2025年英语PEP3年级上册-大单元整体教学设计正文 3上-Unit5VIP

Unit5Thecolourfulworld—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Thecolourfulworld功能意念交往情感其他育人价值1.能做到自觉遵守各项规则,能友好地提出建议,做有礼貌的好学生。2.热爱生活,热爱大自然。3.学会保护环境。特级教案英语PEP三年级(上)板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.52ALet'stalk核心句型:Whatcolourisit?It'sorange.Redandbluemakepurple.呈现核心词汇P.53ALet'slearn核心词汇:green,blue,brown,bear,yellow,purple,duck,sea呈现字母P.54ALettersandsounds字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu呈现核心句型P.55BLet'stalk核心句型:Whatcoloursdoyoulike?Ilikeredandpink.Let'sdrawsomepurpleandbrownbirds.Goodidea!呈现核心词汇P.56BLet'slearn核心词汇:pink,orange,red,black,white读写技能训练P.57BStarttoread阅读完成:1.阅读核心句型:Useagain!Becareful!2.说出图中颜色。3.根据线索正确涂色。次核心板块热身/复习P.50~51Mainscene本单元核心话题、学习目标以及学习内容的导入。听说做技能训练P.52AGuessandcheck小组进行三原色混色实验,并进行交际性活动巩固核心句型。听说做技能训练P.56BListenanddo听音模仿做动作阅读技能训练P.60~61CReadingtime选学故事:Thesunflower>>>171>>>Unit5Thecolourfulworld续表板块性质板块功能具体内容辅助板块热身P.51Let'ssing歌曲:Coloursong辅助语言训练P.55Drawandrole-play趣味活动:画一画,演一演。激发兴趣P.53AListenandchant关于使用颜色描述物体的歌谣。听说技能训练P.58~59CProject:Makeacolourflipbook综合运用核心词汇及主要句型。单元教学内容学习水平教学要求语音字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu知道Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。词汇核心词汇:colour,orange,green,red,blue,make,brown,bear,yellow,duck,sea,pink,draw,white,black理解/运用词汇。词法基本颜色类词的表达。理解/运用能正确运用、表达颜色类词。句法Whatcolourisit?It's......and...make...Ilike...Let'sdrawsome...理解/运用1.能够使用“Whatcolourisit?It's......and...make...表达三原色的混色变化。Ilike..颜色。Let's..地提出建议。语篇Thesunflower的故事知道能够通过图文了解Thesunflower的生长循环过程。学情分析◉学生生活经验的分析本单元的教学对象是小学三年级的学生,他们刚刚接触英语,学习兴趣浓,并且喜新好奇,求知欲强,富有想象力,并且具有较高的表现欲,加上本单元所涉及的知识与生活息息相关,学生能够更易产生共情感。而且他们更喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演,更喜欢通过活动、游戏等形式学习新知。◉学生知识技能的分析本单元是三年级上册的第五单元,在语音方面,学生第一次接触字母,但相对来讲比较简单,很多学生在接触正式的英语课程之前就已经会唱字母歌,因此接受比较容易。特级教案英语PEP三年级(上)续表单元教学内容学习水平教学要求核心词汇是颜色,学生之前也接触过比较简单的颜色类单词,如red。句法围绕颜色问答“Whatcolourisit?It's...”来展开学习,这些语句学生在生活中也接触过,并不是完全的新知。◉学生思维品质的分析学生身处学校生活中、班级中,对学校学习课程比较熟悉,且三年级学生活泼、热情。通过观察与问答,学生在学习本单元内容的过程中可以对颜色及其表述多些了解。单元教学目标本单元学习后,学生能够:1.在语境中,能描述物品的颜色;能简述颜色的混色现象;能发现生活中的颜色。Drawingtheclassroom(1课时)2.独立或合作完成风景画,过程中可以友好礼貌地询问合作伙伴喜欢的颜色,并能据此提出合理的建议。在班级内展示,引导学生在朋友间进行交流。Drawingthepark(1课时)3.通过涂画、拼音和分类等语音训练活动,引导学生进行发现式的学习,将字母学习和颜色学习结合。Drawingtheletters(1课时)4.独立或合作完成标志绘画或填涂,在班级内展示,并能引导学生间进行交流。Drawingthesigns(1课时)5.了解向日葵一生中的颜色变化,在小故事中发现大自然多彩的美,能享受五彩大自然带来的快乐。Drawingthecolourfulflowers(1课时)具体内容单元语用任务本单元的话题是Thecolourfulworld,A部分以美术课讲解颜色为情境,Whatcolourisit?It's......and...make...原色的混色变化。B部分以同伴共同绘画为情境,学习运用“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”表达喜欢的颜色。Starttoread通过听说活动复习字母、>>>Unit5Thecolourfulworld续表具体内容通过以上分析,本单元总语用任务为:Mycolourflipbook我的色彩翻翻书。语用任务一:我是小小介绍人同学们,新学期你肯定也为自己拥有了新的教室而感到开心吧!请用你的画笔记录下这一刻,为你的教室画一幅画,为它涂上美丽的颜色,然后收入色彩翻翻书,把它介绍给你的家长吧!语用任务二:我是小小记录者同学们,温暖的春天已经翩然而至!公园里哪一处美丽的角落令你流连忘返呢?请你邀请你的好朋友在色彩翻翻书上画出它的样子,并涂上相应的颜色,然后把它介绍给其他同伴们吧!语用任务三:我是小小创作家同学们,世界因色彩而美好,你可以在老师的帮助下,运用画笔创作出一幅美丽的字母画,放进翻翻书来收藏吗?语用任务四:我是小小绘画者同学们,通过一系列的学习,相信你们对颜色已经有了很深刻的理解,你们可以在色彩翻翻书上画出自己喜欢的警示标志,并运用三原色的混色原理创造出更多的颜色进行填涂吗?语用任务五:我是小小艺术家多彩的世界真的很美,特别是极富生命力的花朵。请用手中的画笔,将你喜欢的花朵记录下来,并收录进你的色彩翻翻书吧!