2024-2025学年下学期初中物理教科版八年级期中必刷常考题之力

第21页（共21页）2024-2025学年下学期初中物理教科版（2024）八年级期中必刷常考题之力一．选择题（共8小题）1．（2024秋•来宾期末）生活中，用手托起一枚鸡蛋所用的力最接近（）A．0.5N B．1N C．2N D．5N2．（2024秋•青山湖区校级期末）在物理学中，力的单位是（）A．kg B．N C．m D．kg/m33．（2024秋•来宾期末）如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）A．力的作用是相互的 B．力是物体对物体的作用 C．力可以改变物体的形状 D．重力的方向竖直向下4．（2024秋•桓台县期末）下列说法正确的是（）A．手握住绳子提起条鱼，该鱼所受拉力的施力物体为手 B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的运动状态 C．“孤掌难鸣”说明：一个物体不能产生力的作用 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用5．（2024秋•南明区期末）2024年巴黎奥运赛场上留下了许多精彩的瞬间，下列场景中力产生的作用效果与其他选项不相同的是（）A．运动员将铅球掷出 B．球拍将乒乓球击出 C．运动员将弓拉弯曲 D．跳板将运动员弹起6．（2024秋•云阳县期末）下列有关力的作用效果的叙述，正确的是（）A．力只能改变物体的形状 B．力的三要素决定力的作用效果 C．力总是改变物体的运动状态 D．不接触的物体之间不会有力的作用效果出现7．（2024秋•福州期末）“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，不属于力改变物体运动状态的是（）A．被踩在脚下的足球变扁 B．足球在草地上越滚越慢 C．足球在空中沿弧线飞行 D．守门员抱住飞来的足球8．（2024秋•福清市期末）小明有一个困惑：人可以搬起比自己重的物体，却不能把自己抱起来。学过物理知识后，他知道这是因为（）A．用的力太小 B．一个物体无法产生力 C．力的作用点选择不当 D．力只能改变物体的形状二．填空题（共6小题）9．（2024秋•庐江县期末）如图所示为中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。当用力拉弓弦时，弓弦被拉弯，说明力能改变物体的形状。除此以外，力还可以改变物体的。10．（2024秋•庐江县期末）如图是某初中学生在校园科技节上进行“水火箭”发射比赛场景。水火箭的发射运用了物体间力的作用是。11．（2024秋•汕尾期末）火箭返回发射塔时，向下喷出气体可以使火箭减速，这是因为力的作用是的；火箭在返回的过程中，以发射塔为参照物，火箭是的，火箭最终被机械臂稳稳抓住，此时以发射塔为参照物，火箭是的。12．（2024秋•漳州期末）2024年6月2日，嫦娥六号探测器在降落月球时，将发动机喷管朝向月球表面喷气实施制动减速，使探测器减速的施力物体是（选填“燃气”或“喷嘴”），此现象可以说明力的作用是。13．（2024秋•乌当区期末）“十起事故九次快”，追尾事故大部分都是行车过快，导致司机无法在短时间内反应过来刹车减速造成的。如图所示是轿车追尾的情景，请用力学知识回答问题。（1）前后“两车”都受伤是因为。（2）车子凹陷是因为。（3）从行车安全的角度提出一条合理的建议（“不能开快车”与题目重复不写）。14．（2024秋•济南期末）如图，背包式飞行器是一款单人背包式飞行器，由汽油发动机提供动力，带动两个扇形螺旋桨转动。起飞时，增大旋翼的转速，使吹向下方的风量增加，飞行器就会加速上升，这是因为力的作用是的；如遇特殊情况，飞行器无法正常降落时，可以关闭动力源，利用自身重力下降，这说明力可以改变物体的。当降落到合适高度处再打开降落伞，实现平稳落地。三．解答题（共1小题）15．（2024秋•云岩区期末）2024年10月22日，搭载神舟十九号载人飞船的运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射如图所示。火箭升空时，向下喷射出大量高温气体。在轨期间，航天员执行舱外任务时，彼此之间需要利用无线电才能交流。请用物理知识解释：（1）航天员在舱外不能直接对话是因为不能传声。（2）火箭向下喷射出大量气体从而使火箭升空的原因。

