人音版六年级音乐下册（五线谱）第5课《榕树爷爷》教学设计001

人音版六年级音乐下册（五线谱）第5课《榕树爷爷》教学设计主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《榕树爷爷》这首歌曲的世界，感受音乐的魅力。这节课，我们要学习五线谱，了解音符和节奏，用音乐的语言表达对榕树爷爷的敬意。我会通过生动的教学场景，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，让我们一起期待这场音乐的盛宴吧！😄🎶🌳核心素养目标1.培养学生对音乐的审美感知，提升对民族音乐的理解和欣赏能力。

2.强化音乐表现力，通过五线谱学习，提高学生的识谱和演奏技能。

3.增强音乐创造力，鼓励学生发挥想象力，创作简单的音乐作品。

4.培养学生的音乐文化自信，感受中华传统文化的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的旋律和节奏，对音乐有一定的感知能力。在之前的学习中，他们已经接触过五线谱的基础知识，对音符和休止符有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对音乐充满好奇心，对新的音乐知识和技能学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过听觉来学习音乐，而另一部分学生则更倾向于通过视觉和动手操作来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习五线谱时可能会遇到识谱困难，特别是在音高和节奏的辨识上。此外，对于一些学生来说，将理论知识与实际演奏相结合可能是一个挑战。此外，学生可能对歌曲《榕树爷爷》的主题理解不够深入，影响他们对歌曲的演唱表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-五线谱纸

-音乐教材《人音版六年级音乐下册》

-电子琴或钢琴

-多媒体投影仪

-音乐教学软件

-音频播放设备

-学生练习用乐器（如口风琴、尤克里里等）

-教学课件（包含歌曲旋律、五线谱、节奏图示等）教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放歌曲《榕树爷爷》的录音，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：同学们，你们听到了什么？这首歌想要表达什么情感？

3.学生回答后，教师总结：这首歌描绘了榕树爷爷的形象，表达了对自然的敬畏和对生命的赞美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.引入五线谱的概念，解释五线谱的作用和结构。

2.详细讲解音符、休止符和节奏的意义，通过实际例子展示如何识别和演奏。

3.展示五线谱上《榕树爷爷》的旋律，引导学生逐个音符地识读和演唱。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随电子琴或钢琴演奏，练习演唱歌曲《榕树爷爷》的旋律。

2.教师示范歌曲的节奏，让学生跟着教师的节奏进行打击乐伴奏。

3.学生分组，每组选择不同的乐器，为歌曲《榕树爷爷》进行伴奏。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论：如何通过歌曲《榕树爷爷》表达对自然的敬畏？

-学生举例：通过歌词中的描述，如“榕树爷爷，绿意盎然”，表达对自然的赞美。

-学生举例：通过旋律的优美，传达对自然和谐共处的向往。

-学生举例：通过歌曲的节奏，表现自然界的生生不息。

2.小组讨论：如何将五线谱知识运用到歌曲演唱中？

-学生举例：通过识谱，准确地找到每个音符的位置。

-学生举例：通过节奏练习，使演唱更加准确和有感染力。

-学生举例：通过小组合作，共同完成歌曲的演唱和伴奏。

3.小组讨论：如何通过音乐表达对榕树爷爷的敬意？

-学生举例：通过歌曲的音调，传达出对榕树爷爷的敬仰之情。

-学生举例：通过歌曲的节奏，表现出榕树爷爷坚韧不拔的精神。

-学生举例：通过歌曲的情感，让观众感受到对榕树爷爷的怀念。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？

-学生回答：学习了五线谱知识，演唱了歌曲《榕树爷爷》。

2.教师总结：通过学习，我们不仅掌握了音乐知识，还学会了如何通过音乐表达情感。

3.教师强调：音乐是一种强大的表达方式，希望大家在今后的学习中，能够运用所学，创作出更多美好的音乐作品。

备注：本节课的重难点在于五线谱的识读和歌曲《榕树爷爷》的演唱。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学知识。学生学习效果1.**五线谱识读能力提升**：

学生在学习《榕树爷爷》的过程中，通过五线谱的识别和练习，显著提高了识谱能力。他们能够快速准确地找到音符在五线谱上的位置，并正确地唱出音符的音高。例如，学生能够独立完成《榕树爷爷》旋律的识谱和演唱，显示出他们在五线谱知识上的进步。

2.**音乐节奏感增强**：

通过对歌曲节奏的学习和实践活动，学生的音乐节奏感得到了显著增强。他们能够跟随教师的节奏进行打击乐伴奏，并在小组活动中独立创作节奏型。例如，在小组讨论中，学生能够提出具有创造性的节奏组合，这反映了他们在音乐节奏方面的提升。

3.**歌曲演唱技巧提高**：

学生通过反复练习《榕树爷爷》的旋律和歌词，演唱技巧得到了提高。他们能够更好地控制音准，运用适当的呼吸技巧，使演唱更加流畅和富有表现力。例如，在实践活动环节，学生的演唱得到了教师的表扬，表明他们在演唱技巧上取得了进步。

