《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计《大青树下的小学》教学设计

一、核心素养

1.认识“坝、汉"等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴"等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

二、拓展资源：丛书：《小岛岛（节选）》

三、课时安排：2课时

四、教学过程

这里有古老的铜钟，有来自不同民族的小学生，有猴子、小鸟、松鼠与学生们相伴……多么自然、神奇、美好的场景！

这是一所怎样的学校？让我们一起走进它，感受这所边疆小学的特别之处吧。

活动一：走进课文，借助预习单解决生字新词，了解文章内容。

1.课文中出现了一些生字新词，大家自由读一读，把理解的词语讲给同桌听。

早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇

孔雀招引粗壮枝干影子

——（书写指导）“绒"的右半部分的斜钩上有一撇，“服”的第五笔是横折钩，“绒、扮、粗"右半部分的笔画穿插在左半部分的位置，使左右部分结构紧凑。

2.读读下面四行词语，看看这四行词语分别写了什么？你对哪些词语感到陌生、不熟悉，有新鲜感呢？

鲜艳服装打扮绚丽多彩

敬礼朗读摔跤打招呼

坪坝绒球花凤尾竹孔雀舞

傣族景颇族阿昌族德昂族

——有新鲜感的词语预设：

◆绒球花、凤尾竹、孔雀舞。（可以相机出示图片帮助学生理解对应的词语。）

◆绒球花：它的花就像一个绒球一样，绒球花的颜色特别亮丽。

◆傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。（相机出示“资料袋”里的图片，大致了解每个少数民族的服饰、乐器、语言、历史、文化都不一样等。）

3.再读课文，看看这篇课文写了这所乡村小学的几幅画面？

——本文写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，分别通过“上学路上和来到学校、上课读课文、下课做游戏"三幅画面，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

活动二：聚焦三个场景，边读边想象画面，感受乡村小学的特别之处。

4.默读课文，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句，圈画出你认为边疆乡村小学的特别之处。

交流汇报预设如下：

（1）上学路上的“特别”之处。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。……

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

——在这所小学里，有许多不同民族的小朋友们一起上学。不同的民族，穿戴不一样，但大家都成了好朋友，这是一所团结和谐的学校。

——孩子们上学时特别开心，有礼貌，热爱祖国……

——三个“从"字，写出学生从四面八方走来；四个“有”字，写出了他们的民族多；三个“向"字，写出学生活泼可爱、尊敬老师、热爱祖国。

这都是这所小学的特别之处。这样的句式，挺有新鲜感。

（2）上课情景的“特别”之处。

“当，当当！当，当当！"大青树上的铜钟敲响了。……

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

——大青树下的小学，是用敲钟的方式来提醒同学们上学的。这是特别之处。

——用树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花朵上，两只猴子跑来了等，体现出同学们朗读的好听。

——上课时，有这么多动物跑来，很特别！

（3）下课情景的“特别”之处。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

——有了小鸟、松鼠的观看，同学们在下课后玩得很开心。跳孔雀舞、摔跤、有松鼠跑来，这些都很特别！

（4）读出作者的自豪和喜爱之情

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

——铜钟、凤尾竹这样有新鲜感的词语写出了校园景色的美。

（5）总结这所学校的“特别"之处。

——学校环境特别：有很多民族特色的植物，还有很多动物陪着学生一起玩耍。

学生身份特别：来自不同民族。

课余活动特别：学生跳孔雀舞、摔跤，做游戏。

活动三：读写结合，写写校园

你们的学校是什么样的呢？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。小组内参照下面的“星级评价表”相互评一评。

教室里操场上花坛边

图书室里教学楼前大树下

上课的时候……放学了……

5.小结：边读边想象画面，积累一下课文中的新鲜词句，再用上积累的有新鲜感的词句写一写自己学校的生活场景，这是一种很好的学习方法。

活动四：拓展阅读，学法迁移

6.阅读丛书中的《小岛岛（节选）》，边读边圈画出有新鲜感的词句，说说小岛岛是一所什么样的学校。

7.总结：