2024-2025学年下学期初中物理教科版（2024）八年级期中必刷常考题之力参考答案与试题解析题号12345678答案ABDCCBAB一．选择题（共8小题）1．（2024秋•来宾期末）生活中，用手托起一枚鸡蛋所用的力最接近（）A．0.5N B．1N C．2N D．5N【考点】力的估测．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】A【分析】首先估计一枚鸡蛋的质量，再根据G＝mg得出鸡蛋的重力，就可得出托鸡蛋的力。【解答】解：一个鸡蛋的质量约为50g，其重力约为G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N，则用手托起一枚鸡蛋所用的力约0.5N，故A正确。故选：A。【点评】结合对生活中常见物体质量的估计，再根据重力与质量的关系，可解答此题。2．（2024秋•青山湖区校级期末）在物理学中，力的单位是（）A．kg B．N C．m D．kg/m3【考点】力的单位．【专题】运动和力；应用能力．【答案】B【分析】在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N．【解答】解：A．kg表示千克，是质量的国际单位，故A错误，不符合题意；B．N表示牛顿，是力的国际单位，故B正确，符合题意；C．m是米，是长度的国际单位，故C错误，不符合题意；D．kg/m3，是密度的国际单位，故D错误，不符合题意；故选：B。【点评】本题考查力的单位，属于基础题。3．（2024秋•来宾期末）如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）A．力的作用是相互的 B．力是物体对物体的作用 C．力可以改变物体的形状 D．重力的方向竖直向下【考点】力的相互性；力的作用效果．【专题】运动和力；应用能力．【答案】D【分析】（1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；（2）力是物体对物体的作用；（3）力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态；（4）由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向是竖直向下的。【解答】解：A、手感觉疼痛，原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时，受到圆珠笔芯的反作用力，说明力的作用是相互的，故A不符合题意；B、力是物体之间的相互作用，故B不符合题意；C、圆珠笔芯发生弯曲，说明力可以改变物体的形状，故C不符合题意；D、物体受到的重力的方向是竖直向下的，圆珠笔芯形状的变化与重力方向无关，故D符合题意。故选：D。【点评】此题考查了力的作用的相互性、力的概念、力的作用效果和重力的方向等知识，是力学的基本概念或规律的考查，难度不大。4．（2024秋•桓台县期末）下列说法正确的是（）A．手握住绳子提起条鱼，该鱼所受拉力的施力物体为手 B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的运动状态 C．“孤掌难鸣”说明：一个物体不能产生力的作用 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用【考点】力可以使物体发生形变；力的产生需要两个物体；不接触也可以产生力；施力物体与受力物体．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】C【分析】直接对鱼施加力的物体是绳；力可能改变物体的形状；一个力必定有施力物体和有受力物体，一个物体无法产生力的作用；重力、电荷间的作用力、磁极间的作用力不需相互接触。【解答】解：A、鱼所受拉力的施力物体为绳；故A错误；B、用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状，故B错误C、力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体也有受力物体，故C正确；D、物体间产生力的作用未必接触，如重力，故D错误。故选：C。【点评】本题考查了物体间力的作用，以及有关力的知识。5．（2024秋•南明区期末）2024年巴黎奥运赛场上留下了许多精彩的瞬间，下列场景中力产生的作用效果与其他选项不相同的是（）A．运动员将铅球掷出 B．球拍将乒乓球击出 C．运动员将弓拉弯曲 D．跳板将运动员弹起【考点】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．【专题】运动和力；应用能力．