一年级道德与法治下册 第一单元 我和春天在一起 4《让疾病走开》教学设计 鄂教版

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起4《让疾病走开》教学设计鄂教版主备人备课成员教学内容鄂教版一年级道德与法治下册第一单元“我和春天在一起”第四课《让疾病走开》。本课主要内容包括：了解常见的春季传染病及其预防方法，学会个人卫生习惯，增强自我保护意识，培养健康的生活态度。通过活动引导学生认识传染病对身体健康的影响，学会预防传染病的方法。核心素养目标分析本课旨在培养学生的健康意识、规则意识和社会责任感。学生将通过学习，提高对春季传染病的认识，学会基本的卫生习惯和预防措施，培养自我保护能力。同时，通过参与活动，增强对集体利益的关注，树立正确的健康观念，为构建和谐校园和社会奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握春季常见传染病的种类和传播途径；

②引导学生了解并实践预防传染病的基本卫生习惯；

③培养学生形成健康的生活态度和良好的个人卫生习惯。

2.教学难点，

①帮助学生理解传染病对个人和集体的危害，以及预防传染病的重要性；

②引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成有效的预防措施；

③激发学生的学习兴趣，使其在活动中主动参与，提高自我保护意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春季传染病的知识和预防措施，使学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生讨论如何将卫生习惯融入日常生活，提高实践能力。

3.活动法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等丰富教学资源，增强视觉效果。

2.教学软件：利用交互式软件，让学生在虚拟环境中模拟预防传染病的过程。

3.实物展示：展示预防传染病的相关物品，如口罩、消毒液等，加深学生对知识的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于春天疾病的新闻报道视频，引导学生关注春季健康问题。

2.提出问题：春天来了，为什么会有这么多疾病？我们该如何预防呢？

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的春季疾病和预防方法。

4.教师总结：引出本节课的主题——让疾病走开。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍春季常见传染病：讲解流行性感冒、手足口病、麻疹等春季传染病的种类、传播途径和症状。

2.预防传染病的方法：

a.培养良好的卫生习惯：洗手、戴口罩、避免接触生病的同学等。

b.加强锻炼：增强体质，提高免疫力。

c.保持室内通风：减少病毒滋生。

3.互动环节：

a.教师提问：如何预防流行性感冒？

b.学生回答：勤洗手、戴口罩、避免接触生病的同学等。

c.教师点评并补充：这些方法确实可以有效预防流行性感冒。

4.角色扮演：邀请两名学生扮演医生和患者，模拟预防传染病的场景，加深学生对预防措施的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组讨论一种春季传染病，并总结预防措施。

2.小组汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：为什么洗手是预防传染病的重要措施？

2.学生回答：洗手可以去除手上的病毒和细菌，减少传播。

3.教师点评并补充：洗手确实可以预防传染病，希望大家养成勤洗手的良好习惯。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了春季常见传染病及其预防措施。

2.学生分享：分享自己在日常生活中如何预防传染病。

3.教师拓展：提醒学生在假期也要注意个人卫生，预防传染病。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别春季常见的传染病，如流行性感冒、手足口病、麻疹等。

