江苏盐城市x小学三年级数学上册集体备课

第二实验小学教育集团集体备课

上备人:

课题第一课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算

执教日期执教班级

1.学生经历探索整1数、整百数乘位数的口算和估算的过程，能估il两位

数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策

教学目标略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索

的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。

教学难点在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。

教学资源多媒体课件

课时划分

第一课时

集体备课后的

教学内容学生活动（问题设计）

调整

一、建立关系，提出问题。

（一）整十、整百数乘一位数的

口算。

1.谈话过渡：

问：打算怎么解决这个问题？

2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的

一组信息。（王阿姨在购物网站订了3提出大问题：怎么口算呢？

箱黑玉米，每箱20根。）20X3=

（2）看到这些信息，你想提出

什么样的问题？学生口头列式

教师引导学生解决“一共有多少20X3=?

根？”

先小组交流，再全班汇报。

3.口算整十数乘一位数。

二、尝试探究，展示分享。

1.教师组织学生交流算法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十

是60。

C、2X3=6,20X3=60学生独立完成后，

2.口算整百数乘一位数。

（1）教学过程同上。有了20X3学生在多种算法的集体订正。

的口算过程，学生可能很快就能找到基础上找到最简便

口算200X3的最简便方法。的方法，并说说理学生口头列式。29

3.总结规律。2X3=20X3=由。X6%

200X3=

说明：口算整十数、整百数乘一

位数的时候，可以借助表内乘法。

4.综合应用。完成想想做做第1、

2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.出示例2情景图。

2.教师简要的板书学生的想法。

48X4弋200（元）

50

三、共同概括，巩固提升

1总结口算的方法：口算整十数、说说其中的规律。

整百数乘一位数的时候，可以借助表

内乘法。

估算的方法：先找到两位数、三

位数的近似数，再估算。

2.综合应用。完成想恁做做第6

学生独立完成后，

题。

今天你们学会了哪

四、回顾反思，问题延伸集体订正。遇到错

些知识？

想想做做第3、4、5、7题题,找找错误的原

五、全课小结

今天你们学会了哪些知识？因，并督促改正。

板书设计:媒体呈现:

第二实验小学教育集团集体备课

主:备人:

课题第二课时求一个数是另一数的几倍

执教日期执教班级

1.理解“一个数是另一个数的几倍"，能运用除法“求一个数是另一个

数的几倍”，并能解决实际问题。

教学目标2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、

比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点理解”一个数是另一个数的几倍”

教学难点学会利用除法求”一个数是另一个数的几倍”并能在实际中足用，

教学资源多媒体课件、圆片、小棒

课时划分

第二课时

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的调整

一、建立关系，提出问题。

师：仔细观察这幅图，你获得了

I.出示情境图（例3）

哪些数学信息？

蓝花：2朵黄花：6朵红花：8

朵

谁能把比较的结果说一说？

那么现在就让我们来比一比这三

种花的朵数。

2.初步感知“倍”的含义

（1）除了用多和少来比较两种花

的数量，我们还可以像学习除法那样

如果我们将蓝花看成一份，那么

将它们分成一份一份地比较.

二、尝试探究，展示分享。黄花可以怎么分？

师：“你圈出了几个几？为什么把

圈一圈

2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你

知道黄花的朵数是蓝花的几倍了再比较

吗？”

随机板书：

求：6是2的几倍

想：6里面有几个2（3个2）

所以：6是2的3倍。

3.体会加深“倍”的意义学生操作

因为8里面有4个2,所以8是2一位同学到黑板前操作。并用自

的4倍。所以红花是蓝花的4倍。己的话表达自己的想法。

随机板书：求：8是8的几倍学生汇报：

想：8里面有几个2（4个2）你把每儿朵圈成一份？（蓝花的

所以：8是2的4倍。朵数是2朵）。

（师：“这就是我们今天要研究的那么把红花圈成了几个2（4个2）

问题。求一个数是另一个数的几倍。”

