某地小学落实双减工作-作业减负管理制度

某地小学落实双减工作一作业减负管理制度（范

文）

为贯彻落实XX办公厅、XX印发的《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据《鸡西

市教育局关于落实“双减”意见的工作提示》，进一步提升我

校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担，特制

定本管理制度，具体内容如下：

一、指导思想

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，

切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生

全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进

一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减

”的精神实质，特制定本方案。

二、实施原则

（一）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主

性开放性和多样性。

（二）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑

个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

（三）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、

适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情

和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

（四）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训

练的要求，要符合学习的实际需要。

三、工作目标

作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生

的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一

个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐呈现出来：学科作业布置兼

顾基础知识巩固方法及能力的拓展，做到数量少、质量优、效率

高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践

有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强，

能够促进学生综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究

取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻，教学质量

稳步提高。

四、作业管理具体要求

（一）作业的布置规范

1、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由

课代表在课后收齐送交任课老师。

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2、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合

理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出

明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。

3、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌

握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及

适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、

针对性强。

4、作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时公示

学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语

句要简洁明了、通俗易懂。

5、规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ群、

钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

6、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、

教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改

方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典

型经验做法，学校予以推广。

7、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿

性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止

用教辅读物代替学生作业。

8、作业难度要适当，严格控制作业量。

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2、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，

要指导学生进行自主学习。

3、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注学

科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、

迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复

的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学

生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。

4、精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关

注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买

3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启

发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养

创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

5、严把作业难度.严格执行国家课程标准和课程方案，科

学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随

意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从

作业难度上增加学生负担。

6、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，

要指导学生进行自主学习。

7、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。

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8、总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内

适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过

60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。

9、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生在

手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。

10、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、

二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制

在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以

内。

（四）减负具体要求

1、加强学习宣传，更新教育观念

“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变

传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学

生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的

可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,

帮助教师、家长树立新的育人观。

2、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各

种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人

不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习

类APP使用管理，凡未经审查备案的APP,学校、教师不得要

求学生使用。

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3、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领

会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学

习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的

标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专

题研讨，辩证认识双减工作。

2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学

生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得

家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

4、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推

荐各类资料与习题集。

5、推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结束时间

与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

6、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举

办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女

生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资

力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的

考试或测试。

7、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教

育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征

订教辅资料。

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8、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风,

传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、

乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面

对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒

孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。

（五）作业辅导与反馈

1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、

课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习

习惯的养成和学习方法的指导。

2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作

业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

3、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要

集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。

（六）作业的批改要求

1、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复

习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成,

可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，

可不完成作业，教师不得追究学生的过错。

2、学生作业订正要求

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禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年

级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，

高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在

下打出相应的完成复批。

3、凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在

作业下面，及时再批。

4、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普

遍存在的共性问题。

5、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用

“一一"标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学

生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观

方面的鼓励性评价。

6、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

(1)一年级原则上不留书面家庭作业

(2)二年级家庭作业不超过30分钟

(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟

7、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，

注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、

英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，

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分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在

A4纸上放入备课笔记）。

8、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作

业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行

百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在

班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至

少面批一次。

9、教师对作业做到全批全改禁止学生自批、互批作业行为。

10、布置的作业应做到难易适度。

五、作业监督检查要求

（一）学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量

和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

（二）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、

级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报

监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。

（三）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作

业偏多或偏少，则应该协调处理。

（四）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：

00000o

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（五）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总

量和作业效果审核监管。

（六）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、

作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核为容

之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，

对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业

布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工

作