【答案】C【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。【解答】解：A、运动员将铅球掷出，运动员改变了铅球的运动状态；B、球拍将乒乓球击出，球拍改变了乒乓球的运动状态；C、运动员将弓拉弯曲，运动员改变了弓的形状；D、跳板将运动员弹起，跳板改变了运动员的运动状态。所以力的作用效果与其他选项不相同的是C。故选：C。【点评】本题考查了力的作用效果，题目难度不大。6．（2024秋•云阳县期末）下列有关力的作用效果的叙述，正确的是（）A．力只能改变物体的形状 B．力的三要素决定力的作用效果 C．力总是改变物体的运动状态 D．不接触的物体之间不会有力的作用效果出现【考点】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．【专题】运动和力；理解能力．【答案】B【分析】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。力的三要素都能决定力的作用效果。【解答】解：AC、力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态，故AC错误；B、力的三要素都能决定力的作用效果，故B正确；D、不接触的物体之间会有力的作用效果出现，比如重力，磁体吸引力，故D错误。故选：B。【点评】此题考查了力的作用效果，属于基础知识。7．（2024秋•福州期末）“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，不属于力改变物体运动状态的是（）A．被踩在脚下的足球变扁 B．足球在草地上越滚越慢 C．足球在空中沿弧线飞行 D．守门员抱住飞来的足球【考点】力的作用效果．【专题】定性思想；顺推法；运动和力；应用能力．【答案】A【分析】物体速度大小和方向的变化都属于运动状态的改变，物体的运动状态发生改变，一定受到了力的作用。【解答】解：A、被踩在脚下的足球变扁，说明足球受力后形状发生了改变，故A符合题意；B、足球在草坪上滚动时越滚越慢，是因为足球受到摩擦力的作用，摩擦力改变了足球的运动状态，故B不符合题意；C、足球在空中沿弧线飞行时，其速度大小和运动方向都发生了改变，是因为阻力和重力改变了足球的运动状态，故C不符合题意；D、守门员抱住飞来的足球，足球由运动到静止，说明力改变了足球的运动状态，故D不符合题意。故选：A。【点评】力有两种作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。8．（2024秋•福清市期末）小明有一个困惑：人可以搬起比自己重的物体，却不能把自己抱起来。学过物理知识后，他知道这是因为（）A．用的力太小 B．一个物体无法产生力 C．力的作用点选择不当 D．力只能改变物体的形状【考点】力的产生需要两个物体．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】B【分析】力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少两个物体：施力物体和受力物体；单独一个物体不会产生力的作用，没有物体也不会产生力的作用。【解答】解：只要有力存在，就一定有物体存在，并且至少是两个物体，这两个物体分别叫做施力物体和受力物体，一个物体无法产生力，所以人不能把自己抱起来，故B正确。故选：B。【点评】此题考查的是发生力的作用的条件：至少有两个物体。二．填空题（共6小题）9．（2024秋•庐江县期末）如图所示为中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。当用力拉弓弦时，弓弦被拉弯，说明力能改变物体的形状。除此以外，力还可以改变物体的运动状态。【考点】力可以改变物体的运动状态．【专题】运动和力；理解能力．【答案】运动状态。【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。【解答】解：弓弦被拉弯，说明力能改变物体的形状。除此以外，力还可以改变物体的运动状态。故答案为：运动状态。【点评】本题考查力的作用效果，属于基础题。10．（2024秋•庐江县期末）如图是某初中学生在校园科技节上进行“水火箭”发射比赛场景。水火箭的发射运用了物体间力的作用是相互的。【考点】力的相互性．【专题】运动和力；理解能力．【答案】相互的。【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：水火箭的发射运用了物体间力的作用是相互的。故答案为：相互的。