（板书课题）

师“我们现在知道了红花的朵数那么这个4如何用算式来表示出

是蓝花的4倍，”来呢？

指名回答，8+2=4

三、共同概括，巩固提升这个2如何用算式表示出来呢？

小结：“说的非常好，求一个数

是另一个数的几倍，我们一般用除法比较红花和蓝花的朵数。

来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2在练习本上圈一圈，再在小组内

倍。说一说。

学生汇报：

四、回顾反思，问题延伸

1.想想做做第1、2、3、4题。

2.寻找生活中的倍数问题

在我们生活中还有很多这样的数学生独立完成后汇报。

学问题，我们生活中还有很多，同学

们回去可以想一想，然后把想到的问说一说算式是如何列出来的。

题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好

不好？

板书设计:媒体呈现:

第二实验小学教育集团集体备课

主:备人:

课题第三课时求一个数是另一数的几倍练习课

执教日期执教班级

1.通过练习和思考，更加明确“几倍"和'‘几个几”之间联系，进一步

认识倍。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

教学目标

3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

教学重点进一步建立“倍”的概念。

教学难点理解“倍”的本质含义。

教学资源多媒体课件、小棒

课时划分

第三课时

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的调整

一、口算训练°（想想做做第5

题）

20X6=4X80=

600X9=5X700=

50X6=3X800=

二、激趣导入问：老师拍的次数是你们的几

1.拍一拍倍？

学生拍拍表示一倍的次数，老

师有节奏地拍出表示几倍的次数。开火车

口答

①生1拍：XX。老师拍4个2

下。

②生2拍：XXX。老师拍3

拍一拍

个3下。

2.谈话：大家表现得真棒，说

明大家学习地非常努力。敢不敢迎

接更大的挑战？问：如何测量线段的长度，要注

三、巩固练习

1.完成想想做做第6题。意什么？

先让学生自己读题，然后说一

说如何测量线段的长度。

最后让学生独立完成，并说说

解题思路。

2.完成想想做做第7题。你知道了什么？

学生独立完成，并说说解题思

路。

3.完成想想做做第8题。

问：还能提出哪些用除法计算的

（1）观察图，

问题？

（2）如何解答第一个问题？选

择哪两个条件列式？怎么求出几倍

的？

（3）选择哪两个条件解答第二

个问题？怎么求出几倍的？读题，然后独立完成。

4.完成想想做做第9感。

（1）自行车的辆数是电动车的观察图

多少倍？你会列式吗？

四.课堂作业

补充习题

选择条件解决问题

板书设计:媒体呈现:

第二实验小学教育集团集体备课

主:备人:

第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题

课题

执教日期执教班级

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍

是多少的应用题。

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

教学目标

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能

力。

4.引导学生感悟到美源于生活，感唔到数学知识的魅力。

加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的数

教学重点

量关系的认识。

明确求一个数的几倍是多少的问题：就是求几个儿是多少。

教学难点

教学资源多媒体课件、小棒

课时划分

第四课时

救学内容学生活动（问题设计）集体备课后的调整

一、操作导入

1.按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行

摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行

的（）倍。

问：你是怎么摆的？你发现

（2）第一行摆4个圆片。

了什么？

第二行圆片的个数是第一行的2

倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的

问：看了图，你知道了什么？

3倍。

谈话：生活中有好多有关“倍”问我们什么问题？

的实际问题，今天我们来学习“求一摆一摆

个数的几倍是多少的实际问题”。（板说一说

书）

二合作探究

1.教学例题，出示挂图，指一指

女：杨树有5棵刚才大家画柳树时画了几个几

男：柳树的棵树是杨树的3倍棵？、摆柳树时摆了几个几棵？

求：柳树有多少棵？

这题是用什么方法计算的？

2.全班交流，说说你是怎么想的

谁能说说为什么用乘法计算？

3.刚才大家摆柳树时摆了3个5

棵，

这样看来，求柳树有多少棵，也

就是求3个5棵时是多少，可以乘法

来计算。独立思考，

4.组织学生讨论小结动手画一画，或摆一摆。

三、巩固练习小组交流。

1.做“想想做做”第1题。要求

学生先画一画，再填一填。

思考：列式的时候是怎样思考学生列式并口答。

的？

2.做“想想做做”第2题。

先让学生自己填一填，然后让学学生独立解答

生利用线段图说一说如何解答题目。

3.做“想想做做”第3-5题。

说说每题是怎样想的

四、小结

提问：这节课你的收获，还有什学生独立解答

么不明白的问题。

板书设计:媒体呈现:

第二实验小学教育集团集体备课

主:备人:

课题第5课时：练习一

执教日期执教班级

1.道过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练

利用除法求一个数是另一个数的几倍。

教学目标

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣.

