2024年教育学考研真题及考研自测题

教育學考研真題及考研自测題凯程老師為大家第一時间提供教育學考研真題及模拟題，考研的學生可以作為参照。

一、單项选择題：l-45小題，每題2分，共90分。下列每題給出的四個选项中，只有一种选项是符合題目规定的。

1.夸美纽斯《大教學论》理论论证采用的重要措施是（）

A.自然类比

B.哲學思辨

C.經验描述

D.科學试验

9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社會問題情境教材是（）

A.《學會关怀》

B.《生命论》

C.《中學道德教育》

D.《社會与道德教育》

10.教師在長期压力的体验下，會出現情感、态度和行為的衰竭状态，消极应對工作。這种問題属于（）

A.职业倦怠

B.职业迷茫

C.职业逃避

D.职业道德失范

11.《国家中長期教育改革和发展规划纲要（-）》指出，在一般高中深入推出課程改革，积极開展硕士學习、小区服务和社會实践，建立科學的教育质量评价体系，建立學生发展指导制度。采用這些措施的重要目的是：

A．一般高中教育多样化

B．一般高中教育特色化

C．全面普及一般高中教育

D．全面提高一般高中學生综合素质

12.結合功能主义者认為，构造良好的教育有助于社會流動，是实現社會公平的平衡器，因此學校是社會進步和改革最基本和最有效的工具。這种观點强调的是：

A．正向显性功能

B．正向隐性功能

C．负向显性功能

D．负向隐性功能

13.研究表明，人的发展存在個体差异，充足尊重和运用這种发展特點的教育措施特有：

A．個别辅导，分层教學，小组合作學习

B．個别辅导，分层教學，班级讲課

C．分层教學，班级讲課，小组合作學习

D．班级讲課，小组合作學习，個别辅导

14.西周學校以“六艺”為課程，根据程度分别安排在小學或大學學习，其中被称為“小艺”，安排在小學學习的是：

A．诗書

B．礼乐

C．射御

D．書数

15.《學记》所论述的循序渐進教學原则，早在孟轲就已提出，他将其论述為：

A．“不陵节而施”

B．“學不躐等”

C．“當其可”

D．“盈科而後進”

16.汉代实行察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指

A．經述之才

B．吏治之才

C．辞章之才

D．货殖之才

17.唐代中央官學体系中实行儒學教育的學校重要為

A．国子學，太學，四门學

B．国子學，太學，中書學

C．太學，四门學，中書學

D．国子學，四门學，中書學

18.科举制度区别于察举制度的主线之处在于

A.開设繁多的考试科目

B.建立完备的防弊制度

C.自愿报名、逐层考选

D.地方推荐、中央考试

19.在道德修养措施上，认為不必外求，只须明内在良知的古代教育家有：

A.孟轲、王守仁

B.孟轲、朱熹

C.荀况、王守仁

D.荀况、朱熹

20.明朝各地设置数量最多、范围最广的學校是

A.武學

B.醫學

C.阴阳學

D.社學

21.《三字經》《百家姓》《仟字文》是我国古代较為流行的蒙學教材。此类教材在编写上除了文字简洁、通俗易懂外，尚有一种重要特點是

A.联络小朋友生活

B.采用韵語形式

C.图文并茂

D.内容生動有趣

22.中国近現代教育史上政府通令国民學校废止文言文教材，代之以現代語体文是在

A.清末新政時期

B.南京临時政府時期

C.北洋政府時期

D.国民政府時期

23.1927年經蔡元培等人提议试行的大學院和大學区制，是借鉴国外教育行政制度的成果。所借鉴的国家是

A．法国

B．德国

C．曰本

D．美国

24.奥古斯丁有关教學的基本措施是

A．教學的主线目的是在于培养學生认识的現实世界的能力

B．教學的重要目的在于引导學生发現心中已經有真理

C．以古希腊，罗馬文學作品作為重要的教學资料

D．重视自然，科學知识和教學

25.将人的灵魂分為营养的灵魂，感覺的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实行体育，德育和智育的古希腊教育思想家是

