上海大学博士培养方案（管理科学与工程学科）

上海大学博士培养方案（管理科学与工程学科）一、引言随着我国经济社会的快速发展，管理科学与工程学科在国民经济中的地位日益凸显。为培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高层次管理人才，特制定上海大学管理科学与工程学科博士培养方案。本方案旨在明确博士生的培养目标、培养过程、课程设置、科研训练、学位论文要求等，为博士生培养提供全面、系统的指导。二、培养目标1.知识与技能：博士生应掌握管理科学与工程学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具备较强的独立从事科学研究、教学和实际管理工作的能力。2.创新能力：博士生应具有强烈的创新意识，能在导师指导下开展创新性研究，形成具有原创性和实用价值的研究成果。三、培养过程（1）课程学习：博士生需修满规定的学分，包括公共课、专业基础课、专业选修课和实践环节。（2）学术活动：博士生应积极参加学术讲座、研讨会、学术会议等，拓宽学术视野，提升学术素养。（3）科研训练：博士生在导师指导下，进行科研训练，包括课题研究、实验设计、数据分析等。（2）科研实施：博士生按照研究计划书开展研究工作，进行实验、调查、数据分析等。四、课程设置1.公共课：包括英语、中国特色社会主义理论、科学社会主义理论与实践、自然辩证法等。2.专业基础课：包括管理科学基础、运筹学、系统工程、管理信息系统、组织行为学等。3.专业选修课：根据研究方向，开设管理决策与优化、项目管理、企业战略管理、人力资源管理、金融工程等课程。4.实践环节：包括社会实践、企业实习、科研实践等。五、科研训练1.课题研究：博士生在导师指导下，参与课题研究，锻炼独立开展科研工作的能力。2.实验设计：博士生应掌握实验设计的基本原理和方法，能独立设计实验方案。3.数据分析：博士生应熟练掌握数据分析软件，能对实验数据进行有效处理和分析。六、学位论文要求1.选题要求：论文选题应具有创新性、实用性和前瞻性，紧密结合国家经济和社会发展需求。2.研究方法：论文应采用科学的研究方法，包括理论分析、实证研究、案例研究等。3.论文结构：论文结构应合理，包括摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论与分析、结论与展望等。4.学术规范：论文应严格遵守学术规范，不得有抄袭、剽窃等行为。5.学术水平：论文应具有一定的学术价值，能在国内外学术期刊发表或被学术会议采纳。七、培养保障措施1.导师队伍：加强导师队伍建设，选拔具有丰富科研经验和较高学术水平的导师担任博士生指导工作。2.学术交流：定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请国内外知名专家、学者进行学术交流。4.质量监控：建立健全质量监控体系，对博士生培养过程进行实时监控，确保培养质量。八、结论本方案旨在为上海大学管理科学与工程学科博士生培养提供全面、系统的指导，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高层次管理人才。通过实施本方案，有望为国家经济和社会发展输送大量优秀的管理人才。一、可行性分析1.社会需求与现实基础：随着我国经济社会发展对管理科学与工程学科人才的需求不断增长，上海大学作为一所知名高校，具备培养高质量博士生的条件和基础。4.科研条件：学校在科研设施、实验设备、科研经费等方面能够给予博士生充分的支持，保障其科研工作的顺利进行。5.质量控制体系：学校已经建立了完善的质量监控体系，能够确保博士生培养质量。二、难点与要点1.难点课程设置与更新：如何根据学科发展和社会需求及时调整和更新课程内容，确保课程的前瞻性和实用性，是一个难点。导师队伍建设：选拔和培养具有丰富科研经验和较高学术水平的导师队伍，对于博士生培养至关重要，但这也是一个长期而艰巨的任务。科研创新能力培养：如何有效提升博士生的科研创新能力，使其能够在学术前沿取得突破性成果，是一个挑战。2.要点课程体系设计：课程设置要兼顾理论与实践，既要注重基础理论的学习，也要强调实践能力的培养。科研训练：通过参与课题研究、实验设计、数据分析等科研活动，培养博士生的科研能力和创新思维。学术交流与合作：鼓励博士生参加国内外学术会议，开展国际交流与合作，拓宽学术视野。质量监控：建立有效的质量监控机制，对培养过程进行实时监控，确保培养质量。三、注意事项1.课程设置的灵活性：在保证基本课程设置的基础上，应适当增加选修课程，以适应不同研究方向博士生的需求。2.科研与教学的结合：应鼓励教师将科研成果融入教学，提高课程的学术性和实用性。3.博士生个体差异：注意因材施教，针对不同背景和兴趣的博士生，制定个性化的培养计划。4.学术道德教育：加强学术道德教育