【点评】本题考查力的相互性，属于基础题。11．（2024秋•汕尾期末）火箭返回发射塔时，向下喷出气体可以使火箭减速，这是因为力的作用是相互的；火箭在返回的过程中，以发射塔为参照物，火箭是运动的，火箭最终被机械臂稳稳抓住，此时以发射塔为参照物，火箭是静止的。【考点】力的相互性；运动和静止的相对性．【专题】运动和力；应用能力．【答案】相互；运动；静止。【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体就是静止的。【解答】解：火箭返回发射塔时，向下喷出气体可以使火箭减速，这是因为力的作用是相互的；火箭在返回的过程中，以发射塔为参照物，火箭相对于发射塔的位置发生改变，火箭是运动的，火箭最终被机械臂稳稳抓住，此时以发射塔为参照物，火箭相对于发射塔的位置没有发生改变，火箭是静止的。故答案为：相互；运动；静止。【点评】本题考查力的相互性及运动与静止的相对性，属于基础题。12．（2024秋•漳州期末）2024年6月2日，嫦娥六号探测器在降落月球时，将发动机喷管朝向月球表面喷气实施制动减速，使探测器减速的施力物体是燃气（选填“燃气”或“喷嘴”），此现象可以说明力的作用是相互的。【考点】力的相互性；施力物体与受力物体．【专题】运动和力；理解能力．【答案】燃气；相互的。【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。【解答】解：嫦娥六号探测器在降落月球时，将发动机喷管朝向月球表面喷气实施制动减速，使探测器减速的施力物体是燃气，此现象可以说明力的作用是相互的。故答案为：燃气；相互的。【点评】本题考查了力的相互作用，属于基础题。13．（2024秋•乌当区期末）“十起事故九次快”，追尾事故大部分都是行车过快，导致司机无法在短时间内反应过来刹车减速造成的。如图所示是轿车追尾的情景，请用力学知识回答问题。（1）前后“两车”都受伤是因为物体间力的作用是相互的。（2）车子凹陷是因为力可以使物体发生形变。（3）从行车安全的角度提出一条合理的建议（“不能开快车”与题目重复不写）保证与前车的行车距离足够安全。【考点】力的相互性；力可以使物体发生形变．【专题】运动和力；应用能力．【答案】（1）物体间力的作用是相互的；（2）力可以使物体发生形变；（3）保证与前车的行车距离足够安全。【分析】（1）物体间力的作用是相互；（2）力可以使物体发生形变。【解答】解：（1）前后“两车”都受伤是因为物体间力的作用是相互的；（2）车子凹陷是因为力可以使物体发生形变；（3）保证与前车的行车距离足够安全可以确保行车安全。故答案为：（1）物体间力的作用是相互的；（2）力可以使物体发生形变；（3）保证与前车的行车距离足够安全。【点评】本题考查了物体间力的作用和力的作用效果，属于基础题。14．（2024秋•济南期末）如图，背包式飞行器是一款单人背包式飞行器，由汽油发动机提供动力，带动两个扇形螺旋桨转动。起飞时，增大旋翼的转速，使吹向下方的风量增加，飞行器就会加速上升，这是因为力的作用是相互的；如遇特殊情况，飞行器无法正常降落时，可以关闭动力源，利用自身重力下降，这说明力可以改变物体的运动状态。当降落到合适高度处再打开降落伞，实现平稳落地。【考点】力的相互性；力可以改变物体的运动状态．【专题】运动和力；理解能力．【答案】相互；运动状态。【分析】（1）物体间力的作用是相互的；（2）力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。【解答】解：（1）起飞时，增大旋翼的转速，使吹向下方的风量增加，飞行器就会加速上升，这是因为力的作用是相互的；（2）飞行器无法正常降落时，可以关闭动力源，利用自身重力下降，这说明力可以改变物体的运动状态。故答案为：相互；运动状态。【点评】本题考查了力的相互性和力的作用效果，属于基础题。三．解答题（共1小题）15．（2024秋•云岩区期末）2024年10月22日，搭载神舟十九号载人飞船的运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射如图所示。火箭升空时，向下喷射出大量高温气体。在轨期间，航天员执行舱外任务时，彼此之间需要利用无线电才能交流。请用物理知识解释：（1）航天员在舱外不能直接对话是因为真空不能传声。（2）火箭向下喷射出大量气体从而使火箭升空的原因。【考点】力的相互性；声音的传播条件．【专题】运动和力；理解能力．【答案】（1）真空；（2）力的作用是相互的。【分析】（1）真空中不能传播声音；（2）物体间力的作用是相互的。【解答】解：（1）航天员在舱外不能直接对话是因为真空不能传播声音。（2）火箭向下喷射燃气，火箭给燃气向下的力，由于物体间力的作用是相互的，燃气给火箭向上的作用力，使得火箭向上运动。故答案为：（1）真空；（2）力的作用是相互的。【点评】本题考查的是物体间力的作用是相互的、声音传播的条件，属于基础题。

