新课程标准下的看图写话教学范文

新课程标准下的看图写话教学范文随着新课程标准的实施，教育改革逐渐深入，尤其是在小学阶段的语文教学中，强调了学生的观察力、想象力和表达能力的培养。在这一背景下，看图写话作为一种重要的教学形式，得到了越来越多教师的重视。本文将围绕新课程标准下的看图写话教学进行详细分析，探讨具体的教学过程、经验总结以及提出改进措施。一、教学背景看图写话是一种以图画为基础，引导学生进行语言表达的教学活动。它既能激发学生的观察能力，又能培养他们的想象力和创造力。在新课程标准中，强调了语文课程应关注学生的学习兴趣和自主探究能力的培养，而看图写话正是实现这一目标的有效途径。通过生动的图画，学生能够更容易地理解和表达情感，从而提高他们的语言表达能力和写作水平。二、教学过程在具体的教学实施过程中，可以按照以下步骤进行。1.选择合适的图画教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的图画。图画内容应生动、有趣，能够激发学生的想象力。例如，选择一幅描绘儿童玩耍的图画，能够引起学生的共鸣，激发他们的创作欲望。2.观察与讨论让学生仔细观察图画，教师可以引导学生从多个角度进行讨论。可以问一些开放性的问题，如“你看到了什么？”“图中的小朋友在做什么？”“你觉得他们的心情如何？”通过这样的讨论，学生可以更深入地理解图画内容，培养他们的观察能力。3.构思与写作在观察和讨论的基础上，教师可以引导学生进行构思。可以鼓励学生用关键词或句子记录下他们的想法。接着，指导学生将这些想法组织成完整的段落或短文。此时，教师应关注学生的写作过程，给予适当的指导和建议。4.分享与反馈写作完成后，教师可以组织学生进行分享。学生可以选择自愿上台朗读自己的作品，或者进行小组内的分享。教师应给予积极的反馈，鼓励学生之间相互评价，提升他们的自信心和表达能力。5.修改与完善在分享后，教师可以引导学生对自己的作品进行反思与修改。可以提供一些修改的建议，如语言的准确性、句子的通顺性等。通过这样的过程，学生的写作能力能够得到进一步提升。三、教学经验总结实施看图写话教学后，教师在实践中总结出以下几点经验。1.激发学生兴趣通过选择生动的图画，能够有效地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的情感反应，及时调整教学内容，以保持他们的积极性。2.注重语言表达在写作指导中，教师应重视语言的准确性和表达的流畅性。可以通过示范优秀的写作范例，让学生了解写作的基本结构和技巧，帮助他们提高写作水平。3.培养合作意识分享与反馈环节能够有效培养学生的合作意识和沟通能力。在小组讨论和评价中，学生能够学会倾听他人的意见，提升自我表达和人际交往的能力。4.重视个体差异在教学中，教师要关注每个学生的个体差异。不同学生的观察能力和表达能力有所不同，教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助。四、存在的问题与改进措施尽管看图写话教学取得了一定的成效，但在实践中仍存在一些问题。以下是针对这些问题提出的改进措施。1.教学时间不足在时间安排上，看图写话的教学往往受到课时限制，导致学生无法充分表达自己的想法。可以考虑在课后延长写作时间，或是在课堂内适当增加相关活动，以便学生有更多的时间进行思考和创作。2.资源准备不足有些教师在图画资源的选择上缺乏丰富性，导致学生的写作材料单一。教师可以通过网络、图书馆等渠道，积累多样化的图画资源，以提供更多的写作刺激。3.评价标准不明确在学生的写作评价中，标准往往不够明确，导致学生对自己的表现缺乏清晰的认识。教师应制定具体的评价标准，帮助学生明确写作的重点和方向，从而提升他们的写作能力。4.教师专业发展部分教师在看图写话的教学方法上经验不足，影响了教学效果。学校应定期组织教师培训，分享成功的教学案例，提升教师的专业能力和教学水平。五、未来展望未来，随着新课程标准的深入实施，看图写话教学将更加受到重视。教师应不断探索创新的教学方法，结合现代教育技术，提升学生的写作能力和语言表达能力。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使看图写话成为培养学生综合素质的重要途径。在新课程标