课时话题学习内容第1课时DrawingtheclassroomALet'stalk&Let'slearn&Guessandcheck&Listenandchant第2课时DrawingtheparkBLet'stalk&Let'slearn&Drawandrole-play&Listenanddo第3课时DrawingthelettersALettersandsounds第4课时DrawingthesignsBStarttoread&CProject:Makeacolourflipbook第5课时DrawingthecolourfulflowersCReadingtime特级教案英语PEP三年级(上)课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Drawingthe1.能够听、说、认读单词colour,orange,green,red,blue,make,brown,bear,yellow,duck,sea;能问答自己看到的颜色;能够理解对话大意;能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。(学习理解)2.能在情境中熟练运用句型“Whatcolourisit?It's...”进行颜色问答;能正确使用“...and...make...”描述三原色的混色变化结果。(应用实践)3.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式,感知、理解并运用本课的核心词汇和句型进行问候。通过小组合作,介绍三原色的混色变化,学会和同学友爱相处。(迁移创新)ALet'stalk&Let'slearn&Guessandcheck&Listenandchant用问答、对话、师生互动、游戏、对话表演等任务推进的形式。语用任务一:我是小小介绍人同学们,新学期你肯定也为自己拥有了新的教室而感到开心吧!请用你的画笔记录下这一刻,为你的教室画一幅画,为它涂上美丽的颜色,然后收入你的色彩翻翻书,并把它介绍给你的朋友吧!即时评价小组评价自主评价1.能理解对话大意;能用正确的语音、语调朗读并模仿对话,能用“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”进行对颜色喜好的问答,会用“Let's...”句型;能礼貌地提出建议并能得体表示对他人建议的支持;能对本单元所学颜色进行整体感知,并学会表达。(学习理解)2.能对本课对话进行角色表演,通过对语篇的学习提炼信息、重复、表演、小组合作等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)3.通过朋友间颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助。语用任务二:我是小小记录者同学们,温暖的春天已经翩然而至!城市里哪一处美丽的角落令你流连忘返呢?请你邀请你的好朋友在色彩翻翻书上画出它的样子,并涂上相应的颜色,然后把它介第2课时DrawingtheparkBLet'stalk&Let'slearn&Drawandrole-play&Listenanddo用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。即时评价小组评价自主评价>>>Unit5Thecolourfulworld续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的人际关系。(迁移创新)绍给其他同伴们吧!第3课时Drawingtheletters1.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu;能朗读并理解本节课单词quite,queen,red,ruler,see,bus,Ted,sit,up,run。(学习理解)2.能掌握Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在单词中的发音;能建立字母与音素之间的联系;通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音。(应用实践)ALettersandsounds用问答、对话、师生互动、合作学习等任务推进的形式。语用任务三:我是小小创作家同学们,世界因色彩而美好,你可以用画笔创作一幅美丽的字母画,放进翻翻书来收藏吗?即时评价小组评价自主评价1.能听、说、认读单词colour,orange,green,red,blue,make,brown,bear,yellow,duck,sea,pink,draw,white,black。2.能够使用“Whatcolourisit?It's...”对所见颜色进行问答,能够在情境中运用句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”问答喜欢的颜色。(学习理解)3.能进行角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作等形式,进行学生语言的输出和运用,介绍朋友和听指令做动作。(应用实践)4.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。5.通过颜色翻翻书的设计与绘画,明白颜色在日常生活中的重要意义。引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的人际关系。(迁移创新)语用任务四:我是小小绘画者同学们,通过一系列的学习,相信你们对颜色已经有了很深刻的理解,你们可以在色彩翻翻书上画出自己喜欢的警示标志,并介绍它吗?第4课时DrawingthesignsBStarttoread&CProject:Makeacolourflipbook用师生互动、合作学习等任务推进的形式。即时评价小组评价自主评价特级教案英语PEP三年级(上)续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第5课时Drawingthecolourfulflowers1.通过观察图片及回答问题理解故事内容,复习巩固关于颜色的单词。(学习理解)语用任务五:我是小小艺术家世界真的很美,特别是极富生命力的手中的画笔,将你喜欢的花朵记录下来,并收录进你的色彩翻翻书吧!2.能在理解故事的基础上梳理向日葵的生长过程,并能用正动作表演故事。(应用实践)CReadingtime用问学习等任形式。3.学生通过阅读向日葵的生长经历,感受大自然的颜色变换之美,享受大自然。第1课时DrawingtheclassroomALet'stalk&Let'slearn本单元的话题定为:Thecolourfulworld。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第1课时,学习内容为:ALet'stalk&Let'slearn。本课时的话题定为:Drawingthe单课时文本内容体习本主学文>>>177>>>Unit5Thecolourfulworld续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言1.Whatcolourisit?2.It's...3.Redandbluemakepurple.Unit5ThecolourfulworldALet'stalk&Let'slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能认读所学词汇;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。