的服饰，和傣族人民一起（跳舞）。（指名复述，师生合作复述）2．齐读最后两段，以情激情。（课件出示）多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。板书设计17难忘的泼水节