如何将核心素养培育落实到初中语文教学中

将核心素养教育落实到初中语文教学中现在教育一直在改革，初中语文教学也跟着变，重点就是培养学生的核心素养。2022版的义务教育语文课程标准出来后，给初中语文落实核心素养教育指了路，有不少新变化。作为一名教师，得搞明白这些变化，再用到平时教学里，这样才能提高学生的语文综合能力。一、核心素养培育方面的主要变化（一）课程目标：从三维目标到核心素养导向以前的课程标准，主要讲“知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观”这三维目标。新的课程标准不一样，它围绕核心素养定了课程总目标，把三维目标整合升级了。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在语文实践活动里积累、学会的，能在实际用语文的场景里体现出来，是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合表现。这就意味着，教学不能光盯着教知识、练技能，得更看重学生在语文实践里，综合素养的全面发展。比如说学古诗词，不能只让学生背诗、懂字词，得引导他们品味诗词的意境，体会诗人的感情，感受传统文化的魅力，提高语言运用、思维和审美能力，增强文化自信。（二）课程内容：构建学习任务群新版课标说，义务教育语文课程内容主要按学习任务群来安排和展示。课程以“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”为主要内容，根据内容整合程度，分成基础型、发展型、拓展型三个层面，一共六个学习任务群，像“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”“跨学科学习”。这样一改，以前课程内容零散的问题就解决了。它用相互关联的学习任务当载体，把学习内容、场景、方法和资源这些要素整合起来，更有情境感、实践性和综合性。比如说在“文学阅读与创意表达”这个任务群里，老师可以围绕“成长的烦恼”这种文学主题，让学生读相关作品，开读书分享会交流感受，最后让学生根据自己的成长经历写作文，通过这一系列任务，培养学生的文学阅读和表达能力。（三）学业质量标准：明确核心素养达成水平和以前比，2022版语文课程标准多了学业质量标准。它主要从核心素养的角度出发，结合课程内容，按照义务教育四个学段，分日常生活、文学体验、跨学科学习这三类语言文字运用场景，把识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究这些语文实践活动整合起来，描述了学生语文学业成绩的关键表现，清楚地说明了每个学段结束时，学生核心素养应该达到什么水平。这就给教学评价提供了更明确的标准，老师能根据这个标准，看看学生在不同阶段核心素养发展得怎么样，然后调整教学方法。二、落实变化，提升学生语文综合素养的教学策略（一）基于核心素养，优化教学目标设计老师备课的时候，要按照课程标准里对核心素养的要求，把教学目标变成具体、能操作的学习目标。比如说教朱自清的《春》，除了要让学生理解课文、掌握生字词这些基础目标，从核心素养的角度，还得定一些目标，像通过赏析课文里的好词好句，提高学生的语言运用和审美能力；引导学生想想作者写春天的独特角度，培养思维能力；让学生感受作者对春天、对大自然的喜爱，增强文化自信。在上课的时候，就按照这些目标开展教学活动，保证学生在学习过程中，核心素养能慢慢提高。（二）依托学习任务群，创新教学内容与方法创设真实情境：在教各个学习任务群的时候，老师要创设和学生生活实际联系紧密的真实场景，让学生在这个场景里完成学习任务。在“实用性阅读与交流”任务群里，假设学校要办文化节，让学生当校园小记者，写采访提纲，采访老师和同学，最后写成新闻报道。通过这样的场景，学生不仅能提高阅读和交流能力，还能把语文知识用到生活里。组织合作学习：学习任务群综合性和实践性都很强，适合小组合作学习。在“整本书阅读”任务群里，老师可以把学生分成小组，一起读《骆驼祥子》这样的经典作品。小组成员分工，有的梳理故事情节，有的分析人物形象，有的探讨作品主题，最后小组汇报交流。在合作过程中，学生能互相启发，锻炼合作能力和思维能力。注重跨学科融合：对于“跨学科学习”任务群，老师要把其他学科的知识整合进来。学古诗词的时候，可以和美术学科结合，让学生根据诗词意境画画；和音乐学科结合，给诗词谱曲唱歌。通过跨学科学习，拓宽学生的知识面，提高他们综合运用知识的能力。（三）依据学业质量标准，完善教学评价体系多元化评价方式：采用过程性评价和终结性评价结合的方式。过程性评价就是看学生在课堂学习、小组合作、做作业等过程中的表现，比如观察学生在课堂讨论里是不是积极参与、对问题想得深不深。终结性评价除了传统的考试，还可以增加项目式学习成果展示、作品评价这些。比如说完成“文学阅读与创意表达”学习任务群后，从主题、语言、结构等方面评价学生写的文学作品。以评价促进教学改进：根据学业质量标准，分析学生在各种评价里的表现，看看学生核心素养发展的长处和不足。要是发现学生思维能力比较弱，老师在后面教学中就可以多安排点思维训练，像开展思辨性阅读活动、组织辩论比赛这些，通过评价反馈不断调整教学，提高