加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

教学重点进一步理解“倍”的数量关系。

加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

教学难点进一步理解“倍”的数量关系。

教学资源多媒体课件

课时划分

第五课时

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的调整

一、谈话导入。

我们已经掌握整十、整百数乘一

位数方法，谁能来说一说我们计算时

是利用什么方法进行计算的？

（借助表内乘法）

下面就让我们i起来利用表内乘

谁能说一说上下两题的联系

法计算下面的题目。

与区别？

二、整十、整百数乘一位数的练

习。

1.练习一笫1、2题。

三、求一个数是另一数的几倍练

习。

刚才同学们做的非常仔细，非常

认真，正确率非常高，对于下面的练学生分组完成，然后集体订正

习有没信心？

1.出示情景图

白菜有多少棵？青菜呢？

2.提出一个关于“倍”H勺问题。问：你是如何想的？

（青菜是白菜的多少倍？）

3.总结：求一个数是另一个数的己知谁是谁的几倍？相当求几个

几倍，我们可以直接列除法算式解答。儿？用什么方法解答？

（二）完成练习一第4、5题。

四、求一个数是多少的实际问题练

提问：你能提出哪些用除法计算

习。

的问题？这里要求用除法计算，

1.练习一第6题。

打算提哪类问题？

出示情景图，让学生仔细观察。

2.练习一第7题。

（1）出示情景图，先让学生仔细观书包比文具盒贵32元，这32元

察，让学生初步比较一下三个数量。相当文具盒的几倍？

（2）根据学生回答，教师相机板

书。

鸡只数是鸭的几倍？鸡只数是通过这节课你掌握了哪些知识？

鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？

3.练习一第9题。学生观察

教师注意巡视指导。

先圈一圈，

汇报时让学生说一说是怎么想

的。也可直接列式

4.巩固加深。

（1）出示练习一第8题

（2）联系书包价钱是文具盒的5学生独立完成，

倍，思考：求书包比文具盒贵多少元，

还有什么其它的方法可以解答。（适当两名同学板演，。

渗透“差倍”的概念。）

五、利用估算解决实际问题。

1.练习一第10.11题。独立列式解答，集体订正

六、全课小结。

学生说出估算的步骤和方法

板书设计:媒体呈现:

第二实验小学教育集团集体备课

主备人:

课题笔算两、三位数乘一位数（不进位）

执教日期执教班级

1.使学生初步掌握一位数乘一、三位数（不进位）的笔算力法，掌握竖式的

书写方法，能正确地计算.

教学目标

2.培养学生的归纳推理能力.

教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学资源多媒体课件

课时划分

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的调整

一、复习导入

1.口算：

观察例图

60x4400x280x6

在图中你们看到了那些数学信

息？问题是？谁来列式呢？

700x3200x7

得数是多少？你是怎么算出来

2.竖式笔算：的?说说你的想法

4378学生说算法

列竖式时，要注意些什么？

x2x5x_6x5

出示提纲学生讨论：

二、进入新课a.计算时，先从哪一位乘起的？

1.教师出示图：（如果接下来乘的顺序是什么？

需要可出示例5的情境图，b.积的个位是6,它表示什么？

然后再画出下图。）怎样来的？

c.积的十位是3,它表示什么？

教师说明：今后我们要学习怎样来的？

积是是哪部分合起来的

的乘法题口算可能一时算d.36,

结果？

不出来，那就需要我们用竖

向同学展示正确算式。全班试做

式的方法笔算出来。今天我学生到黑板边板书边叙述乘的

们就以12x3为例学习笔过程

算乘法。板书课题：笔算乘

被乘数是几位数？乘的顺序是

法.