考点卡片1．运动和静止的相对性【知识点认识】1．选取的参照物不同，物体的运动情况就不同，所以物体的运动和静止是相对的。2．相对静止：若两个物体以同样快慢、向同一方向运动，则它们是相对静止的关系。（1）卡车和联合收割机：以地面为参照物，二者都是运动的；以卡车为参照物，收割机是静止的；以收割机为参照物，卡车是静止的。（2）空中加油机和受油机：以地面为参照物，二者都是运动的；以加油机为参照物，受油机是静止的；以受油机为参照物，加油机也是静止的。【命题方向】所选参照物与运动状态之间的关系．例：甲、乙两同学以相同的速度同向骑行在滨河大道上，分别以乙同学、大道两旁的房屋为参照物，甲同学的状态（）A.都是运动的B.都是静止的C.运动、静止D.静止、运动分析：物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体就是静止的。解析：解：甲、乙两同学以相同的速度同向运动，以乙同学为参照物，甲同学和乙同学的位置没有发生变化，甲同学是静止的；以道路两旁的房屋为参照物，甲同学的位置发生变化，甲同学是运动的。故选：D。点评：一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物。所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同。这就是运动和静止的相对性。【解题方法点拨】运动和静止的相对性意味着物体的运动状态取决于所选参照物，不同的参照物可能导致不同的描述。2．力的产生需要两个物体【知识点的认识】（1）力的概念：力是物体对物体的作用。（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。【命题方向】对力的概念的考查，属于概念判断题。例：只要有力存在，就一定（）A.只有一个物体存在B.至少有两个物体存在C.只有受力物体存在D.只有施力物体存在分析：力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少两个物体：施力物体和受力物体；单独一个物体不会产生力的作用，没有物体也不会产生力的作用。解析：解：只要有力存在，就一定有物体存在，并且至少是两个物体，这两个物体分别叫做施力物体和受力物体。故选：B。点评：此题考查的是发生力的作用的条件：有至少两个物体。【解题方法点拨】理解力是物体对物体的作用，力的存在就至少需要两个物体。3．不接触也可以产生力【知识点的认识】（1）力的概念：力是物体对物体的作用。（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。【命题方向】对力的概念的考查，属于概念判断题。例：以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（）A.地球对人的引力B.磁极间的作用力C.桌面对磁铁的支持力D.两带电气球间的斥力分析：物体对物体的作用才能产生力，物体间接触和不接触，只要有作用都会产生力。不接触产生力的作用发生在磁体之间、磁体和磁性材料之间、带电体之间、地球对物体的吸引等。解析：解：A、人站在地面上，人受到地球的引力作用，人跳起时，人也受到地球的引力作用。不符合题意。B、磁体之间，在接触和不接触时，都可以产生力的作用。不符合题意。C、磁体放在桌面上，桌面对磁体有支持力的作用，当磁体没有接触桌面时，桌面对磁体没有力的作用。符合题意。D、两带电气球，在接触和不接触时，都可以产生力的作用。不符合题意。故选：C。点评：不接触的物体可以产生力的作用，接触的物体不一定产生力的作用。这个一定要通过举例透彻理解。【解题方法点拨】例如：磁铁间的吸引力，受到的重力等。4．施力物体与受力物体【知识点的认识】当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌【命题方向】考查施力物体与受力物体的概念的辨析，以及对施力物体与受力物体的判断是常考的点。例：在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是（）A.兔子B.树桩C.空气D.