A．苏格拉底

B．柏拉图

C．亚裏士多德

D．毕达哥拉斯

26.在职业选择的問題上，法国教育家卢梭反對的是

A．选择适合小朋友禀赋的职业

B．选择對社會有用的职业

C．选择為法国政府服务的职业

D．选择有教育意义的职业

27.在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处在前提和基础地位的教育活動是

A．身体的养育

B．知识的學习

C．德行的塑造

D．礼仪的培养

28.法兰西第一帝国時期拿破仑拾分重视技术教育和专门學校的发展，曾被其喻為“能下金蛋的母鸡”的教育机构是

A．巴黎机械与化學工艺學校

B．圣苏尔特种軍事學校

C．巴黎高等師范學校

D．巴黎理工學校

29.19世纪前半期，英国兴起的都市學院运動在较大程度上革新了英国高等教育老式，此类學院在教育实践中强调

A．宗教神學知识教學与自然科學知识教學并重

B．贵族子弟与中产阶层子弟同堂學习

C．古典學科与現代科學并行不悖

D．社會团体与政府合作管理

30.教育思想体現出鲜明的民主性，认為天才也許和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是

A．愛尔维修

B．狄德罗

C．拉夏洛泰

D．卢梭

31.下列表述中，不符合贺拉斯曼有关美国公立學校教育目的与作用理解的是

A．社會机器的平衡论

B．社會人才的铸造炉

C．社會差异的复印机

D．社會意识的均衡阀

32.20世纪80年代，曰本国會比准成立的曰本教育改革领导机构是

A．中央教育审议會

B．临時教育审议會

C．學生管理局

D．教學局

33.20世纪70年代美国教育改革的主題之一是

A．追求优秀

B．生计教育

C．提高效率

D．教育公平

34.下列不属于迁移的是

A．吃一堑，長一智

B．近墨者黑

C．因噎废食

D．温故知新

35.心理學研究发現，在一段主題思想不明确的短文之前加上主題標題与未加相比，被试感到加上標題的材料更易于理解且记忆效果好。最合适解释這一現象的理论是

A．同化论

B．生成论

C．联想轮

D．图式理论

36.根据皮亚杰的观點，小朋友能发現物体在水中受到的浮力与物体排開的水量有关，而与物体的质地無关。這阐明小朋友的认知发展水平已处在（）

A.感知运動阶段

B.前运算阶段

C.详细运算阶段

D.形式运算阶段

37.研究表明，學习成功的學生往往對學习抱积极态度，而學习遭受挫折的學生對學习抱消极态度。能對這种态度作出合理解释的是（）

A.认知失调理论

B.社會學习理论

C.效果律

D.准备律

38.在上“圆柱体体积计算”這节課時，老師规定學生通過试验来确定怎样测量体积，教師所采用的教學测量是（）

A.接受學习

B.操作性条件學习

C.发現學习

D.观测學习

39.定性研究区别于定量研究的基本特性是（）

A.研究成果更具客观性

B.研究成果更具普遍性

C.研究更多地运用理性思维

D.研究更多地关注事物的性质及意义

40.為理解在校生對學校广播节目节目的评价，某高校學生會從1200名學生合住的200间宿舍中随机抽取15间，對學生進行問卷调查。這样的抽样措施是（）

A.简朴随机抽样

B.系统随机抽样

C.分层随机抽样

D.整群随机抽样

41.某古籍研究所近来发現了一批古代教育文献，专家對這些文献的版式進行了鉴别和评价。按照文献评价的分类，這属于（）

A.外部评价

B.内部评价

C.事实评价

D.价值评价

42.相對于其他类型的教學研究，教育行動研究重视教師的参与，强调（）

A.与理论的分离

B.实践問題的处理

C.教師的独立研究

D.研究結论的迁移

43.某考试将考生考试的最终止果分為及格与不及格，這种测量属于（）

A.定名测量

B.定序测量

C.定距测量

D.比率测量

44.下列教育家中最早使用曰志描述法研究小朋友成長和发展的是（）

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.拉伊

45.某班一组學生在一次数學测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，這组数据的中位数是（）