什么？

刚才做的两组题，有哪些相同的

全班动笔试算（让每个

地方？有哪些不同的地方？

同学在练习本上写竖式）

学生讨论

反馈练习：

1213

x4x2

3224

笔算两、三位数乘一位数的方法

x3x2是什么？在计算过程要注意哪些方

教学试一试面？

教师出示试一试。

反馈练习：

212121

x2x4

132

x3

三、巩固练习

L想想做做第2题（学

生独立完成后集体交流。）

2.想想做做第14题。

2想想做做第5题，（先

让学生说一说先计算什

么。）

四、全课小结。

板书设计媒体呈现方案

教学反思

第二实验小学教育集团集体备课

主备人:

课题笔算两、三位数乘一位数（一次进位）

执教日期执教班级

1.探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

教学目标2.引导学生由里习迁移、类推到新知的学习。

3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。

掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算

教学重点理。

教学难点理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进儿”的算理。

教学资源PPT课件，小棒8捆（每捆10根）又7根。

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的诫整

一、复习旧知：

笔算（指名学生板

演）：

24X

2=213X

3=从情景图中获得哪些数学信息？

二、创设情境，提出问

题：学生观察并自由发言

教师出示情景图：（课

本13页例6）

三、探索新知，解决问

题

1.探讨两位数乘一位要解决这个问题，该怎样列式呢？你

数一次进位的笔算乘法

会算吗？用你手上的小棒试一试

根据情景图让学生提

出问题后出示完整题目：学生尝试摆一摆

湖里有48只灰天鹅，

怎样计算呢？

白天鹅的只数是灰天鹅的2

倍。白天鹅有多少只？

师生共同活动，演示操

作，第一行摆4捆，另摆8

根，表示48。接着再摆同样

一行小棒。要求2个48根

一共是多少根，就是要先算

出2个8根是多少，再算出

2个40是多少，最后把两次引导学生比较：这两题与例题，

乘的结果加起来。先算2个有什么相同点？有什么不同点？怎

8根是16根,把其中的10样处理进位的数？

根捆成一捆放在2行小棒的

下面，另外6根放进这捆小

棒的右边：再算2个4捆是

8捆，一共是9捆乂6根，

那么48X2=96是怎样算出

来的？先算什么，再算什

么。

③竖式计算。

独立完成，指名板演，奥体订

借助直观操作、边讲解边板

正。

书竖式。

然后指出，为了书写简便，

以上竖式可简写

尝试讨论，掌握算法。

28

43

1.归纳一下本节课所学的算

X23X

理。

13

8412

92.归纳一下两三位数乘一位数笔

四、巩固、拓展练习算乘法应注意的地方。

1.完成课本第14页1、

2题

2.完成课本14页第5

题。

五、课堂总结，课后延

伸

板书设计媒体呈现方案

教学反思

第二实验小学教育集团集体备课

主备人:

课题练习二

执教日期执教班级

1.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。

教学目标3.经历与他人交流各自算法的过程：提高学生口头表达能力，培养学生

学会合作学习。

教学重点熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

教学难点熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。

教学资源多媒体课件

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的港整

一、复习回顾，再现新同学们，我们刚刚学习完了两、

知。三位数乘一位数的计算，对于笔算乘

法，你认为需要注意什么？

二、分层练习，巩固提

高。

1.基本练习。

学生独立思考，并与同伴交流。

（1）我是口算小能

手。（练习二第1题）出示口算卡片，开火车。随机选出几

道题让孩子说说自己怎么算的。

（2）用竖式计

算。（练习二第2题）

37X2=73X2=先让学生同桌进行交流指正，然

329X3=293X后指名回答。

3=

（3）火眼金睛：（练

习二第3题）

2.综合练习，应用新

知。先让学生观察表格，说一说从表

（）练习二第题。

15格中能获取到哪些信息？再说说解

（2）练习二第6题。题的方法。最后让学生独立完成，集

先让学生读题，然后说

体订正。

一说你从题目中获取到哪

些信息？问题是什么？你

打算如何解答？为什么？

(3)练习二第7题。

先让学生读题，同桌交学生独立解答，集体订正。

流。教师注意巡视指导，要

注意学生的语言表达的完

整性。

指名回答，其它同学可

以补充。通过这节课的练习，你有那些收

三、梳理总结，提升认获？

识。

四、作业：

练习二第4题。

板书设计媒体呈现方案

教学反思

第二实验小学教育集团集体备课

主备人:

课题笔算两、三位数乘一位数（连续进位）

执教日期执教班级

1.自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，

掌握其计算法则。

教学目标2.理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3.继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