地球分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；解析：解：兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是树桩，故B正确，ACD错误。故选：B。点评：本题考查了物体间力的相互作用，是一道基础题。【解题方法点拨】施力物体是相对于受力物体所施力的物体。反之，受力物体是没有绝对的施力与受力物体取决于题目的定义。例如木块放在地面你可以说木块既是施力物体也是受力物体。5．力的单位【知识点的认识】单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N．这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的，用于衡量物体之间的相互作用强度。‌【命题方向】主要是考查力的单位和力的单位的由来。例：为了纪念那些在物理某领域做出重大贡献的科学家，物理量的单位往往以人的名字命名，在国际单位制中力的单位是（）A.帕斯卡B.牛顿C.焦耳D.瓦特分析：结合常见物理量的单位解答即可。解析：解：在国际单位制中力的单位是牛顿。故选：B。点评：此题考查了物理常识，属于基础知识。【解题方法点拨】力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。6．力的估测【知识点的认识】常见的力的估测：（1）中学生的重力约为500N；（2）托起两个鸡蛋所用的力约1N。在日常生活中，‌我们经常需要估计或测量物体的重量。‌在初中的物理学习中，‌力的估测是一个重要的知识点，‌它不仅涉及到力的基本概念，‌还涉及到如何应用这些概念去估计或测量实际生活中的力。‌例如，‌知道中学生的重力约为500N，‌可以帮助我们理解在日常生活和体育活动中，‌如跳跃、‌推拉等动作所涉及的力的大小。‌【命题方向】在中考中一般以选择题的形式考查，‌估算的物理量包括长度、‌时间、‌速度、‌温度、‌功率、‌压强、‌电流、‌电压、‌额定功率等。例：下列哪个物体被托起时所用的力最接近2N（）A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚一元硬币分析：先估计选择项中给出的物体的质量，再根据质量算出个物体的重力，被托起时所用的力等于物体的重力，选出物体被托起时所用的力最接近2N的物体。解析：解：A、一头小牛的质量约在400kg，重力约为4000N，远大于2N，此选项物体的重力不符合题意；B、一块砖的质量约为2kg，重力约为20N，此选项物体的重力不符合题意；C、八年级物理课本质量约为0.2kg，重力约为2N，此选项物体的重力符合题意；D、两枚一元硬币质量约为0.02kg，重力约为0.2N，此选项物体的重力不符合题意。故选：C。点评：根据二力平衡，物体被托起时的力等于物体的重力，若物体的重力很难一口说出，可先估测物体的质量，然后根据G＝mg估算出物体的重力。【解题方法点拨】（1）直接判断法：‌这种方法要求学生熟记生活中常见的物理量，‌直接确定答案。‌（2）比较法：‌将自己不太熟悉的物理量与自己熟悉的物理量进行对比，‌从而得出结论。‌（3）估算法：‌结果不是精确值而是一个大概的范围，‌可以应用熟悉的估测量及相关公式进行估测。‌7．力的作用效果【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。8．力可以使物体发生形变【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以使物体发生形变，能结合生活中的实际现象进行分析。例：下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是（）A.踢出去的足球在草地上越滚越慢B.足球在空中沿弧线飞行C.守门员抱住飞来的足球D.踩在脚下的足球变扁分析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滚越慢，足球的运动速度大小发生了改变，这是物体运动状态的改变，故A不符合题意；B、踢出去的足球在空中划出弧线，足球的运动方向发生了改变，这是物体运动状态的改变，故B不符合题意；C、守门员抱住飞来的足球，这是物体运动状态的改变，故C不符合题意；D、踩在脚下的足球变扁，这是物体形状的改变，故D符合题意。故选：D。点评：本题考查力的作用效果，属于基础性题目。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。9．力可以改变物体的运动状态【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物