◉教材分析本课时包含Let'stalk和Let'slearn两部分,主要通过美术课学习颜色名称和使用颜色描述物体的情境,让学生感知核心句型“Whatcolourisit?It's...”“Redandbluemakepurple.”,让学生进行简单交际和色彩描述。学情分析◉学生知识技能的分析本节课主要学习日常交流中颜色的表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词Whatcolourisit?学生创设实际情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。◉学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演、设置游戏、做一做等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。教学1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中学生所看到的颜色;能够理解对话大意;能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。(学习理解)核心词汇和句型进行问候;通过小组合作,能对事物的颜色进行描述。(应用实践)3.能够大致了解三原色之间的混色变化;能够对色彩合成进行描述。(应用实践)4.了解颜色的重要性,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】colour,orange,green,red,blue,make,brown,bear,yellow,duck,sea特级教案英语PEP三年级(上)续表Unit5ThecolourfulworldALet'stalk&Let'slearn【核心句型】Whatcolourisit?It's......and...make...教学重难点◉教学重点Whatcolourisit?It's...到的颜色。...and...make...◉教学难点...and...make...2.名词单复数的转换。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。评价设计2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。做到语音、语调准确、标准,动作表情自然、大方。3.通过Guessandcheck和Listenandchant等活动,灵活运用以上句型进行颜色问答及描述颜色合成,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-up1.Singasong播放歌曲Coloursong。1.歌唱歌曲Coloursong。1.歌曲导入,进入英语学习氛围,调动学生的学习热情。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)2.Divideintogroups变身。新课的学习做好铺垫。Step21.WatchandanswerT:Whoishe?WhatdoesMrJonessay?Let'swatchandanswer.Whatcolourisit?It'sorange.2.Let'scheck教师核对答案,板书呈现重点句型“Whatcolourisit?”。教授“Whatcolourisit?”,并学习单词colour。It's...运用彩虹,苹果,西红柿,裙子练习单词与句子。教授单词blue。运用大海和各种蓝色文具练习单词和句型。教授单词purple。择,初步感知本节课句型。句型。选出正确语句,并通过图片分别进行文本句子“Whatcolourisit?”及It's...3.学生学习颜色类单习与运用颜色问答的相关句型。用语言。看课文视频,教视听的好习惯。主动权交给学生,合语用任务。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)运用紫色液体,葡萄,茄子练习单词和句型。教授单词green。运用叶子,红绿灯练习单词和句型。教授单词yellow。运用香蕉,太阳,向日葵练习单词和句型。教授单词brown。运用树干,栗子,巧克力练习单词和句型。4.Pairwork:Turntablegame在快乐的转盘游戏中对课本主句型进行巩固练习。5.Guessandcheck利用水的混合变色教授句型“...and...make...”。T:Girlsandboys,coloursaremagical.Let'ssay“Magic,magic,magic,go!”利用红蓝色水的混合变色呈现紫色。板书呈现重点“Redandbluemakepurple.”。4.学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的色彩问答及描述。5.学生通过各类颜色水的混合变色实验,对颜色的合成有一定的认识,并能在情境中使用“...and...make...”描述颜色的合成。4.通过游戏,学生可以理解并运用本课的核心词汇和句型,能在真实的情境中对事物的颜色进行问答。5.通过各类颜色水的混合变色,使学生初步了解三原色可以促成的颜色合成。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)6.Groupwork:ColourmixT:Let'sdothemagicagain!利用黄蓝色水的混合变色呈现绿色。使用句型“Whatcolourisit?”及“It's...”进行颜色问答。并使用“...and...make...”描述颜色的合成。利用红黄色水的混合变色呈现橘色。练习“...and...make...”。使用句型“Whatcolourisit?”及“It's...”进行颜色问答。并使用“...and...make...”描述颜色的合成。7.Goodtoknow观看视频了解生活中的三原色。呈现公园图片引入Let'slearn中的短语。8.话题引入T:Weliveinacolourfulworld.Wecanseecolourshereandthere.Look!Whatcanyouseeinthispicture?6.学生小组进行颜色水混合实验,练习运用句型“Whatcolourisit?”及“It's...”进行颜色问答,并使用“...and...make...”描述颜色的合成。7.学生通过观看视频,加深对三原色的认识。8.教师呈现自然公园与动物园图片,学生观看并跟随老师学习短语greengrass,apurpleflower,abluesea,ayellow6.利用课本上Let'stalk中的“Redandbluemakepurple.”引入Guessandcheck中的单词及句型,进行整合教学。7.视频激活学生的学习兴趣,促使思维层层递进,纵深发展。8.教师鼓励学生观察生活,积极想象。