-学生了解这些传染病的传播途径和症状，能够描述其危害性。

-学生掌握了预防传染病的基本卫生习惯，包括勤洗手、戴口罩、避免接触生病的同学等。

2.能力提升：

-学生通过参与讨论和角色扮演，提高了口头表达和团队合作能力。

-学生在巩固练习中，学会了如何将理论知识应用于实际生活中，提高了问题解决能力。

-学生通过课堂提问，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

3.习惯养成：

-学生养成了良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持室内通风等，有助于预防传染病。

-学生开始关注自己的身体健康，意识到健康生活的重要性。

-学生在家中也能够提醒家人注意个人卫生，共同营造健康的生活环境。

4.情感态度：

-学生对春季传染病有了更深入的认识，增强了自我保护意识。

-学生对健康生活有了更积极的追求，愿意主动采取行动预防疾病。

-学生在活动中体验到了团队合作和互助精神，培养了良好的社会情感。

5.核心素养：

-学生通过学习，提高了健康意识，认识到健康是人生的基础。

-学生学会了如何关爱他人，意识到自己的行为对他人健康的影响。

-学生在活动中培养了责任感和使命感，愿意为构建和谐校园和社会贡献力量。教学反思与总结今天上了《让疾病走开》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对春季传染病的认识有了很大的提升，他们在课堂上的参与度和积极性也让我感到满意。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和活动法。我发现，通过视频和图片的展示，学生们的注意力更容易集中，对于春季传染病的种类和传播途径有了直观的认识。在讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的经验和看法，这让我很高兴，因为这说明他们已经将知识内化为自己的理解。

不过，在教学过程中也出现了一些问题。比如，在讲解预防传染病的方法时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何将这些方法应用到日常生活中。这让我意识到，我需要更加细致地引导学生，让他们明白这些知识的重要性，并且能够在实际生活中加以运用。

在课堂管理方面，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生过于投入，以至于忘记了课堂纪律。这让我反思，在今后的教学中，我需要更好地平衡教学活动和课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。他们在知识上，了解了春季传染病的种类和预防方法；在技能上，学会了如何将理论知识转化为实际行动；在情感态度上，增强了自我保护意识和健康意识。

当然，也存在一些问题需要改进。比如，部分学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力有待提高。因此，我计划在今后的教学中，增加一些语言表达和沟通技巧的训练，帮助他们更好地表达自己的想法。

此外，我还发现有些学生对于健康知识的兴趣不够浓厚，这可能是因为教学方式不够吸引人。为了解决这个问题，我打算尝试更多的互动式教学，比如组织一些健康知识竞赛或者趣味实验，以提高学生的兴趣。课后作业1.实践作业：

-题目：记录一周内个人及家庭成员的卫生习惯，包括洗手次数、戴口罩情况等。

-说明：学生需要记录自己在家庭和学校中的一周内，每天洗手、戴口罩等卫生习惯的执行情况，并思考如何改进自己的卫生习惯，以预防春季传染病。

2.思考题：

-题目：如果你发现同学有生病的迹象，你会怎么做？

-说明：学生需要思考并写下，如果他们发现同学有生病的迹象，他们会采取哪些措施，比如报告给老师、鼓励同学就医等。

3.角色扮演：

-题目：模拟一次春季传染病的预防宣传。

-说明：学生分组扮演不同的角色，如医生、卫生宣传员、学生等，模拟一场春季传染病的预防宣传活动，每个小组需要准备宣传材料，并在班上展示。

4.家庭作业：

-题目：制作一张春季传染病预防宣传海报。

-说明：学生需要利用手头材料，如纸张、彩笔等，制作一张关于春季传染病预防的宣传海报，内容包括常见传染病的名称、预防措施等。

5.撰写日记：

-题目：记录一次自己或家人预防春季传染病的经历。

-说明：学生需要撰写一篇日记，描述一次自己或家人采取预防措施的经历，如接种流感疫苗、加强锻炼等，并分享自己的感受和体会。

答案示例：

1.实践作业：

-学生甲：今天我一共洗了8次手，戴口罩的情况是外出时戴，在家和学校都是按照要求做的。

2.思考题：

-学生乙：如果我发现同学有生病的迹象，我会先告诉他注意休息，然后告诉老师，并建议他去看医生。

3.角色扮演：

-学生丙小组：我们小组制作了一份宣传海报，上面有流感、手足口病等春季传染病的图片和预防措施，我们还准备了小卡片，上面写有预防知识，准备发给大家。

4.家庭作业：

-学生丁：我制作了一张春季传染病预防宣传海报，上面有病毒的图片和预防措施，还特别强调了戴口罩和勤洗手的重要性。

5.撰写日记：

-学生戊：今天妈妈带我去接种流感疫苗了，她说这样可以预防流感。我觉得这个措施很好，以后我也要多注意个人卫生，保护自己和家人的健康。板书设计1