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文档简介

《小小设计师》教学设计【教学内容】教材第72～73页的内容。【教材分析】第72页有两个方面的活动：一是观察生活中的图案，巩固学生已有的关于图形运动的知识（轴对称、平移与旋转）。二是贴出自己喜欢的图案，是让学生经历图案设计的过程。第73页有两个层次的数学实践活动：一是在正方形中设计图案，让学生像前一页那样设计。二是将同学设计出的同样的图案拼在一起，并交流欣赏。【学情分析】这是一节“综合与实践”的主题活动课，本节课的目的是让学生在实践活动中，能应用所学的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念。【教学目标】1.能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。3.在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美、体会数学的价值。【教学重难点】重点：利用图形的运动设计图案。难点：根据给定的图案找基本图形。【教法学法】动手操作法、合作探究法。【课时安排】1课时【教学媒体】课件、正方形纸、剪刀、胶棒。【教学过程】一、创设情境、激趣引入1.感受数学美课件出示生活的图案，学生欣赏。在哪些地方见过这些图案？2.揭示课题咱们身边确实有非常多这样美丽的图案，你们觉得这样的图案设计起来难不难？引入板书课题：小小设计师二、自主探究，实践操作（一）观察图案，认识基本图形1.课件出示教材72页的图案。2.同桌交流，这个图案可以看成几个部分组成？3.它们的方向发生了变化，也就是图形发生了运动。像这样的一个小图形，我们可以把它称之为——基本图形。4.课件出示教材中的其他三个图案，生独立观察后思考，每个每个图案的基本图形是什么。（二）动手演示，体验图形的运动1.同学们非常善于观察，很快就找到了这四幅图案的基本图形。那么这些基本图形分别通过怎样的运动，才能得到现在这些图案呢？2.同桌合作，用基本图形摆放在图案中，一边演示，一边说出基本图形的运动方式。（三）独立拼摆，感受一个图形的变换1.从同学们的学具里随意拿出一个基本图形，把它放在你的面前，看一看，你们觉得基本图形复杂吗？2.你们想不想用这个简单的基本图形自己设计一下，拼出和老师不一样的图案呢？（1）剪下课本123页正方形纸，每人选择两种基本图形，拼出自己喜欢的图案。（2）独立操作，动手拼摆（3）展示交流，感受不同运动（四）合作交流，认识一组图形的运动1.重新确立基本图形，实现再变换。告诉你们一个好消息，舞阳织布厂选中了你们这个图形来织一匹布。可是织布厂的阿姨有些为难，你们的图案这么小，我的布这么大，你们说怎么办？2.生交流思考。3.有了这样的一排接下来你又将怎么做呢？把谁平移下来？4.小结。三、自主设计，尝试创新生设计图案。课件出示活动要求：1.学生自己设计一个基本图形，根据图形的运动，拼成自己喜欢的图案，贴在作业纸上。2.每一个同学完成

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