课题申报书：高职院校“思政”课程建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高职院校“思政”精品课程建设研究

课题设计论证课题名称：高职院校“思政”精品课程建设研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国高等职业教育事业的快速发展，高职院校“思政”课程建设取得了显著成果。然而，在课程建设过程中，仍存在一些问题，如课程内容陈旧、教学方法单一、学生参与度不高等。这些问题制约了“思政”课程的教学效果，影响了学生的思想政治素质和道德品质的培养。选题意义高职院校“思政”精品课程建设研究，旨在解决当前“思政”课程建设中的问题，提高课程质量和教学效果，培养具有较高思想政治素质和道德品质的高技能人才。同时，通过精品课程建设，推动高职院校“思政”课程教学改革创新，为我国高等职业教育事业发展提供有力支持。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：（1）理论价值：通过深入研究高职院校“思政”精品课程建设，丰富和完善“思政”课程建设理论体系，为我国高等职业教育“思政”课程建设提供理论支持。（2）实践价值：本课题的研究成果将为高职院校“思政”课程建设提供实践指导，提高课程质量和教学效果，培养具有较高思想政治素质和道德品质的高技能人才。（3）社会价值：通过精品课程建设，推动高职院校“思政”课程教学改革创新，提高学生的思想政治素质和道德品质，为我国社会和谐稳定和可持续发展做出贡献。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标主要包括：（1）明确高职院校“思政”精品课程建设的内涵和标准。（2）分析当前高职院校“思政”课程建设存在的问题及原因。（3）提出高职院校“思政”精品课程建设的策略和措施。（4）构建高职院校“思政”精品课程建设的评价体系。研究对象本课题的研究对象为我国高职院校“思政”课程建设，包括课程内容、教学方法、教学资源、师资队伍等方面。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）高职院校“思政”精品课程建设的理论基础。（2）高职院校“思政”课程建设现状及问题分析。（3）高职院校“思政”精品课程建设的策略和措施。（4）高职院校“思政”精品课程建设的评价体系构建。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路如下：（1）首先，梳理高职院校“思政”精品课程建设的理论基础，明确课程建设的内涵和标准。（2）其次，通过文献分析、实地调研等方法，了解高职院校“思政”课程建设的现状，分析存在的问题及原因。（3）再次，结合高职院校“思政”课程建设的实际情况，提出精品课程建设的策略和措施。（4）最后，构建高职院校“思政”精品课程建设的评价体系，为课程建设提供科学依据。研究方法本课题将采用以下研究方法：（1）文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解高职院校“思政”精品课程建设的理论基础和现状。（2）实地调研法：通过走访高职院校，了解“思政”课程建设的实际情况，收集相关数据和信息。（3）比较分析法：对国内外高职院校“思政”精品课程建设进行比较分析，借鉴先进经验。（4）案例分析法：选取典型案例进行深入剖析，提炼精品课程建设的有效策略和措施。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：（1）提出高职院校“思政”精品课程建设的内涵和标准，为课程建设提供理论指导。（2）分析高职院校“思政”课程建设存在的问题及原因，为课程改革提供科学依据。（3）提出具有针对性和可操作性的精品课程建设策略和措施，推动课程教学改革创新。（4）构建高职院校“思政”精品课程建设的评价体系，为课程建设提供科学评价标准。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括以下几个方面：（1）教育科研研究专家团队，具有丰富的教育科研经验和较高的研究能力。（2）已开展的相关研究工作，为课题研究提供了前期积累。（3）与高职院校的紧密合作，为课题研究提供了实践支持。保障条件本课题的保障条件包括以下几个方面：（1）充足的科研经费，为课题研究提供资金支持。（2）良好的科研环境，为课题研究提供设施保障。（3）广泛的合作网络，为课题研究提供信息资源。研究步骤本课题的研究步骤如下：（1）第一阶段（1-3个月）：文献分析、实地调研，了解高职院校“思政”课程建设的现状及问题。（2）第二阶段（4-6个月）：提出精品课程建设的策略和措施，构建评价体系。（3）第三阶段（7-9个月）：案例研究、比较分析，提炼精品课程建设的有效策略和措施。（4）第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出政策建议。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分