使学生兴趣高涨,在活动中发展综合特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Ss:Iseethegreengrass.T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeabluesea.T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeapurpleflower.呈现动物园图片。T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeayellowduck.T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeabrownbear.duck,abrownbear,并在此处初步感知名词单复数形式的转换。语言运用能力,培养学生语言能力和核心素养。Step3Practice1.Listenandchant2.Shadowreading教师引导学生跟读模仿文本。对发音特别的句子要进行重点跟读。3.Role-play课本对话。TgivesSs2~4minutestopracticethedialogueormakeanewdialogue.分角色表演对话,然后戴头饰表演。1.学生由单词到句子,层层递进进行复习梳理。2.学生由词到句,然后到多个句子整合。3.学生小组合作,利用道具、动作神态等生动形象地表演对话。1.深挖Listenandchant背后的育人点,进行德育渗透:养成良好的观察习惯,热爱生活,热爱大自然。巧妙渗透本节课情感态度价值观。2.通过听音跟读,提高学生的发音和语调,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。3.创设情境让学生运用所学单词与句型,做到活学活用。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.PointandsayWhatcolourscanyouseeintheclassroom?Pointandsay.2.Magiccolours3.EmotionLovethecolourfulworld.Cherishwhatwehave.学语言进行描述。2.通过观察颜色实验起学生的探索欲望。华,去看看我们身边多彩的生活。设置拓展活说”,在培养学生综合语言运用能生以创新的思维品质核心素养。Step5Homework1.Listenandimitate“Let'stalk/learn”.★ 2.Readthewords.Actoutthedialogue.★★3.Drawyourclassroomandintroduceittoyourfriends.★★★学生按要求完成不同的作业。常的口语表达。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)随堂评价同学们,通过本节课的学习你是不是对神奇的颜色有一定的了解了呢?下面让我来考考你吧!一、Saythecolours!生活在纯白世界的小北极熊Tom想拥有一件色彩斑斓的新衣,你能为他的衣服填涂颜色,并大声告诉Tom这些颜色的名称吗?二、Seethecolours!Tom想向你学习一下颜色的相关知识,展示给他的妈妈看。你能帮他选择正确的颜色类单词,完成色卡吗?参考答案二、red;yellow;red;yellow;orange(答案不唯一,仅供参考)>>>185>>>Unit5Thecolourfulworld第2课时DrawingtheparkBLet'stalk&Let'slearn本单元的话题定为:Thecolourfulworld。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:BLet'stalk&Let'slearn。本课时的话题定为:Drawingthepark。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Whatcoloursdoyoulike?2.Ilike...3.Let'sdrawsomepurpleandbrownbirds.Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk&Let'slearn课标与教材分析◉课标分析根据课标要求,三年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求学生能交流简单的信息;能礼貌地提出自己的建议或能得体地对认同的建议做出回应;能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。◉教材分析本课时包含Let'stalk和Let'slearn两部分,主要通过同伴共同绘画的情境,让学生感知核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”“Let'sdrawsomepurpleandbrownbirds.”。学生能够有礼貌地提出建议,或能得体地对认同的建议做出回应,进行简单交际。特级教案英语PEP三年级(上)续表Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk&Let'slearn学情分析◉学生知识技能的分析本节课主要学习日常交流和颜色表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问词what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“Whatcoloursdoyoulike?”句型来问答喜欢的颜色,可为学生创设真实的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的交际能力。◉学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演,设置游戏,做一做等活动培养英语学习的兴趣。使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。教学1.在看、听、说、的活动中,获取梳理学生喜爱的颜色;能获取学生提建议的内容;能正确理解学生邀请别人做某事的意图。(学习理解)2.能分角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)3.通过对朋友颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友Let's...Goodidea!地对认同的建议做出回应,引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的人际关系。(应用实践)(迁移创新)4.感知颜色在生活中的作用,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然,学会保护环境。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】pink,draw,white,black【核心句型】Whatcoloursdoyoulike?Ilike...Let's...Goodidea!