教学重点理解和探索连续进位的计算方法。

教学难点理解连续进位的算理。

教学资源多媒体课件

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的港整

一、谈话导入：现在请同学们想一想，既然有一

次进位，那么有没有两次进位、三次

二、探究新知

（一）探索两位数乘一进位呢？

位数（连续进位）笔算方法（1）根据这幅图片，你可以得

到哪些信息？

1.展示情境图（课本第

让学生认真观察情境图，获取相

17页例7）

争当小老师，指名让学关信息。

生讲解48X4的详细计算步（2）要求野鸭有多少只，可以

怎样列式？

骤，注意让学生说清楚十

位、百位上分别是几？是怎根据学生回答,教师板书“48X4”

样得到的？（3）请同学们利用我们前面学

过的列竖式来计算一下这个题目，请

2.总结。一名同学到黑板列竖式计算。（教师

通过以上几个题目的巡视指导学生计算。）

计算，请同学们思考总结一

下，在用竖式计算连续进位

分组讨论，思考交流，然后汇报，教

的两位数乘一位数时应该

师帮助总结。1.用一位数乘两位数

注意什么？

上个位上的数，积满几十向

（课件展示）：

十位进几；

2.用一位数乘两位数

（二）探索三位数乘一

上十位上的数，积满几百向

位数（连续进位）笔算方法

百位进儿；

教师：刚才同学们表现

3.不要漏加进位数字。

得非常棒，完全靠自己主动

探索就找到了两位数乘一

位数（连续进位）乘法的计

探索出三位数乘一位数（连续进位）

算方法，现在敢不敢继续挑

战，笔算方法？

1.教学试一试。

272

X4（1）让学生尝试计算，教师注

意巡视指导。

（2）争当小老师，指名让学生

讲解积的百位、千位上各是几？分别

3.总结。是怎样得到的？

教师：通过例7各试一试两道题

目的计算，请同学们思考总结一下，

在用竖式计算连续进位的两三位数

乘一位数时应该注意什么？

三、巩固练习学生：分组讨论，思考交流，然

1.想想做做第1题。后汇报，教师帮助总结。

2.火眼金睛。（想想做

做第2题）

学生独立完成，教师巡视指导，

3.想想做做第4题。

然后选择几名学生展示自己的计算

出示情景图，让学生说1.用一位数乘两位数

过程并说明计算步骤。

一说你获取到哪些信息？上个位上的数，积满几十向

然后列式解答。十位进儿；

4.想想做做第5题。出示情景图，让学生说一说你获取到2.用一位数乘两位数

上十位上的数，积满儿百向

5.想想做做第6题。哪些信息？

四、全课小结。百位进几；

说一说解决第1个问题需要哪些条

教师：通过这节课，你3.用一位数乘两位数

学至『了什么？件？解决第2个问题需要哪些条件？上百位上的数，积满几千向

千位进几；

4.不要漏加进位数字。

板书设计媒体呈现方案

教学反思

第二实验小学教育集团集体备课

主备人:

