人教版道德与法治九年级上册5.1《延续文化血脉》教学设计

人教版道德与法治九年级上册5.1《延续文化血脉》教学设计主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《延续文化血脉》这一课。我会带着你们穿越千年，感受中华文明的博大精深。这节课，咱们就像一场文化之旅，从古至今，领略我们的文化底蕴。让我们一起踏上这段旅程吧！🚀🏰📚💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化自信、民族自豪感以及历史责任感。通过学习中华文化的源远流长和博大精深，学生能够增强对中华文化的认同和传承意识，提升道德修养和社会责任感，培养跨文化沟通能力，形成正确的历史观、民族观和国家观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在九年级学生中，大多数已经具备一定的历史知识和文化认知，了解中国的一些传统节日、历史人物和文化符号。但对于深层次的文化内涵、文化传承和民族精神的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文化传承的兴趣因人而异，部分学生对历史和传统文化有着浓厚的兴趣，乐于参与讨论和探究。学习能力上，部分学生擅长抽象思维，能较好地理解文化内涵；而部分学生则更倾向于具体实例的学习。学习风格方面，有学生喜欢独立思考，有学生更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《延续文化血脉》这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对文化概念的理解不够深入，难以将抽象的文化知识转化为具体形象的认识；二是部分学生对传统文化的认知有限，可能导致学习过程中出现隔阂；三是历史知识的碎片化，学生可能难以构建完整的知识体系。因此，教学过程中需要引导学生深入挖掘文化内涵，并通过多种教学方法激发学生的兴趣，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《延续文化血脉》的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代建筑、文物图片、文化传承视频等，以丰富教学形式。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在互动中学习；准备实验操作台，如模拟古代文化场景的道具，增强学生的体验感。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们中华民族有着五千年的悠久历史，我们的文化底蕴深厚，每一个节日、每一项技艺都蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们就来一起探索《延续文化血脉》这一课，感受我们的文化魅力。

2.回顾旧知：在过去的课程中，我们学习了哪些传统文化知识呢？让我们一起回顾一下，看看这些知识在我们今天的学习中能发挥怎样的作用。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.首先，我们来了解一下什么是“文化血脉”。文化血脉是指一个民族在长期历史发展过程中形成的共同价值观、道德观、审美观等精神财富。

b.接着，我们探讨一下中华文化的特点，如源远流长、博大精深、包容并蓄等。

c.最后，我们将重点分析几个具有代表性的文化传承现象，如传统节日、民间艺术、传统礼仪等。

2.举例说明：

a.以春节为例，讲解春节的起源、习俗和意义，让学生了解春节作为文化传承的重要载体。

b.以京剧为例，讲解京剧的起源、表演形式和艺术特点，让学生感受京剧这一国粹的魅力。

c.以传统礼仪为例，讲解古代礼仪的规范和意义，让学生了解传统礼仪在文化传承中的作用。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，让他们结合所学知识，探讨如何传承和弘扬中华文化。

b.邀请学生分享自己了解的文化传承现象，鼓励他们提出问题和观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生以小组为单位，设计一份关于文化传承的调查问卷，了解身边的文化传承现象。

b.让学生根据所学知识，撰写一篇关于文化传承的短文，表达自己的观点和感悟。

2.教师指导：

a.对学生的调查问卷进行点评，指导他们如何更好地开展调查活动。

b.对学生的短文进行点评，帮助他们提高写作水平，同时加深对文化传承的理解。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调文化传承的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励他们继续关注和传承中华文化。

五、课后作业

1.收集身边的文化传承现象，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

2.调查了解家乡的传统节日或民间艺术，为学校的文化节活动做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《中华文明史》：这本书详细介绍了中华文明的起源、发展历程和重要事件，是了解中华文化脉络的必备读物。

b.《中国传统文化概览》：这本书涵盖了中国的传统节日、民俗、艺术、哲学等多个方面，有助于学生全面了解中华文化的丰富内涵。

c.《中国非物质文化遗产》：介绍了我国丰富的非物质文化遗产，如昆曲、皮影戏、剪纸等，让学生感受传统文化的独特魅力。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《中华文明史》和《中国传统文化概览》，了解中华文明的起源和发展，培养对中华文化的兴趣。

b.组织学生参观博物馆、艺术馆等文化场所，亲身体验传统文化的魅力，增强文化自信。

c.邀请非物质文化遗产传承人进校园，为学生讲解传统技艺，让学生了解和传承传统文化。

d.开展“我们的节日”主题活动，让学生深入了解中国传统节日，感受节日背后的文化内涵。

e.鼓励学生参与民间艺术创作，如剪纸、泥塑等，让学生在动手实践中传承和弘扬传统文化。

f.组织学生参观历史遗址、古迹，了解历史人物和事件，增强对中华文化的认同感。

g.开展“我眼中的传统文化”征文活动，让学生用自己的视角去发现和赞美传统文化，激发他们对传统文化的热爱。

h.邀请专家学者进行专题讲座，为学生解读中华文化的精髓，拓展学生的知识面。

i.组织学生参加文化交流活动，让学生了解其他民族的文化，培养跨文化沟通能力。

j.鼓励学生关注国家文物局、文化部等官方网站，了解国家在文化遗产保护方面的政策和动态。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于“我最喜欢的中国传统节日”的短文，要求结合个人经历，阐述节日背后的文化内涵和传承意义。字数控制在500字左右。

2.设计一份关于“传统文化传承现状”的调查问卷，包括对家庭、学校、社会在传承传统文化方面的看法和期望。问卷需包含至少5个问题。

3.选择一项非物质文化遗产，如剪纸、泥塑、京剧等，进行简要介绍，包括其起源、特点、传承人及当前面临的挑战。

作业反馈：

1.对于短文作业，我将重点关注学生的语言表达能力、文化理解能力和观点阐述能力。在批改过程中，我会针对以下几点给出反馈：

-文章结构是否清晰，开头、中间和结尾是否呼应；

-语言是否通顺，表达是否准确；

-是否能够结合个人经历，生动地展现节日的文化内涵；

-是否能够对传承意义进行深入探讨。

2.对于调查问卷作业，我会从以下方面进行反馈：

-问卷设计是否合理，问题是否具有针对性；

-问题设置是否全面，是否涵盖了家庭、学校、社会等不同层面；

-学生是否能够结合实际情况，提出有价值的意见和建议。

3.对于非物质文化遗产介绍作业，我会关注以下方面：

-对非物质文化遗产的起源、特点、传承人等信息的准确性；

-是否能够清晰地描述非物质文化遗产的传承现状；

-是否能够分析非物质文化遗产面临的挑战，并提出相应的保护措施。

在作业反馈中，我会采取以下措施促进学生的学习进步：

1.及时批改作业，确保学生能够在第一时间了解自己的作业情况；

2.对作业中的亮点给予肯定，同时指出存在的问题，并提出具体的改进建议；

3.鼓励学生之间互相交流作业，共同学习，共同进步；

4.对于表现突出的作业，可以将其作为范文进行展示，激发学生的学习热情；

5.定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的学习心得和体会，共同提高。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中华文化的基本特征：源远流长、博大精深、包容并蓄。

-文化传承的重要性：维系民族精神、增强国家凝聚力、促进社会和谐发展。

-传统文化与现代生活的关系：传承与创新、传统与现代的融合。

②本文重点词句：

-“中华文化的根深叶茂，源远流长。”

-“文化传承是民族精神的血脉，是国家凝聚力的重要源泉。”

-“在传承中创新，在创新中传承