教学重难点◉教学重点1.能用“Whatcoloursdoyoulike?”对颜色喜好进行提问,并使Ilike...说出自己喜欢的颜色。Let's...Goodidea!的建议做出回应。◉教学难点Let's...教学准备2.学生准备彩笔。评价设计2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。做到语音、语调准确标准,动作表情自然大方。3.通过Drawandrole-play和Listenanddo等活动灵活运用以上句型进行颜色喜好问答,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。>>>Unit5Thecolourfulworld(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-up1.Greetingandfreetalk2.Singasong播放歌曲Brownbear。3.评价分组间进行PK,表现好的小组可以填组即为获胜组。打招呼。设学习英语的氛围。3.根据教师的分组做好学习准备。互动激发学生的兴趣,创设浓厚的英语学习氛围。热身复习,为学习新课做好铺垫。课堂的参与度。Step21.展示课本图片,引出Sarah与陈杰一起绘画的场景。2.Watchandanswer(1)WhatdoesSarahsay?A.Whatcoloursdoyoulike?B.Ilikeredandpink.(2)教师核对答案,板书呈现重点句型“Whatcoloursdoyoulike?”,教授“Whatcoloursdoyoulike?”。步感知本节课情境。通过图片分别进行文本句Whatcoloursdoyoulike?Ilike...练习。用语言。动权交给学生,让学生在真实的情境中去发现并解决问观看课文视频,教师通过教学细节培养学生预习和视听的好习惯。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)3.教授句型“Ilike...”。出示粉色图片并板书句型“Ilikepink.”。教授单词pink。运用花朵,气球,糖果练习单词与句子。教授单词white,black。运用钢琴,熊猫,斑马练习单词和句型。4.PairworkDrawandrole-play活动:两人一组练习问答颜色喜好。5.教授句型“Let'sdraw...”。T:Whatcoloursdoyoulike?Ss:Ilikegreenandyellow.T:Wow,Let'sdrawsomegreenandyellowflowers.新授draw。新授句型“Let'sdraw...”。新授“Goodidea!”。3.学生学习颜色类单词,进行文本句子的跟读练习,并在各种情境中练习与运用颜色问答的相关句型。3.将课堂的主动权交给学生,让学生在真实的情境中完成综合语用任务。4.两人一组进行问答练习,并展示。4.创设情境学习语言,让学生由初步感知到理解运用,逐步达到灵活运用所学语言的目的。5.学生回答教师的问题,学习用“Let'sdraw someredandpinkflowers.”礼貌友好地表达建议。学生学习使用“Goodidea!”得体地对认同的建议做出回应。5.听录音,纠正学生的发音和语调,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。初步形成一定的语感和语速。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)用“Andthebirds?”引导学生说出答案“Let'sdrawsome...and...birds.”。T:Goodidea!呈现Atalk图片。Wedrawabeautifulpicturetogether!(文化渗透:学会运用礼貌用语,行为得体地提出建议。引导学生真心待人,珍惜友谊,团结互助)。Step3Practice1.Listenandimitate2.Role-playTgivesSs2~4minutestopracticethedialogueormakeanewdialogue.分角色表演对话,然后戴头饰表演。3.Listenanddo1.学生模仿语音、语调。2.学生小组合作,利用道具、动作神态等生动表演对话。3.学生听录音并做相应的指令。1.通过听音跟读,练习学生的发音,通过正音、纠音规范学生的发音习惯。2.创设情境让学生运用所学单词与句型,做到活学活用。3.通过Listenanddo进一步巩固此节课学习的词汇。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.Drawingthepark画出你喜欢的公园景物,询问同伴喜爱的颜色,并与同伴一起涂色。2.UsefulcoloursThecoloursarebeautifulandtheyareusefultoo.1.学生三人一小组,画出你最喜欢的公园景色,并综合运用本节课所学语言进行描述。2.自然引入情感升华,去看看我们身边多彩的生活。设置拓展活动“公园画一画”,在培养学生综合语言运用能力的同时,渗透本节课热爱生活的主题。同时,在展示环节,让学生更加关注同伴交往、打破隔阂、全员合作的重要性。引导学生以创新的思维去学习和运用,培养学生的思维品质核心素养。Step5Homework1.Listenandimitate“Let'stalk/learn”.★2.Readthewords.Actoutthedialogue.★★3.Chooseonepicturebooktoread.★★★学生按要求完成作业。分层作业,自主拓展,有利于学生的语言表达能力的发展,同时在设计和表达中获取更多日常的口语表达。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)随堂评价小北极熊Tom想画一幅美丽的动物园画送给妈妈,我们快来帮帮它吧!特级教案英语PEP三年级(上)一、请你根据聊天记录帮大家购买四种颜色的颜料,然后将它们填涂在调色板上吧!二、颜料已经准备好啦,现在让我们一起帮Tom完成他的作品吧!完成后不要忘记在组内进行介绍。参考答案第3课时DrawingthelettersALettersandsounds本单元的话题定为:Thecolourfulworld。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:ALettersandsounds。本课时的话题定为:Drawingtheletters。单课时文本内容体习本主学文>>>193>>>Unit5Thecolourfulworld续表单课时文本内容助习本辅学文预设输出语言字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。Unit5ThecolourfulworldALettersandsounds课标与教材分析◉课标分析《课程标准》要求学生能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。◉教材分析本课时为ALettersandsounds。Lettersandsounds又分为Listen,repeatandchant和Listenandcirclethefirstsound,Writeandsay三个子版块。