A.76

B.78

C.80

D.82

二、辨析題：46-48小題，每題15分，共45分。首先判断正误，然後阐明理由。

46.教育受制于社會，因此教育的目的、内容、措施取决于社會的現实规定。

47.教育应与人的天性合作。

48.认知風格就是认知方略

三、简答題：49-53小題，每題15分，共75分。

49.简述社會中心課程理论的基本观點。

50.简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特性。

51.简述二战後曰本政府颁布的《學校教育法》的重要内容。

52.简述學习迁移的概括化理论及其對教學的启示。

53.试列举教育试验设计的三种类型，并写出對应的格式。

四、分析论述題：54-56小題，每題30分，共90分。

55.试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特點。

56.請在Ⅰ、Ⅱ两道试題中任选一題做答。若两題都答，只按第Ⅰ道題的成绩计分。

Ⅰ.同认知信息加工理论以及认知发展理论同样，社會认知理论也很重视发展學生對學习作出自我调整的能力。例如，1993年班杜拉就曾談到：“正规教育的重要目的是使學生具有智慧工具、自我效能、自我调整的能力，使其毕生可以進行自我教育”。請回答：

（1）班杜拉自我效能的基本含义

（2）提高學生的自我效能，可以有哪些有效的切入點？

（3）從社會认知的观點来看，自我调整的學习要波及哪些活動？

Ⅱ。某研究者拟采用問卷调查和访談调查两种措施對大學生的创业意向進行调查。

（1）试述两种措施的优缺陷。

（2）调查中怎样综合使用這两种措施。

一、选择題

1.在论述教育与經济发展关系中，提出"庶-富-教"這一思绪的教育家是（

）

A.孟子

B.墨子

C.孔子

D.荀子

2.主张"法自然"的是（）

A.孔子

B.墨子

C.老子D.孟子

3.中国書院教育史上第一种大纲性學规是（

）

A.《東林會约》

B.《白鹿洞書院揭示》

C.《學海堂章程》

D.《岳麓書院》

4.西汉太學中博士的首领被称為（

）

A.仆射

B.祭酒

C.太常

D.太傅

5.南朝宋设置的藏書、研究、教學為一体的机关是（

）

A.国子學

B.四门學

C.總明观

D.太學

6.下列標志著中国近代教育開端的是（

）

A.京師大學堂

B.福建船政學堂

C.京師同文馆

D.馬礼逊學校

7.陶行知開办的最早的學校是（

）

A.晓庄學校

B.山海工學团

C.育才學校

D.自然科學园

8．昆它布是（

）的教育机构。

A.古印度

B.阿拉伯

C.古希腊

D.古埃及

9.古埃及的學术中心是（

）

A.宫廷學校

B.文士學校

C.僧侣學校

D.职官學校

10.西方教育社會學的奠基人是（

）

A.斯宾塞

B.涂尔干

C.狄德罗

D.愛尔维修

11.被誉為"曰本近代教育之父"的是（）

A.大畏重信

B.森有礼

C.福泽谕吉

D.岩仓具视

12.初次提出"试验教育學"的代表人物是（

）

A.梅依曼

B.福禄贝尔

C.蒙台梭利

D.赫尔巴特

13.現代教育不局限學龄阶段，而是贯穿人的毕生。這阐明了現代教育的（

）

A.未来性B.科學性C.生产性D.终身性

14.确定了"两基""两全""两重"的總目的的是在（

）

A.1993年B.1985年C.1999年D.

15.課程应以小朋友的活動為中心，課程必须与小朋友的生活相沟通，应當以小朋友為出发點，為中心和目的。這反应的是（

）

A.知识中心課程论B.學习者中心課程C.社會中心課程论D.存在主义課程论

16.杀一儆百反应的是班都拉所說的（

）

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.外部强化

17."為中华崛起而讀書"，這样的學习動机属于（

）

A.近景性内部動机

B.近景性外部動机

C.遠景性内部動机

D.遠景性外部動机

18.贾德提出的學习迁移理论称為（

）

A.形式训练說

B.关系转换說

C.相似要素說

D.概括說

19.将心比心的心理机制是（

）

A.移情作用

B.