4.**音乐文化素养丰富**：

通过学习《榕树爷爷》这首歌曲，学生对民族音乐有了更深的理解和认识。他们了解到歌曲背后的文化内涵，对中华传统文化的魅力有了更深的感受。例如，学生在讨论环节能够结合歌曲内容，表达对自然和生命的尊重。

5.**音乐创造力和表现力发展**：

在实践活动和小组讨论中，学生的音乐创造力和表现力得到了发展。他们不仅学会了如何演唱歌曲，还能够尝试创作简单的音乐元素，如节奏、旋律等。例如，在创作环节，学生能够根据歌曲的主题，创作出具有特色的节奏和旋律。

6.**团队协作能力提升**：

在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成歌曲的演唱和伴奏。这一过程培养了学生的团队协作能力。例如，学生在讨论和实践中学会了倾听他人的意见，共同解决问题，这反映了他们在团队协作方面的成长。

7.**情感表达能力的提高**：

通过音乐的学习和演唱，学生的情感表达能力得到了提高。他们能够通过音乐传达自己的情感和思想。例如，在演唱《榕树爷爷》时，学生的眼神和表情中充满了对自然的敬畏和对生命的赞美，这体现了他们在情感表达上的进步。典型例题讲解1.例题：

请将以下音符按照高到低的顺序排列：E♭、D、C、B♭、A。

答案：E♭、D、C、B♭、A。

解析：五线谱从下到上依次代表不同的音高，E♭位于第二线上，D位于第二间，C位于第一线上，B♭位于第三线上，A位于第三间。按照音高的顺序排列，即为E♭、D、C、B♭、A。

2.例题：

请在五线谱上标记出音符G和D之间的所有音符。

答案：F、E、D、C、B♭、B、A。

解析：在五线谱上，G位于第二线上，D位于第四线上。它们之间的所有音符依次为F、E、D、C、B♭、B、A。

3.例题：

请将以下节奏型转换为简谱。

4/4拍：强、弱、次强、弱。

答案：4/4拍中的强、弱、次强、弱对应的简谱节奏为：强（4分音符）、弱（2分音符）、次强（1分音符）、弱（2分音符）。

解析：4/4拍意味着每小节有四个四分音符的时值。强、弱、次强、弱分别对应四个不同的音符时值，根据时值分配，可以得到相应的简谱节奏。

4.例题：

请计算以下音符组合的时值总和。

E♭、G、A、B♭。

答案：E♭（半音）+G（全音）+A（全音）+B♭（半音）=4个全音和2个半音。

解析：在五线谱中，每个全音代表两个半音。E♭到G是一个半音，G到A是一个全音，A到B♭是一个半音。因此，四个全音和两个半音的总时值为4个全音加上2个半音。

5.例题：

请在五线谱上写出以下音符的下行小二度音程。

D、B♭。

答案：在五线谱上，D下行小二度到B♭的音程表示为：D—D♭—E—E♭—F—F♭—G—G♭—A—A♭—B—B♭。

解析：下行小二度意味着从高音向低音方向移动两个半音。从D开始，依次向下移动两个半音，可以得到B♭作为下行小二度的终点。板书设计①本文重点知识点：

-五线谱基本结构：五条平行横线，四间。

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等。

-节奏：强弱拍、节奏型。

②本文重点词句：

-“五线谱”：“五条平行横线，四间”。

-“音符”：“全音符、二分音符、四分音符、八分音符”。

-“休止符”：“全休止符、二分休止符、四分休止符”。

-“节奏”：“强弱拍、节奏型”。

③本文重点示例：

-五线谱的音高位置：E♭、D、C、B♭、A。

-节奏型示例：强、弱、次强、弱。

-音符时值示例：全音符（4拍）、二分音符（2拍）、四分音符（1拍）、八分音符（1/2拍）。

-休止符时值示例：全休止符（4拍）、二分休止符（2拍）、四分休止符（1拍）。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《榕树爷爷》这节课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-**课后学生访谈**：在课后，我会与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的感受，包括对五线谱学习的兴趣、对歌曲《榕树爷爷》的理解，以及他们在实践活动中的体验。

-**课堂观察记录**：我会详细记录课堂上的教学环节，包括学生的参与度、学习效果，以及课堂氛围等，以便分析教学过程中的优点和不足。

-**学生作品分析**：通过分析学生的练习作品，如五线谱练习、歌曲演唱录音等，评估他们的学习成果和存在的问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-**加强五线谱基础知识的教学**：我发现有些学生在识谱方面存在困难，因此计划在未来的教学中，增加五线谱基础知识的教学时间，通过更多的练习和游戏，帮助学生更好地掌握识谱技巧。

-**丰富实践活动形式**：为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，尝试更多的实践活动形式，如音乐剧表演、音乐创作比赛等，让学生在实践中学习音乐。

-**关注学生个