Listen,repeatandchant部分是引导学生听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,并让学生听懂、会说含有这些字母的单词。Listenandcirclethefirstsound部分是听音选字母,来复习和检查所学的字母。Writeandsay是书写本节课所学的五个字母。学情分析前面第一单元已经学过26个英文字母,学生对字母有一定的掌握和了解。通过前四个单元的学习,学生们已经学习了前16个英文字母以及其作为单词首字母时的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学习Qq,Rr,Ss,Tt,Uu以及其在单词中的发音,难度适中。本节课以手绘字母图画为子话题,教学内容与学生生活联系密切,学生对手绘字母图画比较熟悉也比较感兴趣,通过一起查看吴斌斌的字母图画,让学生感知Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的发音规律,并通过书写教学使学生掌握Qq,Rr,Ss,Tt,Uu五个英文字母的书写。特级教案英语PEP三年级(上)续表Unit5ThecolourfulworldALettersandsounds本节课要通过学习字母歌、认识字母、字母对话等活动,让学生能够认识Qq,Rr,Ss,Tt,Uu;利用多媒体表演让学生体会语言环境,使优秀生能灵活诵唱字母歌,使学困生能听懂对话;同时,对接下来字母的具体学习形成期待。教学1.在看、听、说的活动中,获取字母发音。(学习理解)2.能够读出含有字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的单词。(应用实践)3.能在学习过程中掌握自然拼读能力,提高观察能力、比较能力和书写能力。(迁移创新)4.通过观察、发现生活中与字母外形相似的物品,加深记忆,提升思维能力。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】教学重难点◉教学重点1.能正确书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。◉教学难点掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在不同单词中的发音。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。评价设计1.能在跟唱字母歌的基础上,提炼出所要学习的字母及其发音。2.能够正确书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些单词中找出与本单元话题相关的单词。Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)Step1Warm-upLet'ssing教师播放ABCsong,帮助学生快速进入本课时的学习。学生歌唱歌曲,回顾26个英文字母。活跃课堂气氛,激发学生兴趣,以旧带新,初步进入本节课的学习。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step21.Leadin话题交流,导入新课。OurfriendWuBinbinlikesdrawing.学生观察:Whatdoeshedraw?Queen,queen,aquietqueen.3.Let'swatch—“Qq”quiet,queen及相应图片,让学生观察,提炼总结单词的首字母均为Qq,然后教师呈现字母Qq以及它作为单词首字母时的发音/kw/,最后教师呈现字母Qq的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。4.Let'swatch—“Rr”子,教师呈现单词red,ruler及相应图片,让学生观察,提炼总结1.引导学生思考和进入情境学习字母。引起学生兴趣。读、整体感知字母Qq~Uu作为单词首字母时的发的意思。2.通过观看、跟读课件,学生总结,锻炼学生的观察和思维能力。体与印刷体,得出相应字母两种字体的异同点。及总结能力。件,听单词发音,总结规发音。观察能力。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)单词的首字母均为Rr,然后教师呈现字母Rr以及它作为单词首字母时的发音/r/,最后教师呈现字母Rr的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。5.Let'swatch—“Ss”教师让学生观察图片,呈现单词see,bus及相应图片,让学生观察,提炼总结单词都含有共同字母Ss,然后教师呈现字母Ss以及它的发音/s/,最后教师呈现字母Ss的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。6.Let'swatch—“Tt”让学生观看Ted坐在地上的图片,教师呈现单词Ted,sit及相应图片,让学生观察,提炼总结单词都含有字母Tt,然后教师呈现字母Tt以及它的发音/t/,最后教师呈现字母Tt的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。7.Let'swatch—“Uu”教师呈现单词up,run及相应图片,让学生观察,提炼总结单词都含有字母Uu,然后教师呈5.学生通过观看课件出现的单词,总结出单词共同含有的字母。6.学生观看图片,并跟读字母,了解字母大小写。7.学生观察带有Uu的单词up和run,并进行跟读。>>>197>>>Unit5Thecolourfulworld续表Procedure(教学过程)(教师的教)(学生的学)Purpose(设计意图)现字母Uu以及它的发音/ʌ/,最后教师呈现字母Uu的手写体与体的异同点。8.Let'scheck教师带领学生再次总结字母Qq~Uu在单词中的发音。Step31.Let'schantQq,Qq,Qq,/kw/,/kw/,/kw/,quiet,queen.Rr,Rr,Rr,/r/,/r/,/r/,red,ruler.Ss,Ss,Ss,/s/,/s/,/s/,see,bus.Tt,Tt,Tt,/t/,/t/,/t/,Ted,sit.Uu,Uu,Uu,/ʌ/,/ʌ/,/ʌ/,up,run.Qq,Rr,Ss,Tt,Uu.2.呈现课件,根据单词发音,quit,rat,set,tap,tub。.Listenandcircle1.学生根据教师提供母的发音及单词发音。则,拼读出单词。听录音,根据听到的内容,圈出相应的字母。chant中巩固、操练语地习得语言。提高观察能力、比较能力。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)T:Lookatthepicture.What’sthis?Whatletterisunderit?Nowyouwillhearaletterandaword.Pleasecirclethecorrectletter.T:Showmeyouranswer,please.教师呈现文本,让学生先来读一读出现的字母。然后再播放录音,学生根据听到的录音,圈出相应的字母。