四年级科学下册4.1各种各样的岩石教案教科版

Page5《各种各样的岩石》教学设计学校设计人课题《各种各样的岩石》教学内容教科版四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课教材分析《各种各样的岩石》是教科版四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课。这节课首先让学生学习正确区分岩石与非岩石，并在此基础上引导学生有选择地视察岩石的一些特点，如颜色、纹理、手感等，指导学生采纳多种方法有序的视察，这是一个重点；其次部分给岩石的分类，是让学生在探讨了岩石的共性特征后学会依据岩石某个特征确定分类标准。综合本节课的内容既有让学生对已有岩石的相识的了解和沟通，更是指导学生运用视察器官和视察工具视察探讨岩石的过程。通过视察岩石、比较岩石、给岩石分类，发展学生的视察和分类水平。教学目标科学概念1、引发学生对岩石的原有相识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。2、岩石可以依据不同的特点分成不同的类别。3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。过程与方法1．学生能够以个人参加或小组参加为形式，获得在旁边找寻岩石的亲身经验。2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行干脆的视察,让孩子经验视察岩石特点的活动过程,获得视察岩石的基本方法及技能。并能描述自己视察的岩石。3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。情感看法与价值观1．养成良好的试验习惯，情愿与他人合作并沟通。2．从观赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而酷爱大自然。3．让学生获得丰富的探讨岩石的愉悦情感。教学重点能够运用多种视察方法，视察岩石的特征并进行视察描述教学难点通过视察岩石，能想出不同的分类方法教学打算1、 布置学生课前收集各种岩石和老师自己打算有显著特征的岩石；2、每组岩石标本、放大镜、钥匙、粘贴纸、试验记录表、课件。课时支配一课时教学环节老师活动学生活动设计意图一、谈话导入结合课件，激发学生爱好同学们，大家好，“五·一”小长假到哪去玩啊？今日，谢老师也将带大家到一个漂亮的地方（课件出示梵净山岩石图片），这就是我们贵州风景胜地梵净山。这里重山叠嶂，绿树成荫，而且还有一块漂亮的石头，你们看它的形态像什么呀？（）像这样漂亮的石头我们身边还有很多，（播放其他岩石风光图）今日让我们一起走进岩石的世界。（板书课题：各种各样的岩石）以接近生活的话题，很快拉近学生之间的距离，再由图片的出示不同的岩石地貌风光，吸引学生的目光，进而点出本课的主题。通过轻松开心的谈话及美丽风光的大自然，激发学生的学习爱好。二、介绍自己的岩石，学会区分岩石与非岩石１、课前：请同学们收集岩石，说说自己的岩石是从哪里采集来的？（房前屋后、公路边、山上、湖边）小结：岩石在我们的四周，而且分布广泛。２、谁来介绍一下你所采集的岩石是什么样的？请学生展示并介绍自己收集的岩石。学生介绍自己从什么地方收集的岩石，在展示时并介绍自己的岩石是怎样的，同时可解除非岩石的状况。在介绍自己收集的岩石的过程中，进一步了解学生的学前概念，为下面的视察活动作好铺垫。三、视察、探究岩石１、师：今日，我为大家也打算了一些岩石，让我们一起来视察它们是怎样的？课件出示：活动一：视察描述岩石活动要求：①选择一块岩石，充分运用自己的感观(味觉除外)或者借助工具进行视察②看看哪个小组视察的方法最多，视察得最细致，请小组长刚好填写记录表。③能够依据“用什么视察方法视察到岩石的什么特点”进行汇报。④限时６分钟２、学生小组活动老师巡察指导３、小组汇报。老师结合学生汇报小结并板书①用眼睛怎样视察？(看)看可以视察到岩石的什么？(颜色、形态、花纹，大小……)②用手怎样视察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是轻还是重?(轻重)(指甲划)看划痕是怎样的③用鼻子闻气味？怎么闻？(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)4、通过刚才的视察汇报，我们可以怎样描述视察到的岩石特点呢？（课件出示描述岩石特点的词语）学生小组合作完成视察活动，老师巡察。岩石的视察内容很多，指导学生综合运用多种视察器官和视察工具视察岩石的特点：如颜色、花纹、手感等。这是本课的重点，通过视察感受到岩石是各种各样的，也是漂亮。学生汇报。岩石的视察内容很多，指导学生综合运用多种视察器官和视察工具视察岩石的特点：如颜色、花纹、手感等。这是本课的重点，通过视察感受到岩石是各种各样的，也是漂亮。四、给岩石分类1、指导分类方法。师：通过前面的视察活动，大家对岩石有了初步的相识。接下来我们来试着依据岩石的特点给岩石分类吧。（课件出示）活动二：给岩石分类活动要求：①用标签纸给岩石标上序号。②小组沟通确定分类标准，看看哪个小组分类的标准最多，请小组长将分类的结果刚好填写在记录表中。③小组依据“运用什么标准将岩石分成几类”进行汇报。２、学生分类，老师巡察指导。３、小组汇报沟通分类结果：①岩石分成了几类，是按什么标准分的，不同的分类方法结果一样吗？②有同一块岩石可以在不同的分类标准下归入不同类别的状况吗？③有没有一些岩石不属于任何类别？④我们知道岩石为什么是各种各样的吗？学生小组内完成岩石的分类活。学生汇报沟通。在分类活动中，使学生了解岩石不仅有自己的特点，它们之间还有一些共性；不同的分类标准结果可能不，也可能相同。最终的几个思索题，是对本节课学习活动的总结和提升，目标是