课题练习三

执教日期执教班级

1.通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）

的笔算方法并能正确地进行计算。

教学目标2.通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

3.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点理解连续进位的算理，掌握计算方法。

教学难点理解连续进位的算理。

教学资源多媒体课件

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的港整

一、复习导入两三位数乘一位数连续进位的

1.口算练习（练习三第乘法计算顺序是什么？在竖式计算

1题）。时需要注意什么？

6X7+4=2X8+6=

7X9+5=5X5+3=3

X9+7=8X6+4=

二、分层练习，巩固提

高。学生分组计算，教师巡视指导，

1.练习三第2题。注意连续三次进位的题目，指名回答

43X8=7X44=时要让学生说清楚千位、百位、十位

39X5=75X6=各是几，是如何得到的。

3X284=9X263=

6X724=355X8=

3.练习三第4题。

说说你获取到了哪些信息？你打算

（1）出示情景图

（2）学生独立解答，怎样解答这道题？先算什么？再算

指名回答，集体订正。什么？

4.练习三第5题。

（1）出示情景图，让

你打算怎样解答这道题？先算什

学生观察，说说你获取到了

哪些信息？么？再算什么？

（2）学生独立解答，

指名回答，集体订正。

2.练习三第9题。

（1）出示情景图，学

生观察后提问：你获取到了学生汇报交流。第•个问题可以直接

哪些信息？你打算如何解

通过估算来解决，但第二个问题需要

答？

求出具体多多少则要通过列式计算

3.练习三第10题。来解决。

（1）学生独立解题，

教师巡视指导。

比较两道题目有什么联系？i引导学

生理解两道题目的数量关系：一共有

4.练习三第11题。张数一送给同学张数=还剩的张数）

（1）出示情景图，让

学生观察后提问：你知道今

日的房价是多少？

（2）180位女游客全部

住三人间需要多少个房

间？

（3）3个双人间需要多

少元？1个单人间呢？一共

需要多少元？

三、全课小结

通过本节课学生，你获得哪些解

决问题的经验？

板书设计媒体呈现方案

教学反思

第二实验小学教育集团集体备课

主备人:

课题三位数（中间有0）乘一位数的笔算

执教日期执教班级

1.探索并掌握“（）和任何数相乘都等于0”的规律。

2.探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。

教学目标3.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意

识和能力。

4.经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

教学重点

2.掌握一个因数中间有0的计算方法。

教学难点理解一个因数中间有。的乘法的算理。

教学资源课件

课时划分1课时

第一课时

教学内容学生活动（问题设计）集体备课后的调整

一、创设情景：

1.快速口算：（屏幕闪现后隐藏）设疑：50X0=0还是

200X2800X26X7007X80050X0=50?你能给出合理的

30X310X350X0解释吗？

2.揭示研究问题：有关0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0与任何数相乘

都得0”

出示：小猫钓鱼情境图。你能用加法算式表示吗？

生说师完成板书：0+0+0=0

指名汇报，学生回答师板书：你能改写成乘法算式吗？

（）义3=0或3X0=0你是怎么知道得数是。的？

生答出：因为3个0相加等于Q,所以指名汇报，说说你是怎么知道

0X3=0。的？

2、刚才我们已经知道了道了相乘等现在你知道50X0=0还是

于0,下面我们再来做几道题目，想50X0=50?你能给出合理的

一想：解释吗？

0X7=8X0=0X0=

3、填一填：

25X0=00X0=0

4、结合口义（）=0

总结：“0与任何数相乘都得0”

三、在解决问题过程中，探索“乘

数中间有0的乘法”笔算方法

1.刚才小朋友学到了一个有大0的

新的知识点，下面我们用学到的知

识去解决一些生活中的数学问题。

2.创设生活场景，出示：学校体育

馆有4个同样的看台，看！这就是其

中的一个，你能看出这个看台有几提出问题：这个看台一共有多

排座位，每排几个吗？少座位？学生独立计算，交流

3.那么他估计得对不对呢？请小朋反馈。

友一起来算一算。指名一人板演。

师：看来4个看台有408个座位，刚

才小朋友估计得完全正确，你们可小朋友估计一下4个看台大约

真厉害！有多少个座位？一个看台有

三、巩固练习102个座位，那么4个看台有多

师：下面老师来考考你们：少个座位呢？说说你是怎样

1.做22页的想想做做第2题想的？生回答。

学生做在书上（指名4个学生板演。）

师：全对的举一下手，看来小朋友

们个个都很聪明。集体校对得数。

揭示课题：乘数中间有0的乘法。为什么后面三道题目枳的中

2.“想想做做”第3题间没有“0”呢？

老师以前碰到过一个小朋友叫马小引导观察：今天计算的三位数

虎他做题可马虎了，让我们一起来乘一位数有什么共同的特

帮帮他好吗？（出示题目，看）先点？

找一找他错在哪里，再改正过来，

把正确的答案写在旁边。小朋友可

真细心老师代表马小虎谢谢大家。查找问题所在，并订正，集体

3.“想想做做”第5题。校对

（1）编2个中国结要用多少厘米？

（2）要求还剩下多少厘米？需要知

道哪些条件？原来有多少？已经用

去了多少厘米？

4.“想想做做”第6题。

师：卜.面我们一起来看看第5题说说

你从图中知道了哪些信息？学生独立解答

四、总结

师出示标题：对，今天我们学习的

就是：乘数中间有0的乘法

五、作业

在课堂作业本上完成作业第22页第你能估计出3个书架大约有

4题。多少本书吗？指名学生回答。

你是怎么估计出来的。学生1可