4.Writeandsay教师出示字母书写视频,让学生进行观看。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍,学生将字母写在课本的四线三格上。T:Let'swritetheletters.Lookattheletters.Showmeyourfingerandwritethemtogetherwithme.(板书五个字母,学生以手指书写)Pleasewritethemintheblanks.4.学生观看视频,认真观看字母的书写笔画顺序,然后模仿书写。4.综合培养学生的听、说、读、写、看的能力。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.DrawthelettersChoosesomelettersanddrawtheletterpictures.2.ABCdance学生创作字母图画。1.引导学生进行字母绘画的设计,发挥想象力,培养创造力。2.“字母操”带动学生动起来,同时用身体动作来记忆字母形态。Step5Homework1.SingABCsong.★2.Read26letters5times.★★1.SingABCsong.2.Read26letters5times.作业分层,自主发展。特级教案英语PEP三年级(上)随堂评价一、Lookandmatch.绘画结束后,同学们开始收纳属于自己的画笔。请根据他们的介绍,为他们找到对应的写有小写字母的笔筒,进行连线。1.Hello!I'mletterR.2.Hello!MynameisletterT.3.Hi!I'mletterQ.4.Hello!I'mletterU.5.Hi!I'mletterS.二、小北极熊Tom的妈妈也来我们的城市做客啦,将下列字母冰块按英文字母表的顺序规范地书写在四线三格上,帮助他们母子团聚吧!参考答案一、1—E2—B3—A4—D5—C>>>Unit5Thecolourfulworld第4课时DrawingthesignsBStarttoread&CProject:Makeacolourflipbook本单元的话题定为:Thecolourfulworld。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第4课时,学习内容为:BStarttoread&CProject:Makeacolourflipbook。本课时的话题定为:Drawingthesigns。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Useagain!2.Becareful!202<<<特级教案英语PEP三年级(上)Unit5ThecolourfulworldBStarttoread&CProject:Makeacolourflipbook课标与教材分析◉课标分析《课程标准》要求学生能认读所学词语,能读懂教材中简短的要求或指令。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句,能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。◉教材分析本课时为BStarttoread和CProject:Makeacolourflipbook两个版块。Starttoread部分引导学生认识颜色在日常生活中的重要性,了解认识生活中常见的警示标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识。Project部分是制作色彩翻翻书,复习和检查所学的核心单词及核心句型。学情分析◉学生知识技能的分析本节课主要复习日常交流中颜色的表达。本课为学生创设制作色彩翻翻书的真实情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高学生的合作及实际操作能力。同时使学生了解认识生活中常见的规则标志,并能逐步培养学生遵守社会规则的意识以及认识颜色的重要性。◉学生思维品质的分析三年级的学生模仿能力强,活泼好动。可以利用创设情境表演、设置绘画游戏、做一做色彩翻翻书等活动培养英语学习的兴趣,使他们在轻松、愉快的气氛中巩固所学知识。教学1.在看、听、说的活动中,获取、梳理文本中的颜色信息。(学习理解)2.在教师的帮助下,能用正确的意群及语音、语调朗读对话,创编新对话。(应3.通过学习生活中常见的警示标志,能逐步培养学生遵守社会规则的意识。(迁移创新)4.感知颜色在生活中的重要作用,学会欣赏颜色,热爱生活。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】colour,orange,green,red,blue,make,brown,bear,yellow,duck,sea,pink,draw,white,black【核心句型】Whatcolourisit?It's...Whatcoloursdoyoulike?Ilike...Useagain!Becareful!教学重难点◉教学重点Useagain!Becareful!”◉教学难点能用自己的语言对警示标志进行描述。教学准备2.学生准备彩笔。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,较为正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“Whatcolourisit?It's...”“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...>>>Unit5Thecolourfulworld(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step1Warm-upLet'ssing播放歌曲Coloursong。学生歌唱歌曲。活跃课堂气带新,初步进入本节课的学习。Step21.Leadin话题交流,导入新课。ChenJieandSarahmakethecolourflipbook.Theydrawthesigns.2.ListenandcircleT:Whichcoloursdothechildrensay?Let'slistenandcircle.1.引导学生思考和进入情境学习字母。2.学生听录音完成练情境。引起学生兴趣。能力。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)3.Pairwork:DiscussandlabelT:Let'sthink.Whichcoloursmatchthethings?4.(1)GroupworkChoosethecoloursyoulike.T:Wow,youknowalotofcolours!Whatcoloursdoyourfriendslike?Let'scompletetheform.(2)Readandanswer3.学生能用英语进行描述。完成询问颜色喜好的简单交际。件,总结出答案。事物的颜色进行问答,理解并运用汇和句型。4.(1)教师作。学生兴趣高能力核心素养。(2)训练学能力。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)WhatcoloursdoesSarahlike?(呈现课本图片)核对答案:Ilikeyellow,redandblue.5.Let'susetheyellow,redandbluetodraw!(1)Whatcolourisit?It'sred.Let'scolourit!出示可回收垃圾桶的图片并教授单词blue。填涂图片并板书句型“Bluecansay‘Useagain!’出示黄色泳圈标志图片并教授单词yellow。填涂图片并板书句型“Yellowcansay‘Becareful!’(2)出示红绿灯标志,复习单greenIt'sgreen.Greencansay“Go!”Now,Let'sdrawit!Wehavenogreen.Whatcanwedo?Yes.Wecanmix!(3)Thecoloursmix!Yellowandbluemakegreen!三原色混色!5.(1)学生观看图片,填涂。(2)学生观看图片,了填涂。型“Whatcolourisit?”及It's......and...make...”描述颜色的合成。5.(1)学生规则。(2)学生观规则。(3)通过颜色混合变色练习,使学生深入了解三颜色合成。特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)6.Circleallthecoloursyouseeinthepicture.T:Withyourhelp,wefinishthesigns!Canyoucirclethecoloursyouseeinthepicture?Inourdailylife,coloursareimportant.Colourscantalk.Differentcolourshavedifferentmeanings.6.学生复习颜色类单运用。主动权交给学生,合语用任务。Step3Practice1.Listenandimitate2.Let'schant2.学生跟着音乐一起吟唱。知文本。Let'schant语的应用。>>>Unit5Thecolourfulworld续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)Step4Extension1.DrawandsaySarah多姿多彩,请你也来加入他们,用手中的画笔记录下你眼中的美好世界,并且制作成精美的收藏册吧。呈现色彩丰富的物品的图片供学生创作。Whatdoyouwanttodraw?界记录簿”的绘画制作。描述自己组的记录簿。Thisismycolourflipbook.Ilikeyellow,redandblue.Bananasareyellow. are ...彩世界记录簿”,并向大家介绍。2.Self-assessment1.学生思考周围五彩缤纷的事物。成制作。架练习表达。(3)小组进行展示。情境中完成整个特级教案英语PEP三年级(上)续表(教学过程)Teacher'sactivity(教师的教)Students'activity(学生的学)(设计意图)3.Watchavideo3.欣赏五彩缤纷的世界带给我们的乐趣,感受生活。德育渗透。Step5Homework1.Readthetextthreetimes.★2.Makeacolourflipbookwithyourfriends.★★3.Describeyourcolourflipbooktoyourfriends.★★★学生自主完成作业。作业分层,自主发展。随堂评价一、Colourandsay.Tom和妈妈去玩儿啦,在路上他们看到了很多有趣的标志。Tom随手画了下来,你能帮他们填涂颜色,并告诉他们这些标志的意义吗?二、Listenandpaint.Tom和妈妈在游乐园看见了许多五彩缤纷的物品。听录音,为下列物品涂上相应的颜色。2.3.>>>Unit5Thecolourfulworld参考答案Nocars!Noparking!Nodrinking!Becareful!二、1.将太阳涂成黄色。2.将鸟涂成棕色。3.将花涂成粉色。听力原文:二、1.Lookatthesun!Wow,It'syellow.2.—Here’sabird.—Yes,It'sbrown.3.Iseemanyflowers.Ilikethepinkone.第5课时DrawingthecolourfulflowersCReadingtime本单元的话题定为:Thecolourfulworld。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第5课时,学习内容为:CReadingtime。本课时的话题定为:Drawingthecolourfulflowers。单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文绘本阅读:ASeedGrows210<<<特级教案英语PEP三年级(上)续表单课时文本内容预设输出语言熟练掌握关于颜色的单词。Iam...Unit5ThecolourfulworldCReadingtime课标与教材分析◉课标分析《课程标准》要求能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生能根据图片或关键词,归纳语篇的重要信息,并能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见并能够对文本进行预测,在学习过程中能够有意识地通过模仿学习发音,大声跟读音视频材料,并能根据简单指令做出反应,能围绕相关主题,运用所学语言,进行简单的交流。同时,热爱与敬畏自然,与自然和谐共生。◉教材分析本节课是本单元的第5课时,Readingtime通过向日葵的生长过程,重现了本单元重点词汇和部分句型,在描述向日葵的生长中,会用“NowIam...Then,Iam...学情分析本节课主要复习日常交流中颜色的表达。通过前面课时所学,学生已基本掌握有关颜色的单词以及描述物体颜色的句型,本课为学生创设向日葵生长的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,使学生明白颜色在日常生活中具有不同的意义。同时,引导学生热爱与敬畏大自然,与大自然和谐共生。教学1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中向日葵生长过程中的颜色变化;能够理解文本大意;能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式,感知、理解并运用本课的核心词汇和句型进行描述。通过小组合作,能对事物的颜色变化进行描述。(应用实践)3.了解颜色可以在日常生活中传递信息,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】green,brown,yellow,black【核心句型】NowIam...Then,Iam...>>>211>>>Unit5Thecolourfulworld续表Unit5ThecolourfulworldCReadingtime教学重难点◉教学重点1.能理解故事大意,能用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。2.